第三节 “燕赵沃野”——河北省

1 / 4 第三节 “燕赵沃野” 河北省 第三节 “ 燕赵沃野 ” 河北省 教学目标： （ 1）了解河北省作为我国农业大省在发展农业过程中的优势和问题。 （ 2）了解河北省利用其区位优势，加快农业产业化经营步伐，发展新型农业的意义。 （ 3）了解唐山大地震的历史，认识美丽壮观的新唐山。对学生进行 “ 艰苦奋斗，爱我家园，建设家园 ” 的情感教育。 教学重点：河北的农业 教学难点：环京津的区位优势促进了河北农业的发展 教学方法：探究教学法 教具及设备：多媒体课件 课时安排：课时 新课导人： 大家都 学过历史上的 “ 战国七侯 ” ，即齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。你们知道当时赵国和燕国所在的地理位置吗？今天，我们就来进行我们沿海万里行的第三站： “ 燕赵大地 ” 河北省。 设问：在 “ 中国政区 ” 图上，环抱北京、天津两中央直辖市的省份是哪个？ 2 / 4 讲述河北省 “ 自然环境 ” 时，可按以下步骤进行： 1出示 “ 中国政区 ” 挂图，请学生说出河北省地理位置：环抱北京、天津，东临渤海，四周与辽宁、内蒙古、山西、河南、山东为邻。 2用多媒体展示 “ 河北地形 ” 图，或出示 “ 河北地形 ” 挂图，请学生回答河北省的主要地形特点：西北多山地，东南以平原为主。并让学生在图中找出黄河、海河、燕山、华北平原、太行山和长城。 3出示课前搜集的资料： “ 元明清时期的国都位置 ” 。说明河北省长期邻近国都，地理位置十分重要。 4、在河北省城市与交通图上，找出穿越河北省的铁路干线及海港。 5小结河北的区位优势：环渤海、环京津、水陆交通便利。 讲述 “ 唐山大地震 ” 时，可按以下步骤进行： 1让学生学习 “ 唐山大地震 ” 的阅读材料。 2、用多媒体展示图片：地震后被夷为废墟的唐山，随后切换画面，展示高楼林立，环境优美的新唐山，并对学生进行“ 奋发图强，爱国爱 家 ” 的思想品德教育。 在讲述 “ 以农业为主的省份 ” 时，可按下列步骤： 1设问：河北省的自然条件如何？自然条件对农业生产有什么影响？（河北省属温带季风气候，其中南部为华北平原一部分，地势平坦，耕地面积多，土地肥沃，光照条件好，3 / 4 是我国的小麦和棉花的重要产区；但华北平原也存在着不利于农业生产的劣势：地表排水不畅，土壤盐碱化，由于是季风气候，春旱夏涝，农业生产不稳定。） 2 讨论 作为农业大省的河北省，除了自然条件外，有哪些良好的社会经济条件促进 了河北农业的发展？要指导学生列举一些社会经济因素如：区位优势、市场需求、农业结构调整等。这部分内容有一定难度，教师可作如下讲解：（ 1）环京津一一农产品市场需求量大；（ 2）交通发达 农产品外运销售便利；（ 3）农业结构调整 发展反季节蔬菜、花卉、草皮、中高档水果。物以稀为贵，经济效益高。 3让学生完成教材 P 37 活动题，教师可补充说明反季节蔬菜的含义： 我们知道，一年中有的季节寒冷，有的季节炎热，有的季节温暖。对于蔬菜来说，有的种类怕冷，有的种类怕热。在通常情况下，怕冷的蔬菜在寒冷季节难以生长；怕热的 蔬菜在炎热季节不适合种植，从而形成蔬菜生产和市场供应的季节性。所谓反季节蔬菜，就是通过一定技术，使炎热或寒冷季节能成功种植怕热或怕冷的蔬菜种类供应市场。反季节蔬菜由于是在市场缺乏某种类型菜时上市这种类型蔬菜，由于物以稀为贵，所以具有较高的经济效益。 课后活动： 1在互联网上查询：反季节蔬菜栽培方式有哪些？经济效4 / 4 益如何？ 2、查询资料了解人们在华北平原上采取了哪些措施克服农业生产中的不利因素。 3搜集资料了解河北省的矿产资源及其主要工业部门。 4走访附近的集贸市场，调查一些反季节蔬菜和水果来 源。 附板书： 一、自然环境（ 1）地理