第七课时 连减.docx

第七课时 连减教学目标：1、知识目标：探索并掌握连减的计算方法，能正确进行计算。2、能力目标：结合具体情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。3、情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生对数学良好的情感态度。教学重难点：理解连减的算理，掌握连减的计算方法。教学准备：口算卡片、挂图、小黑板、学具盒。教学过程：一、 创设情境，激发兴趣，导入新课1、设情激兴：师：智慧星听说咱们班的小朋友特别聪明，非常好学。于是，他今天也来到我们班，想看看大家的真实本领。他还愿意和课堂上表现好的同学成为好朋友。大家愿不愿意和智慧星作朋友？为了证实大家的能力，他还给同学们带来了礼物，大家请看。（出示复习题）2、铺垫导入（1）口算（开火车游戏） 934= 4221= 1448= 5430=（2）口算练习93 74 8262 32 6452 62 8531 43 31二、巧用图片，提出问题，探索方法智慧星认为你们的确了不起，他还给大家带来了一幅精美的挂图，看大家能发现什么。1 、理解图意，提出问题让学生观察图片。师：从图中你看到了什么？你想提出什么题?生：画上有75只小鸡在草地上吃虫子。生：草地上有75只小鸡在吃虫子，走了30只，还剩几只？师：请小朋友仔细观察，这4只小鸡是同时走的吗？生：不是。生：草地上有75只小鸡在吃虫子，走了30只，又走了25只。草地上还有几只小鸡？你说得真好，谁能学着说一遍？2、选择条件和问题问题：草地上有75只小鸡在吃虫子，走了30只，又走了25只。草地上还有几只小鸡？列出算式：师：指名学生列算式，老师板书。生：753025=怎样计算？生：75减30等于45生：75减30等于45，45减25等于20。 小结：先算75减去30等于45再算45减去25得20。3、比较归纳，引出课题。师：(1)这两种算法，大家最喜欢哪种？（用自己喜欢的方式计算）(2)小朋友们，这节课学习的减法算式与以前学过的减法算式有区别吗？生：有，以前学过的减法只减一次，这节课学习的减法算式要减两次。师：你很善于观察，说得非常好。我们把连续减两次的这种运算叫连减，板书课题。三、尝试练习，初步运用，掌握方法（出示算式卡片，指名学生上台做题。）1、921240= 652021= 482018= 67721=四、联系生活，拓展延伸，实践应用1、你说我摆，并列出算式同桌用学具盒中的小棒、三角形、正方形、长方形、圆等，一个说一个摆，一个摆完了另一个再摆。如：请摆8根小棒，去掉2个，再去掉3个，还剩几个？怎样列式？（823）2、编应用题师（范例）：盘子里有9个桃子，小明先吃了3个，又吃了4个，还有几个桃子？生（模仿编应用题）：盘子里有8个梨，先吃了3个，又吃了4个，还剩几个梨？生：我有9个糖,吃了1个，又吃了4个，还剩几个?生：我有7个气球,炸了3个，又炸了4个，还剩几个气球?(对于表现突出的学生，给以适当地表扬、鼓励或“奖励”)3、看图列算式并说明理由师：从图中获取的信息中，你能列出哪些算式？五、游戏训练，巩固练习，迁移能力（老师将算式贴在黑板上，指名学生给算式找答案，并将答案贴在相应的式子后面）六、课堂小结，布置作业1、小结：师：这节课你学会了什么？生：学会了连减的计算方