三年级语文上册《小露珠》第二课时教案设计.doc

三年级语文上册小露珠第二课时教案设计 三年级语文上册小露珠第二课时教案设计教学目标：1、引导学生有感情地朗读课文.2、引导学生体会关键词语的意思，并体会文章表达的思想感情。3、引导学生学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。重难点：1、 学会有感情地朗读课文。2、 体会文章所表达的思想感情，从文中受到启发。教学准备：多媒体课件。一、激情导入1、今天我们继续来学习小露珠这一课，请大家伸出小手和老师一起板书课题。2、齐读课题。（让我们一起用甜美的声音来读读课题。）3、通过上一节课的学习“小露珠”给你留下了怎样的印象？4、看来这美丽的小露珠给你留下了深刻的印象，那你们喜欢它吗？你知道在课文里有谁和你们一样喜欢它呢？（小动物和植物）5、为什么大家都喜欢小露珠呢？让我们一起带着这样的疑问走进这个童话故事里吧。二、民主导学任务一：有感情地朗读课文，思考：大家为什么都喜欢小露珠。任务策略：1、用自己喜欢的方式有感情朗读课文2-5自然段。（1）找一找小露珠遇见了哪些小动物，并用圆圈圈出来。（2）思考：小动物们为什么都喜欢小露珠？你是从哪看出来的？找出相关语句并用直线划出来。2、有感情的朗读课文第六自然段，并按照之前的学习方式小组合作学习第六自然段，思考：（1）阳光下的小露珠是什么样子的？在课文中找出，并用波浪线划出来？（2）你从课文的哪些地方可以看出植物也喜欢小露珠？找出相关语句并用直线划出来。自主学习：1、用自己喜欢的方式朗读课文。2、思考相关问题。展示交流：学习第二至五自然段1、天渐渐亮了，小露珠遇见了谁呢？2、小动物们为什么都喜欢小露珠？你是从哪看出来的？3、指名交流并板书。4、看来小露珠在小动物的眼中各有特点啊。（指导朗读）5、发挥想象，其他小动物见了小露珠又会怎样向它问好呢？模仿它们的说话形式来说一说吧。（像宝石那么璀璨的小露珠）（像玻璃那么清澈的小露珠）6、交流。学习第六自然段（小组展示）1、此时，天越来越亮，此时太阳公公也探出了头，让我们来看看阳光下的小露珠是什么样的？（光彩熠熠）2、不仅小动物喜欢小露珠，植物也喜欢小露珠，你从课文的哪些地方可以看出植物也喜欢小露珠？3、学生交流。（教学生字“戴”）4、引导理解“格外精神”5、阳光下的小露珠既然能给植物带来“精神”“生机”和“美丽”，那么植物当然也喜欢小露珠啦。实际上，这是告诉我们露水有着滋润万物的作用，民间有句谚语“雨露滋润禾苗壮”说的就是这个道理。任务二：学习课文第七自然段，体会小露珠消失的过程，感悟小露珠的精神。任务呈现：1、默读课文，思考：这段话讲了什么？ 2、练习说话。 3、感悟小露珠的精神。自主学习：默读课文，思考相关问题。展示交流：1、太阳公公越升越高，小露珠的身子也越来越轻，它渐渐地变成了水蒸气，向天空中飘去，离我们也越来越远请大家自由朗读第七自然段，思考：这一段讲了什么？2、学生交流。3、这一段连用了“越来越”，你能用这一组词语来说一句话吗？3、是啊，小露珠离我们越来越远，它要与大伙告别了，可是大家多么想把小露珠留住啊，你瞧（出示课件）4、假如你是这些植物，你会对小露珠说些什么呢？（句式：我是，我对小露珠说：）5、学生交流。6、假如你是小露珠你又会向植物们说些什么呢？（理解“一一告别”）【机动任务】7、此时此刻，用一个词语来形容你的心情吧。（依依不舍、依依惜别）8、植物们也和大家一样非常舍不得小露珠的离开，不过没关系，小露珠明天还会来的，让我们一起学着小露珠的神态，笑盈盈的说：我明天还会来的。9、同学们，学到这里让我们想想：为什么大家都喜欢小露珠？（外表美，心灵美）10、是啊，小露珠的出现给万物带来了生机，当太阳渐渐升起时，它却蒸发了自己，它为的是别人，牺牲的却是自己。希望我们每位小朋友也能像小露珠一样，外表美，心灵更美，给大家带来欢乐。所以为了我们美好的世界，做一颗美的露珠吧！三、检测导结1、通过关键字词句感悟课文内容。2