2011年东北三省四市统一考试暨沈阳市高三教学质量监测.doc

2011年东北三省四市统一考试暨沈阳市高三教学质量监测（二）语文参考答案一、现代文阅读（9分，每小题3分）1C（此项是对“大众的精神文化需求”的理解，不是谈“文艺大众化”的。）2C（概念理解错误，“艺术对象”就是艺术作品。）3A（从原文中看，“根本误区”应该指文艺家“放弃精神坚守”，而不是指“应有的社会责任和义务”以及“文艺自身的人文精神内涵”。）二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）4. D（革除，废除）5.C（是杨廷和要出塞请武宗回朝，不属于直言劝谏；是说杨廷和拒绝皇帝提出的回京之日群臣各做旗帜到帐前来迎接这一要求的，不是劝谏的话；是杨廷和对有人假借御批来实现私欲的一种怀疑。）6. D（“终于阻止了此事”说法不当。从原文“帝为谢不审，俾戒所遣官毋纵肆而已，不能止也”来看，杨廷和并没有能够阻止此事。）7.（1）（5分）当时武宗正在宣府打猎，派使臣赐给杨廷和羊、美酒、银两和丝织品。杨廷和上疏推辞（译为“谢恩”、“感谢”也可以），趁机请皇上回京，皇上没有答复。（译出大意给2分；“币”（解为“财物”“礼物”均可）、“因”、“报”三处，每译对一处给1分。）（2）（5分）宪宗、孝宗爱护人民节省财物的美好政绩有很多，陛下不取以为法则（效法），偏偏效法那些不足效法的，这是为什么呢？”（译出大意给2分；“美政”、“取法”、“独”（译为“唯独”“只是”亦可）三处，每译对一处给1分。）（二）古代诗歌阅读（11分）8动静结合，以动衬静的特色。（2分）词人先写了一系列的静景：傍晚雨停，桐江波静，夜幕来临，舟船帆落；蓼草疏淡如烟，芦苇萧索。然后写了动景：江上渔船飞快的行进，闪烁着灯火回归村落，做到了动静结合。（2分）“飞短艇”，“载”“归村落”，这些动景更加衬托出环境的静寂。（1分）9表达了词人厌倦仕途，渴望归隐之情。（2分）上片通过写雨后秋夜的疏淡、萧索之景烘托作者凄凉的心情；渔人急于归家，反衬出作者漂泊的孤独和凄苦，表达出作者渴望结束漂泊，怀乡思归的心情。（2分）下片写桐江雾浓波染，两岸峰峦如削，这样的自然美景和“区区成底事”的宦途形成了强烈地对比，继而借王粲的诗，表达出自己对游宦生活的厌倦和向往自然的归隐心理。（2分）（三）名篇名句默写（6分）10.（1）云归而岩穴暝 晦明变化者（2）二十三年弃置身到乡翻似烂柯人（3）鹏之徙于南冥也 抟扶摇而上者九万里三、文学类文本阅读（25分）11.（1）（5分）答A给3分，答C给2分，答D给1分，答B和E不给分。（B项理解错误。对疯子船长的这一动作行为的描写，表现了他是真实地把这个和他的船“差不多大”的晒谷场当做了自己的船。D项对环境描写的分析欠妥当。这里的景物描写是作为晒谷场的陪衬而写的，主要不是“展示美丽的山村田园风光的作用”。E项中对小说的情节分析有误，这篇小说没有“一波三折的故事情节”。）（2）（6分）疯子船长是一个执着于理想、忠于职守的悲剧形象。（2分）他久经考验，具有良好的职业素养，热爱自己的事业一如热爱自己的生命；他遇险不慌，沉着指挥，船沉了又劝同事们逃走，具有忘我、献身的精神。（4分）（3）（6分）“我”贯穿始终，是文章的线索。以“我”这样一个山村孩子的视角写疯子船长发疯的过程，使故事更具有真实性，引发读者的阅读兴趣。在塑造疯子船长这一人物上，我起到辅助作用。通过写“我”学着他的样子，想体验当船长的感受，要去见识大海，使小说的意蕴更为丰富。（一点2分，答出三点即可。）（4）（8分）观点一：应该从主人公悲剧意义上去认识作者的创作意图。海难虽然摧毁了船长的船，使他成为疯子，但并没有摧毁他内心深处的船长情结，他在晒谷场演绎风暴中救船的情景，表现了一个船长的精神风貌，他的执著与坚持以及他高度的责任感和敬业精神令人感动；小说的故事给人心灵的震撼又让人扼腕叹息，我们在疯子船长这一人物身上感受到一种崇高美和悲壮美。观点二：应该从“我长大了一定要去见识大海”上去认识作者的创作意图。疯子二叔虽然是一个失去了船的船长，但他执著于理想、忠于职守、热爱事业的精神感召我，并引发了我想出去见世面的想法；小说结尾“我想着遥远的大海，我长大了一定要去见识大海”，也说明了作者对“我”这一类农村孩子所寄予的期望。（观点明确，给2分；理由充分，论述合理，给6分。）四、实用类文本阅读（25分）12.（1）（5分）答B得3分，答A得2分，答C得1分，答D和E不得分。（2）（6分）勇于创新，具有敢于超越前人，在前人研究的基础上向尖端科学挑战的精神；坚韧执著，具有不畏困境、不怕一次又一次地失败的奋斗精神；具有科学研究上的合作精神；具有严谨务实的精神。（一点2分，答对三点即可）（3）（6分）回顾以往的研究之路，坚定了继续研究去发现新的粒子的信念；总结过去5年研究中的得失，修改自己的实验计划，更有利于新的粒子的发现；通过一年的休假，体质恢复，精力更加充沛，有利于以后发现新粒子的实验研究。（一点2分）（4）（8分）观点一：丁肇中迟迟不向外公开他们的实验结果表现了一个科学家严谨认真的态度。这种做法表现了丁肇中作为科学家的一种严谨的研究精神；丁肇中的研究另辟蹊径，所以对新的发现要慎重对待；丁肇中的研究曾经遭受过学术界的议论和同行的指责，所以更要谨慎从事。观点二：丁肇中的同事坚持要尽快地发表他们的实验结果，表现了一种更为现实的态度。既然新粒子的研究已经获得成果，就应该尽快地发布出来；掌握一种科学发现的发明权是科学研究中的实实在在的事情，是辛勤研究的回报；在科学研究中新的发现层出不穷，一旦成功就应该发布，伯顿里希特博士领导的研究组同时也发现了性能相同的新粒子这一事实也说明应该尽快发表。五、语言文字运用（20分）13B（A、“咫尺天涯”：比喻距离虽近，却像是远在天边一样，形容难以相见或隔膜很深。B、“枕戈待旦”：形容时刻准备着战斗。用在此句中恰当。C、“姑妄言之”：意思是姑且随便说说，不一定有什么道理。表示不一定正确，仅供参考。常用指自己发言前的自谦。D、“似是而非”：好像是对的，实际上不对。指事物似真而实假，或似正确而实错误。本句的意思是像是对的又像是错的。）14A（B.关联词语不当，改为“而中国却被忽略了”；C.句式杂糅应为“在家乐福超市买的牙膏，牙膏盒上的外贴标签”；D.“改善”和“质量”不搭配）15B（句是总述，并和横线前面的句子表述重点一致；和构成转折关系，重点在中国春节文化；是对中国春节文化的解读）16.（5分）印度的路这么差为什么不修路却要建庙庙是通向神灵的，很重要印度不是不能发展了吗美国能存在7000年吗（每句1分。句子符合上下文语境即可。）17（6分）（逻辑关系与示例一致，即针对话题所描述的情景，因位置、情境、对象等方面的变化而呈现出前后两种截然不同的结果，给3分，语句通顺，富于哲理性，给3分）参考译文：杨廷和，表字介夫，新都人。父亲杨春，官居湖广提学佥事。杨廷和十二岁时参加乡试考中举人。成化十四年，十九岁，比他父亲先考中进士。改任庶吉士。杨廷和长得英俊潇洒，性格沉静稳重，周密审慎，写文章简洁流畅有章法。喜欢考察研究掌故、民情、边防事务及一切法家理论，志向高远，心怀成为宰辅重臣的愿望。乾清宫发生火灾，杨廷和请武宗避开大殿，下诏批评自己的过错，征求正直之言。趁此与下属官员一起上疏，劝武宗早些上朝，晚些退朝，亲自参加九庙祭祀，尊崇对两宫皇后的孝顺供养，勤于每天的经史讲习。又面奏皇上广开言路，通达民情，遣还边兵，革除宫市，节省土木建筑，减少织造，一共十多条，都切中时弊。但武宗不省察。不久因父亲去世，请求允许奔丧，武宗不答应。杨廷和再三请求，武宗才答应。内阁大臣得以守满丧期的，从杨廷和开始。服丧期刚满，杨廷和就被武宗召回。当时武宗正在宣府打猎，派使臣赐给杨廷和羊和美酒、银两和丝织品。杨廷和上疏推辞，趁机请武宗回京，武宗没有回复。杨廷和又与大学士蒋冕骑马到居庸关，想亲自出塞请武宗回来。皇帝命令谷大用把守关门（不允许他们出关），他们才回京。皇帝命令群臣在他回京之日各做旗帜到帐前来迎接，杨廷和说：“这是民间百姓用来表示对故旧的亲热罢了，天子是最为尊贵的，我们不敢亵渎奉献这些。”皇帝再次派使臣前来说明意思，但杨廷和执意不从，武宗只好作罢。江东一带连年歉收，而宦官又请求派官员督促织造。工部和给事、御史进谏，都不听从，催促内阁起草敕书。杨廷和等不奉命，趁机极力说人民困顿财物枯竭，请不要派遣。皇帝催促更为急迫，并告诫不要固执阻挠。杨廷和极力劝谏，说：“臣等及满朝大臣、谏官的话都不听，反而听信几个邪恶小人的话，陛下能只与这二三个奸邪小人共同治理祖宗的天下吗？宪宗、孝宗爱护人民节省财物的美好政绩有很多，陛下不效法，偏偏效法那些不足效法的，这是为什