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文档简介

地理教学“举例说法”洪河屯乡一中 耿春刚 在初中各门学科中，普遍反映地理难教，难学。难是因为不得法，下面是本人在地理教学多年的教学实践中总结出的几点心得，也许对大家有所启示。 一、学会观察地图 学习地理离不开地图，关键是如何“观察”地图。我发现许多学生不能在规定的时间内找到要求的地理事物。原来他们一上去就盯的地图很近，也没有分清是什么地方的地图，什么性质的地图，是国家图还是地形图，是非洲的还是美洲的。看地图应该先“观”后“察”，即先从大面上找到，对号入座，然后再认真仔细查阅。例如：查找湄公河，先定位湄公河在东南亚，应找东南亚地形图，并且地形图上的颜色有特殊地理意义。其中蓝色线条便是河流。 二、练习“相关的，所学的，简单的”知识点来解决未知的问题。这是地理学中应该具备的一种重要方法和能力。学生碰到“未知”的问题时通常会束手无策，例：东南亚地区的马来群岛多火山地震，为什么？引导学生思考：什么地方多火山地震？地壳不稳定的地方！哪些地方地壳不稳定?板块与板块的交界线处！联系六大板块示意图，结合东南亚地区的位置得出：马来群岛位于三大板块（太平洋、印度洋、亚欧）之间，所以多火山地震。问题迎刃而解。三、备用上一册课本，便于随时查阅 地理知识是融汇贯通过的，而人的遗忘是一种本能。因此要教育学生爱惜，保存学过的课本，并且新、旧书放在一起，供随时查阅。特别是提醒学生千万不要懒惰，该查阅一定要查阅，务必 “斩草除根”不留后患，让旧知识永远善良发光。四、记忆是人的一种潜能，好方法其实很简单。1、给学生创造出最感兴趣、最乐意接受的氛围和记忆方法。 我上初中地理课时，老师给我们编写的歌谣、顺口溜“黄江之水天上来，奔流到海不复回。青、甘、川、宁、内蒙古，晋，陕，豫 鲁5500（千米）。”至今背起来仍是那么熟悉难忘，印象深刻。 2、同一张试卷做三遍，会有三次不同的收获。这是一个简单有效的好方法。“事不过三”，这等于给了学生三次纠错改正的机会。同时也巩固、加深了对知识的重新认识。大家不妨试一试。 五：简单地判断“对、错”和“是、否”等于白说，可贵之处是会说会写“为什么” “是！”学生回答。如果换成这样提问更好：“地球上有多少条经、纬线？为什么刚果盆地的流量比尼罗河大呢？”学生不会回答“为什么”的同时，我们作为教师更应该反思一下自己的过失。因为我们太注重分数和结果，从而忽视了过程和方法，情感认知与能力的培养。 六、重视汉字书写，培养良好行为习惯 随着电脑应用技术的普及，学生手写能力也在不断退化，主要表现在错别字满天飞，笔顺不对，字体不工整，语句不通顺，内容简短等。作为教师，在批改学生作业的时候，我们的情绪很容易受到学生书写质量的影响。所以
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