从百草园到三味书屋课件.ppt

从百草园到三味书屋 鲁迅 学习目标 1 能给生字词正确地注音 释义 了解作者及其作品 2 理解课文的主要内容 理清文章脉络 把握文章主题 3 学习具体生动的写景状物的方法 品味本文生动准确的语言 4 体会作者在百草园和三味书屋的生活乐趣 学习 返回 鲁迅 原名周树人 字豫才 浙江绍兴人 现代伟大的文学家 思想家 革命家 小说集 呐喊 彷徨 散文集 朝花夕拾 散文诗集 野草 杂文集 二心集 而已集 等16部1918年发表中国现代文学史上第一篇白话小说 狂人日记 中篇小说 阿Q正传 是中国现代文学史上的杰作 作者及作品 朝花夕拾 是一部散文集 共搜集了10篇文章 大部分作品是作者回忆自己童年 少年时代生活的 写本篇文章时鲁迅已经40多岁了 这部散文集题名为 朝花夕拾 意思是 早上的花到傍晚才拾取 比喻青少年时代的生活情景到晚年回忆 含蓄而富有诗意 1 你能读准下列划线字的字音吗 确凿竹筛菜畦渊博鼎沸倜傥蟋蟀宿儒锡箔蝉蜕长吟油蛉珊瑚系绳 z o sh i yu n d ng t t ng shu i s b tu q y n l ng sh nh j 收敛相宜脑髓桑椹斑蝥攒成小球秕谷拗过去轻捷盔甲臃肿书塾博学 li n su m o cu n b o ku sh n y ng sh ji 人迹罕至 形容人声喧闹嘈杂 沸 水开 人声鼎沸 少有人来 迹 足迹 脚印 罕 稀少 相关资料 鲁迅先生6岁入私塾 12岁进三味书屋读书 教他的老师是寿镜吾先生 寿老师自20岁考取秀才后 就没有再参加乡试 决定继承父业在三味书屋坐馆教书 长达60年之久 鲁迅对寿镜吾老师很尊敬 他在南京读书 东京留学的时候 每逢回家 常到三味书屋看望他的老师 早 字故事 鲁迅的书桌右角刻有一个约一寸见方的 早 字 刀法简朴挺直 它是鲁迅幼年亲手刻的 至于它的来历 据说是这样的 有一天 鲁迅上学迟到了 受到塾师的责备 他就用小刀刻下了这个方方正正的 早 字 来督促自己 从此 他再也没有迟到过 现在 让我们跟随作者一起去看看百草园是什么样子的 2 快速阅读课文 用简要语言概括每一部分各写了哪些事情 1 本文题为 从百草园到三味书屋 你从这个题目得到了哪些信息 百草园 三味书屋 点明全文记叙的两个地方 从 到 表明文章是按 百草园 在前 三味书屋 在后的时间和空间顺序来写的 第一部分 1 8节 百草园的有趣生活第二部分 10 24节 三味书屋的读书生活 全文叙写了作者儿时两处的生活片段 第一部分 记叙百草园的生活 第二部分 记叙三味书屋的生活 表明了作者由幼时玩乐到长大读书的过程 阅读训练 百草园 不必说碧绿的菜畦 光滑的石井栏 高大的皂荚树 紫红的桑椹 也不必说鸣蝉在树叶里长吟 肥胖的黄蜂伏在菜花上 轻捷的叫天子 云雀 忽然从草间直窜向云霄里去了 单是周围的短短的泥墙根一带有无限趣味的泥墙根一带 就有无限趣味 油蛉在这里低唱 蟋蟀们在这里弹琴 翻开断砖来 有时会遇见蜈蚣 还有斑蝥 何首乌藤和木莲藤缠络着 木莲有莲房一般的果实 何首乌有拥肿的根 有人说 何首乌根是有像人形的吃了便可以成仙 还可以摘到覆盆子 像小珊瑚珠攒成的小球 又酸又甜 1 文章一开头介绍了什么情况 介绍了百草园的 百草园的 百草园的 最重要一点概括出百草园是 方位 名称 变迁 乐园 2 提问 似乎 确凿 这两个词矛不矛盾 为什么 不矛盾 似乎 是因为事情已经隔了七八年 不能轻易下判断 确凿 是因为从成人的眼光看 园子里肯定只有一些野草 课文阅读与欣赏 2 有趣的动植物 2段 3 神奇的传说 美女蛇的故事 3 6段 4 雪地捕鸟 7 8段 为什么说百里草园是 我的乐园 文章从哪几个方面来写的 不必说 也不必说 是 就 一段 不必说 也不必说 要轻读 它们所引领的部分朗读时语速稍缓 语调柔和 要体现作者回忆时的喜爱赞叹之情同时给读者回味遐想的余地 单是 短短 无限 要重读 这是作者描绘的重点 带强调意味 它引领的内容要通过甜美的语气和略带夸张而多变的语调 表现出儿童或惊喜或羡慕或有情或失望的情趣 朗读指导 说说这节文字描写了百草园哪些季节的哪些景物 阅读第二段 思考下列问题 这段文字用了哪些修辞手法 作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物 碧绿 菜畦 石井栏 高大 紫红 桑椹 春 光滑 皂荚树 不必说 夏 鸣 长吟 肥胖 伏 轻捷 窜 也不必说 蝉 黄蜂 叫天子 秋 油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥 何首乌木莲覆盆子 单是泥墙根一带 就有无限趣味 记叙百草园春夏秋三季的景色 井井有条 但又错综交织 浑然一体 作者是用什么句式把它们联系起来的 不必说 也不必说 单是 哪个内容是强调的重点 这个句式在文章中起什么作用 不必说 宕开一笔 是为了突出 单是 的内容 既然 单是 这一点已经趣味无穷了 那么园中的乐趣比比皆是了 这样写 突出了百草园的无穷乐趣 由 面 到 点 又以 点 映 面 完整生动地展现出百草园的无穷乐趣 用了两个 不必说 和一个 单是 把诸多景物连在一起 先写整体 后写局部 泥墙根一带的无限趣味 将百草园 春 夏 秋 三季中的各种动 植物都描绘下来 两个 不必说 在描写对象和描写顺序上有何特点 第一个 不必说 写的是静物 莱畦 石井栏 皂荚树 桑椹 由低到高 第二个 不必说 写的是动物 鸣蝉 黄蜂 叫天子 由高到低 整体 局部 写作顺序 静物 动物 动物 静物 菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚 鸣蝉 叫天子 黄蜂 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首乌和木莲 覆盆子 低 高 低 高 春 夏 秋 拟人 比喻 抓住了事物哪些方面的特点来写 景物 静物 形 高大 光滑 臃肿 小 球 色 碧绿 紫红 菜花 味 覆盆子 又酸又甜 形 肥胖 轻捷 声 长吟 低唱 弹琴 动 伏 窜 动物 视觉触觉 味觉 听觉 视觉 形 高大 光滑 臃肿 小 球 色 碧绿 紫红 菜花 味 覆盆子 又酸又甜 形 肥胖 轻捷 视觉 品一品 第二段修辞手法用得好在哪里 拟人句 油蛉在这里低唱 蟋蟀们在这里弹琴 表现出这两种昆虫鸣叫声的悦耳 令人身心愉悦 体现在百草园生活的美好 比喻句 木莲有莲房一般的果实 表现出水莲果实形状的特点 如果不怕刺 还可以摘到覆盆子 像小珊瑚攒的小球 表现出覆盆子形状颜色的美丽 本段学习收获 1 句式巧妙突出重点 2 观察要有顺序 3 观察要仔细 要多角度 4 准确使用词语 5 抓住景物的特点 6 有自己的感情 背诵提要 不必说的菜畦 的石井栏 的皂荚树 的桑椹 也不必说鸣蝉在树叶里 的黄蜂在菜花上 的叫天子忽然从草间向云霄里去了 单是周围的的泥墙根一带 就有无限趣味 油蛉在这里 蟋蟀们在这里 断砖来 有时会遇见蜈蚣 还有 倘使用手指它的脊梁 便会拍的一声 从后窍一阵烟雾 和木莲藤缠络着 木莲有莲房一般的果实 何首乌有的根 有人说 何首乌是有很像人形的 吃了便可 我于是常常它起来 也曾因此了泥墙 却从来没有见过有一块根像人样 如果不怕刺 还可以覆盆子 像攒成的小球 色味都比桑椹要好的远 碧绿 光滑 高大 紫红 长吟 肥胖 伏 轻捷 直窜 短短 低唱 弹琴 翻开 斑蝥 按住 喷出 何首乌藤 拥肿 拔 弄坏 摘到 小珊瑚珠 又酸又甜 成仙 阅读3 6自然段 给百草园增添了神秘感 丰富了它作为儿童乐园的情趣 美女蛇的故事在全文中的作用 阅读第7段 思考下列问题 作者先写百草园冬天的 无味 然后写下雪带来的乐趣 这是什么写法 起什么作用 找出表示捕鸟动作的词 说说这些词的作用 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣 先抑后扬 欲扬先抑 写冬天的捕鸟活动有何意义 扫 露 支 撒 系 牵 拉 看 罩 准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程 写出了雪后捕鸟的乐趣 未点到乐园 却乐在其中 前边写了春 夏 秋三季的景物 这里再单写一下冬天的捕鸟活动 正构成一幅百草园四季图 百草园 春夏秋的美丽景物 不必说 菜畦 石井栏 皂荚树 桑椹 也不必说 鸣蝉 黄蜂 叫天子 单是 就有 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥何首乌 木莲 覆盆子 静物 动物 美女蛇的故事 增添神秘色彩 冬天有趣的游戏 拍雪人 捕鸟 扫 露 支 撒 系 牵 看 拉 罩 作者是怎样从百草园写到三味书屋 我 到底知不知道被送到私塾去的原因呢 你是从哪些词语看出来的 表达了作者什么样的心情 连用三个 也许 表示自己的疑问 猜测和无可奈何 表现了童年鲁迅告别百草园时依依不舍的心情 第9段过渡段 从百草园过渡到三味书屋 三味书屋 三味书屋就位于鲁迅祖居地对面 隔着一条小街 旁边的园子可能是学童们在课间或者趁先生睡着时戏耍的地方 2 从文中找出写三味书屋环境的句子 说说三味书屋的环境是怎样的 第10段的描写 第17段的描写沉重压抑的颜色 单调沉闷的陈设 有一个略有趣味的小园 1 文中写了三味书屋的生活的几个片段 分别是什么 a 问 怪哉 虫 这是不可以的b 学习生活 正午习字 晚上对课c 逃课到小院子去被先生批评d 师生一起朗读的情景e 趁老师读书入神时游戏 画画 5 标注出描写老师的语句 从外貌和性格方面去总结书塾中的老师的特点 并思考童年的鲁迅对他的老师是什么态度 外貌 高而瘦的老人 须发花白 戴着大眼镜 性格 方正 质朴 博学 态度 主要是敬慕先生 信服他渊博的知识 同时也很爱先生 因为学生虽然很调皮 很贪玩 但先生很少体罚他们 通常总不过是瞪瞪眼睛而已 4 总结作者对三味书屋的感受是什么 与百草园的自由快乐相比 三味书屋显然是受约束 且令人深感枯燥 但也应看到 孩子们也能随先生有板有眼的学习 并不抵触 况且也有游戏的乐趣 百草园 空间时间顺序 1 8 9 24 三味书屋 自由快乐的乐园 景物有声有色 充满乐趣 美女蛇的故事 增添了神秘色彩 丰富了情趣 雪地捕鸟 带来无穷乐趣 对比 枯燥无味的书塾 环境 严肃 形式 单调 内容 枯燥 6 主题探究 1 文章通过对百草园和三味书屋的回忆 表达了作者儿童时代对自然的热爱 对知识的追求 以及天真 幼稚 欢乐的心理 2 用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比 表现了对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满 自题小像 灵台无计逃神矢 风雨如磐暗故园 寄意寒星荃不察 我以我血荐轩辕 东京弘文学院毕业照 课外扩展 自嘲 运交华盖欲何求 未敢翻身已碰头 破帽遮颜过闹市 漏船载酒泛中流 横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 躲进小楼成一统 管他冬夏与春秋 从日本队回来后 三味书屋 三味 取自 读经味如稻梁 读史味如肴馔 zhu n 读诸子百家 味如醯 x 醢 h i 的古语 大意是 读四书五经之类味如吃米面 读经典史籍味如吃喝佳肴美酒 而读诸子百家学说之类的书 则味如酱醋罢了 好比烹调中的佐料一样 仁远乎哉吾欲仁斯仁至矣 仁这东西很遥远吗 我想得到仁 这仁就来了 是宣扬孔子哲学思想 仁 的上九潜龙勿用 上九 即初九 潜龙勿用 即龙德而隐 意思是说 恶势力强大时 才高德重的好人就要隐居起来 暂时不出去做官 以免被害 是宣扬消极避世人生态度的 疑难的句子资料 仁远乎哉我欲仁则斯仁至矣 出自 论语 述而 应读作 仁远乎哉 我欲仁 斯仁至矣 意思是 仁这东西很遥远吗 我内心想到仁 仁就自然来到了 笑人齿缺曰狗窦大开 出自 幼学琼林 身体 应读作 笑人齿缺 曰 狗窦大开 意思是 笑人家牙齿缺了 就说 那个缺口 就像一个狗洞大开着 上九潜龙勿用 出自 易经 韩卦 由 初九潜龙勿用 和 上九亢龙有悔 二句爻辞杂糅而成 初九潜龙勿用 意思是 君子应韬光隐晦以待时机 上九亢龙有悔 意思是 人应以亢满为戒 注意物极必反的道理 厥土下上上错厥贡苞茅橘柚 摘自中国古代典藉文献中最艰涩难懂的 尚书 中的 禹贡 篇 意思是 天下土地 共分九等 下上为下等里最上的一级 好坏交错 那进贡的物品里有茅草 橘柚等物品 我们可以如下断句 厥土 下上 上错 厥贡 苞茅 橘柚 5 铁如意 指挥倜傥 一坐皆惊呢 金叵罗 颠倒淋漓噫 千杯未醉嗬 出自清人刘翰的 李克用置酒三垂岗赋 引文中的声浪号表声音起伏 持续不断 噫 嗬 指念书时加在句尾用来加强感情的声音 意思是 拿着铁如意 指挥比划 潇洒自如 用金杯喝酒 痛快淋漓 喝得很多而未醉 引用句子和原文略有出入 铁如意 原作 玉如意 颠倒 原作 倾倒 小结与作业 从百草园到三味书屋 无疑是一幅童年生活的精彩画卷 成年后的鲁迅在回望记忆深处时 想起在百草园和三味书屋的一幕一幕 该是何等的诗意 又该是何等的酬唱啊 放下手中的课文 人生之路仍在延续 让我们也拿起手中的笔 描绘一段童年的精彩故事吧 作者是怎样描写百草园的的景物 1 从描写的对象看 有植物也有动物 2 从描写的顺序看 先整体后局部3 从感觉的角度看 表现了儿童独特的感受有好看的 视觉 有好听的 听觉 有好玩的 触角 有好吃的 味觉 4 从描写的词语 句式运用上看 用词十分生动 贴切 运用了 不必说 也不必说 单是 的句式 强调园中佳趣比比皆是 6 从所采用的修辞手法上看 有比喻 有拟人 课堂检测 分析课文 第二段 1 这段话的描写顺序是 由到 2 作者写了百草园中的种动植物 它们分别是 3 泥墙根一带的趣事有 每件事的概括限七字以内 整体 局部 皂荚树 桑椹 菜花 何首乌 木莲 覆盆子 草丛 蝉 黄蜂 叫天子 蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 听蟋蟀 油蛉弹唱 翻砖找蜈蚣 按斑蝥 拔何首乌 摘覆盆子 14 4 这段话的描写角度多变 其中对 泥墙根一带 的描写角度依次是 听觉到觉到觉到觉到觉到觉 视 触 听 视 形态 色彩 滋味 形态 声音 动作 味 5 写景必须抓住特征 这段文字写静物时主要抓住它们的 来写 写动物时主要抓住 来写 6 这段景物描写 融入了作者丰富的思想感情 下面理解有误的一项是 A 表现