数学北师大版一年级下册《采松果教学设计.doc

采松果南城县盱江小学阮小红一、教学目标： 1、在采松果的情境中，进一步体会加减法的意义。 2、探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算。 3、体会加法的交换律。 二、教学重点：学会两位数加减一位数的计算方法。 三、教学难点：探索计算两位数加减一位数的计算方法。 四、教学过程： （一）复习旧知 开火车游戏（出示课件），学生口算。（二）探索新知 1、创设情境，提出问题： （出示课件主题图）师讲故事导入：在茂密的森林里，松鼠妈妈正在教小松鼠学本领。你看，小松鼠跳跃、爬树、翻跟斗，学得多认真啊！小朋友们请看，现在小松鼠在跟松鼠妈妈学什么本领呢？原来松鼠妈妈带着小松鼠去采松果准备过冬呢！，今天我们就跟着小松鼠一起去采松果。（板书课题）师：小松鼠和妈妈分别采到了多少松果？请小朋友们观察这幅图，你从中发现哪些数学信息？生回答。师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？ 生1：松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果，它们一共采了多少个松果？生2：松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果，妈妈比小松鼠多采了多少个松果？ 2、探究加法的计算方法：师：我们先来解决第一个问题：“一共采了多少个松果？”谁能列出算式？生：25+4=师：如何计算25+4呢？请小朋友们利用手中的小棒或计数器来帮忙，算出得数。生动手探究，互相讨论；教师巡视，适时参与引导。生汇报交流。师演示课件，讲解计算方法：（1）利用摆小棒计算；（2）利用计数器计算；（3）利用数的组成计算；（4）利用数数的方法。 师小结：根据我们的学习，计算两位数加一位数（不进位）时，可利用摆小棒、计数器来帮忙，也可利用数的组成或数数的方法计算，都是把个位上的数相加，再与整十数相加。师：如果老师把这两个加数的位置交换一下，计算方法是否一样呢？计算结果呢？生回答：计算方法一样，交换加数的位置，和不变。3、探究减法的计算方法：师：下面我们继续解决第二个问题：“松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？”谁能列出算式？生：25-4师：如何计算25-4呢？请小朋友们利用手中的小棒或计数器来帮忙，算出得数。生动手探究，互相讨论；教师巡视，适时参与引导。生汇报交流。师演示课件，讲解计算方法：（1）利用摆小棒计算；（2）利用计数器计算；（3）利用数的组成计算；（4）利用数数的方法。 师小结：根据我们的学习，计算两位数减一位数（不退位）时，可利用摆小棒、计数器来帮忙，也可利用数的组成或数数的方法计算，都是把个位上的数相减，再与整十数相加。4、巩固拓展：师：采松果的数学问题已经解决了，松鼠妈妈和小松鼠也高高兴兴地拿着松果回家了。接下来老师这里还有一个问题想请大家帮忙：请小朋友们翻来课本52页，（出示课件练一练1）请根据图上的数学信息提出一个数学问题，并解答。生练习，并汇报交流。（出示课件练一练2）利用计数器来拨一拨、算一算。生练习，并汇报交流。（三）总结延伸： 1、师总结：这节课我们学习计算两位数加减一位数算式（不进位、不退位）时，可利用摆小棒、计数器来帮忙，也可利用数的组成或数数的方法计算，都是把个位上的数相加减，再与整十数相加。在练习中你们可选自己喜欢的一种方法进行计算。2、课后练习：课本52页练一练3、4、5题。五、板书设计：采松果1、一共采了多少个松