人教统编版五年级语文上9猎人海力布一课一练C卷.doc

人教统编版五年级语文上9猎人海力布一课一练C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 人教统编版五年级语文上9猎人海力布一课一练 (共7题；共28分)1. （1分）换偏旁组字，再组词恳 _ _ _ _塞 _ _ _ _避 _ _ _ _蜗 _ _ _ _2. （1分）照样子，写词语。闷闷不乐 _ _3. （1分）把词语补充完整，并选择填入句中严_以_ _素裹 如愿_寝_食 喜出_ 杯_车_完_归_ _中送_千里冰封，万里雪飘，好一派_的世界。大敌进犯，我军_，决一死战。一进实验室，爸爸就_地忙工作，我和妈妈看在眼里，疼在心里。今年暑假，弟弟终于_，获得了去香港迪斯尼游玩的机会。4. （1分）给下面的多音字组词。种 zhn_ zhn_难 nn_ nn_长 zhn_ chn_调 dio_ tio_觉 ju_ jio_背 bi_ bi_5. （7分）完成下列各题。 （1）作者对圆明园的美，是_的，对侵略者的破坏，是_的。 （2）下列说法不正确的一项是（ ） A . 圆明园是一座举世闻名的皇家园林。圆明园建筑宏伟，并收藏了大量历史文物。B . 圆明园于1860年10月6日被英法联军焚毁。C . 圆明园的毁灭是中国文化史乃至世界文化史上不可估量的损失。6. （12分）阅读下文，回答问题夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停在我头顶上方飞来飞去，骚扰着我。我趁它停在眼前小歇时，一伸手抓住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再动了，可是那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它！我常常想，生命是什么呢！墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子。隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮成长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心脏，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸。但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不管未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。（1）解释第自然段中加横线的词语在文中的含义。擎天撼地：_肃然起敬：_（2）“我”忍不住放了小飞蛾的原是_。（3）小瓜苗才存活了几天，为什么说它有“擎天撼地的生命力”？（4）自然段中的三个事例，分别从三个角度给了作者强烈的生命意识。这三个角度分别是：_，_，_。（5）作者对生命的思考可分为三个层次。仿照下面对第一层次要点的概括，归纳第二、三层次思考的要点。第一层次：要对自己负责，好好使用生命，让人生有意义。第二层次：_第三层次：_（6）下列对文章内容的理解，有误的一项是（ ）A . 作者呼唤“生命”，表达了强烈的生命意识和积极的人生态度。B . 写小飞蛾，是为了告诉人们：小飞蛾是一条生命，一切生命都有强烈的求生欲望。C . 心脏的跳动，让“我”感受自己的生命，强烈的生命意识震撼了“我”，让“我”严肃地思考人生。D . 文章呼唤人们珍视生命，坚强勇敢，让自己有限的人生活得光彩而有价值。7. （5分）在下面这种情境下，你会怎么回答？ （1）地震后，面对那些受灾难的人们，你想对他们说：_。 （2）爸爸不在家，他的同事打来电话，你会说：_。 （3）有人对你说：“诚信是商人的事，与我们小学生无关”。你会说：_。 （4）路上遇到一个外地人问路，你也找不到那个地方，你会说：_。 第 7 页 共 7 页参考答案一、 人教统编版五年