第一次的离别.docx

第 五 周课程题目第五课 第一次的离别（词语）教学目标知识目标1. 汉字学习：通过比较或分析汉字结构，学习“馕 途 默 挥 嘱咐 不知不觉 感受 似乎 宝贝 好好等候 面容 模糊 一阵”等汉字。2. 词语学习：学习本课的17个新词语，要求会读，懂意思。重点掌握“感受 嘱咐 蒙蒙 模糊 等候 挥手 默默 好好 面容 一阵 ”10个常用词，要求会读，会写，会用能力目标学习本课的全部词语，能够达到会读、会写、会运用感情，态度和价值观目标通过阅读本课，学习主人公拾金不昧及乐于助人的优秀品质重点掌握词语的读音及用法。难点会读、会写、会运用教具教材，词典教学方式多媒体课前提测评及导入新课一. 抽读第二课课文。二.抽读新课，词语：在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习，具体做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。教学过程设计教学过程：导入新课：许多人都有离别的经历 和父母离别 和兄弟离别 和老师离别和同学离别. 离别是一种难舍 离别更是一种关爱 当我就要开始独立生活时 付父母的离别回事怎么样的一番情景呢？ 请认真阅读下面这篇课文 仔细体会和父母离别时的感受板书课题，展示目标。一， 老师范读词语，学生注意听。二， 老师领读词语，学生跟读并朗读词语。三， 出示重点词语： 感受 嘱咐 不知不觉 蒙蒙 一阵等由老师进行教读。四， 抽几个学生上黑板给词语注音。五， 老师纠正发音和书写方面的错误。六， 重点词语解释：一阵：一段时间，是说一阵子。例：一阵掌声、一阵大雨、一阵难受、一阵笑等候：和等待同义如：我们在这里等候远方来的客人。尝：辨别滋味 例 ：尝新、品尝、尝鲜 如：品尝水果。似乎：副词 有好像的意思 表示可能 不确定 在剧中常做状语如：这幅画我似乎在什么地方见过 一时想不起来。 默默：不说话 不出声 例：默默无语、默默说话、默默的数着。例：他坐在那里，默默无语，只是低头看着书请同学们比一比下列的形近字：感盛 馕嚷 嘱属 咐- 附 蒙檬模摸 糊- 湖 尝-偿 容荣 辉-挥 黑墨 熟读下例词组 感受很深 生活感受 油馕 窝窝馕 嘱咐了一番 蒙蒙细雨 一阵疼痛 忙了一阵 字迹模糊 认识模糊 旅途 旅途遥远 等候客人 尝味道 尝尝鲜 透光 透明 美丽的面容 挥手告别 不停地挥手 似乎见过 好好学习 默默地说 默默地下决心教学过程设计七， 学生练习运用，每个学生造两个句子。八， 小结：本课共学了10个词语，要求准确认读词语，理解词义并预习其它词语。组成词组。 馕（ ） 途（ ） 感受（ ） （ ）嘱咐 （ ）蒙蒙 （ ）一阵能力测评题 听写下列词语感受 馕 嘱咐 不知不觉 蒙蒙 模糊 等候 尝 透 面容 挥手 似乎 默默 作业1.抄写词语2.在书上完成课后练习。3.预习课文。课后反思 板书设计 第一次的离别感受 馕 嘱咐 不知不觉 蒙蒙 模糊 等候 尝 透 面容 挥手 似乎 默默 课程题目第三课 第一次的离别（课文）教学目标知识目标有感情地读课文，理解课文意思通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容和结构，理解疑难句型，并能模仿造句。能力目标熟读本课课文 理解课文内容、理解课文中句子和句式的意义及结构能就本课话题内容进行简单的对话感情，态度和价值观目标理解课文内容、理解课文中句子和句式的意义及结构重点熟读课文及掌握课文难点理解课文意思和掌握句型教具教材，词典教学方式多媒体课前提测评读下面的词语 馕 嘱咐 不知不觉 蒙蒙 模糊 等候 尝 透 面容 挥手 似乎 默默 感受教学过程设计课文许多人都有离别的经历，和父母离别，和兄弟，姐妹离别，和老师离别，和同学离别。离别是一种难舍，离别更是一种关爱。当“您”就要开始独立生活时，和父母的离别会是怎样一番情景呢？下面我们认真的阅读这篇课文，仔细体会作者和父母离别时的感想。首先，老师把课文让学生分段读起来，然后老师给学生有感情的读一遍。最后全体学生一起来读一遍。读完课文后，老师让学生把课文中的新的词和字找出来。然后老师和学生一起来解释以上的字和词，最后老师总结解释词语。老师根据课文内容给学生提出好几个问题：1.“我”明天要去哪儿？2.“我”心中为什么有一种说不出的感觉？3.“我“是什么时候开始独立生活的？4.“我“去县城上初中的前一天，父母为“我”准备了什么？5.走的前一天，爸爸，妈妈给“我”买了些什么？6.为什么“我？希望车慢一点儿来？7.那天晚上，父母是怎么嘱咐“我i”的？8.“我”为什么心里一阵难受？9.上了车，“我“为什么哭了？10.“我“在路上是怎样下定决心的？重点词语示例：1.感受：受到影响；接受；体会。（1）同学们的帮助是我感受到了大家庭的温暖。（2）看到农村的巨大变化，他的感受很深。2.嘱咐：告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。（1）老师嘱咐我们明天别迟到。（2）我一定把妈妈的嘱咐记在心上。3.透：渗透；穿过。（1）窗帘太厚了，管线透不过来。（2）这栋房子有点透风。4.似乎：有“好像“的意思，表示可能，不确定。（1）这幅画我似乎在什么地方见过。（2）天气很闷热，似乎要下雨。5.好好：形容词重叠，有“尽力地”， “尽情地”，“耐心地”的意思。重点句型示例：1.不知不觉夜已经很深了，爸爸，妈妈催我赶紧睡觉。不干不净 不明不白 不慌不忙 不信不语 不声不响（1）大家边走边聊，不知不觉就到了。（2）我们俩聊着天，不知不觉两个小时就过去了。2.我真希望车慢点来，可是车早已在那里等候了。（1）寒假我特别想去叔叔家，可是父母都很忙，没人带我去。（2）爱迪生试验了数十次都失败了，可是他并没有灰心。3.这还是我第一次与父母分别，因此，心中有一种说不出的感受。（1）由于天气不好，因此飞机未能按时起飞。（2）他经常帮助同学，因此大家都很信任他。小结：学习本课课文同学们达到能熟练的读课文的水平教学过程设计（2）爱迪生试验了数十次都失败了，可是他并没有灰心。3.这还是我第一次与父母分别，因此，心中有一种说不出的感受。（1）由于天气不好，因此飞机未能按时起飞。（2）他经常帮助同学，因此大家都很信任他。第一段：讲述了我和爸妈聊着，心里感到温暖，不知不觉夜已经很深了。回答题：1、“我”心里为什么感到温暖？第二段：叙述了“我”舍不得地告别父母，弟弟就离开了家乡，第一次尝到离别是一种怎样的感觉了。回答题：2、“我”离别的时候为什么哭？第三段：叙述了我在一路上想了自己已经长大了，一定不会让父母失望。小结：学习本课课文同学们达到能熟练的读课文的水平能力测评题1.“我”明天要去哪儿？2.“我”心中为什么有一种说不出的感觉？3.“我“是什么时候开始独立生活的？4.“我“去县城上初中的前一天，父母为“我”准备了什么？5.走的前一天，爸爸，妈妈给“我”买了些什么？作业1.熟读课文2.抄写你喜欢的自然段。3.背诵课文课后反思 板书设计第三课 第一次的离别（课文）根据课文内容给学生提出好几个问题：1.“我”明天要去哪儿？2.“我”心中为什么有一种说不出的感觉？3.“我“是什么时候开始独立生活的？4.“我“去县城上初中的前一天，父母为“我”准备了什么？5.走的前一天，爸爸，妈妈给“我”买了些什么？ 课程题目 第五课 第一次的离别 练习教学目标知识目标能够运用所学知识完成练习能力目标能用 一阵 不知不觉 等重点句型造句感情，态度和价值观目标通过练习 巩固所学课文的知识重点能运用重点词语示例造句难点 正确的分辨多音字 还有在空白处填适合的量词教具课本教学方式 提问法 讲解法前提测评及导入新课重点词语示例一阵：一段时间，是说一阵子。例：一阵掌声、一阵大雨、一阵难受、一阵笑默默：不说话 不出声 例：默默无语、默默说话、默默的数着。教学过程设计教学过程：导入新课1板书课题，展示目标。2老师范读课文，学生注意听，注意找出课文里面不懂地方。3学生自由读课文分析段落。4让学生根据课文内容提问。5学生看一遍课文找出分析比较难的段落由老师解答。6师出示重要句型并讲解。一、选词填空：因此 还是 就 但是 只是 感动 终于 从此1、1949年，中华人民共和国成立了，（ ）中国人民站起来了。2、我（ ）喜欢坐在靠窗户的座位。3、艾力经常不按时吃饭，（ ）得了胃病。4、今天是开学的第一天，我早晨七点（ ）起床了。5、虽然有点累，（ ）我们还是坚持走回了家。6.看到阿依古丽老师忙前忙后地照顾我，我（ ）地流下了眼泪。7.经老师这么一解释，我（ ）明白了这个道理。8.当时，我心里很难受，说不出话，（ ）不停地像爸爸挥手告别。二、课文练习用指定的词语将下面的两句话连成一句话：1.夏天这里很热。|冬天这里也很冷。 （可是）2.会议开得很成功。|事先做了充分的准备。(因为)3.古丽参加了座谈会。 |他没有发言。（虽然.但是）4. 提高汉语写作水平。|我经常读汉文书。 （因为）5.现在我已经去过长城了。 |以前我听说过长城。 (只是)三、根据课文内容，回答问题1.“我”明天要去哪儿？2.“我”心中为什么有一种说不出的感觉？3.“我“是什么时候开始独立生活的？4.“我“去县城上初中的前一天，父母为“我”准备了什么？5.走的前一天，爸爸，妈妈给“我”买了些什么？五、按句型造句1.不知不觉夜已经很深了，爸爸，妈妈催我赶紧睡觉。不干不净 不明不白 不慌不忙 不信不语 不声不响（1）大家边走边聊，不知不觉就到了。（2）我们俩聊着天，不知不觉两个小时就过去了。2.我真希望车慢点来，可是车早已在那里等候了。（1）寒假我特别想去叔叔家，可是父母都很忙，没人带我去。（2）爱迪生试验了数十次都失败了，可是他并没有灰心。 教学过程设计老师用引导法给同学们写出例句让后让同学们根据例子完成练习题能力测评题1. “我”明天要去哪儿？答： 。2. “我”心中为什么有一种说不出的感觉？答： 。3. 走的前一天，爸爸，妈妈给“我”买了些什么？答： 。作业复习课文课后反思 板书设计 第一次的离别 练习 用指定的词语将下面的两句话连成一句话：1.夏天这里很热。|冬天这里也很冷。 （可是）2.会议开得很成功。|事先做了充分的准备。(因为)3.古丽参加了座谈会。 |他没有发言。（虽然.但是）4. 提高汉语写作水平。|我经常读汉文书。 （因为）5.现在我已经去过长城了。 |以前我听说过长城。 (只是)课程题目第五课 第一次的离别自读课文：操场上教学目标知识目标阅读中，要注意发音准确，把握好句与句之间的停顿；能根据标点符号的标示读句子，没有标点符号不能停顿，句子不能断开。有感情地读课文。能力目标要根据课文的内容，注意语气，要有感情的朗读，以增强语感。理解课文意思，能回答课文后的问题。能独立完成课后的练习。感情，态度和价值观目标让学生自己阅读，通过阅读找出不会读，不理解的词语，通过查词典理解掌握，同事加深对本课主题的理解。在阅读中提高阅读能力，在阅读中学习词语，重点能够初步掌握文章的主旨大意，掌握生词、生字的读音和意思。难点理解课文意思，能流利回答问题教具教案、教材、词典教学方式多媒体课前提测评 前提测评： 复习课文一1.“我”明天要去哪儿？2.“我”心中为什么有一种说不出的感觉？3.“我“是什么时候开始独立生活的教学过程设计导入新课： 同学们，一下课都在做什么一板书课题，展示目标。（操场上）（课文二）二师范读课文，学生注意听，注意找出课文里面不认识的字，并注音。三学生自由高声读课文。四让学生分段读课文。五看一遍课文，找出不理解的词句，由老师解答。六掌握下列词语：窝 弦 甘心 泄气 喝彩 注视 横竿 欢腾七我的小词典窝（w ）：禽兽或其他动物的巢穴，喻坏人聚居的地方（巢）；临时搭成的简陋的小屋（棚）弦（xin）：1系在弓背两端的、能发箭的绳状物：弓2.乐器上发声的线：琴。子甘心（gn xn）指自己愿意；情愿。不甘心则指有未如意之事。解释：愿意：甘心情愿。称心满意：不拿到金牌决不甘心。泄气（xi q）1自气球或轮胎中排出空气或其他气体2泄劲3放弃 近反义词近义词：气馁，放弃 反义词：振作，坚强喝彩h ci掷骰子时，呼喝作势，希望得彩。彩，骰上标记。后用以大声叫好注视zh sh注意地看欢腾hun tng高兴得手舞足蹈;欢喜地奔跑、跳跃教学过程设计在小组里讨论并回答下列问题：1一下课，同学们都在做什么?2课文中具体写到了那些体育项目3哪一个场面写的最精彩？为什么？4阿里木是怎么样跳高的？能力测评题读下列词语窝 弦 甘心 泄气 喝彩 注视 横竿 欢腾作业1. 抄写我的小词典词语2.做练习册、预习口语交际。课后反思 板书设计第五课 自读课文 操场上1一下课，同学们都在做什么?2课文中具体写到了那些体育项目3哪一个场面写的最精彩？为什么？4阿里木是怎么样跳高的？ 课程题目口语交际与阅读第三课 口语交际教学目标知识目标能够正确的听懂听力内容能力目标能理听力内容并选出正确地答案能够口语表达有关读书的话题感情，态度和价值观目标能够有感情的，有顺序地表达有关书的句子重点正确听懂听力内容，正确表达读书的好处难点准确听懂听力内容，作出正确选择口语表达教具教材，听力文本教学方式听，说前提测评及导入新课 前提测评：抽一名学生朗读自读课文导入新课：评：在上新课之前先提问，让学生自我介绍。一， 导入新课：我们一起听下面的对话。二， 板书课题，展示目标。（口语交际）老师朗读对话，学生注意听，然后选出答案。教学过程设计导入新课：通过给学生讲述一个故事而导入新课。教 学 过 程 和 方 法1、老师让学生听录音理解听说内容。2、让学生按录音内容选择正确答案。3、让学生口语表达所学过的内容。一、听对话，选择正确答案。答案：1、B 2、C 3、A二、听短文，选择正确答案。答案：1、B 2、C 3、B 4