《使用燃料对环境的影响》说课.ppt

浠水县巴河镇中学冯彩云 课题3使用燃料对环境的影响 从生活走进化学 从化学走向社会是新课程理念之一 前几单元的教学 主要是把学生从生活领进化学的过程 而本单元的教学则是把学生从化学领出来走向社会 通过本单元的学习可以帮助学生正确认识化学与社会发展的关系 了解化学科学的发展前景 认识化学在解决人类社会面临的问题上所能发挥的重大作用 进一步激发学生学好化学的积极性 在本课题中 挖掘主题内容中的化学学科知识 从化学视角研究资源 能源 环境等问题 本课题是向学生介绍燃料燃烧对环境的影响 怎样减少燃料燃烧时有害气体和烟尘的排放 减少对环境的污染 及化学科学为开发洁净 高效的能源能做些什么 进而增强学生的环保意识和节约意识 激发学生探求新能源的创新精神 并通过活动与探究 调查与研究 讨论与实验等形式 培养学生科学的学习方法和实践能力 教材分析 教材地位 了解使用氢气 天然气 液化石油气 酒精 汽油 煤等燃料对环境的影响 懂得选择对环境污染较小的燃料 认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性 通过活动与探究 调查与研究 讨论与实验等形式 培养学生科学的学习方法和实践能力 通过对燃料的选用培养学生比较 分类 归纳 概括等信息加工能力 通过燃料对环境影响的学习来树立爱护环境保护环境的意识 体会化学与社会发展的关系 通过实验和讨论培养善于合作 勤于思考 严谨求实 勇于创新实践的科学精神 知识目标 能力目标 德育目标 教材分析 教学目标 化石燃料燃烧对环境的影响 开发和利用新能源的重要意义 这部分内容与人类的生活和社会的发展关系密切 有助于学生全面认识物质的性质及其对人类和社会的影响 在教学中 让学生看到化石燃料对人类社会发展的重要作用 也看到当处理 使用不当时给人类带来的一系列危害 帮助学生形成学习科学 应用科学 为人类社会驱害谋利的意识 培养学生对自然和社会的责任感 因此它是教学重点 教学中应结合生产实际 使学生从更多的实例中体会出燃料对环境的影响 从而认识到利用新能源的重要意义 教材分析 教学重点 根据本课题的特点 我采用探究式教学法 学生采用收集信息 思考 求证 再思考 再求证这一探究学习模式 即 收集资料 加以分析 找出问题 提出理论及解决方法的模式 对于燃烧与煤 石油 太阳能等方面的知识 学生是非常熟悉的 但对其本质又是陌生的 本课题中能源知识的教学虽然难度低 实验少 但我并不因此而轻视 相反在教学中采用探究式教学 但这种探究不是实验探究 而是收集信息 思考 求证 再思考 再求证这一探究学习的模式 我想 这种模式更能培养学生各方面的素质 而且随着学生的成长 会变成他们以后从事探究性活动时经常采用的模式 教法学法 教学程序 图片导入 燃料之功与过 以及对环境有怎样的污染煤 汽车用油燃烧的产物 燃料的应用及其优点乙醇 氢气两种清洁 小结交流 人类从利用自然火到钻木取火 到熟练的使用矿物燃料 火 一直伴随着人类成长 创造着人类文明 当这些经常出现在我们身边时 我们发现 工厂排出的烟尘污染空气 一 燃料燃烧对空气的影响 思考2 这些元素燃烧后生成哪些物质 煤的燃烧 思考1 煤中主要含哪种元素 还含哪些元素 实验用品 SO2水溶液 植物叶子 镁条 大理石 活动与探究 酸雨危害的模拟实验 汽车用燃料的燃烧 汽车尾气中的主要污染物有哪些 一氧化碳 未燃烧的碳氢化合物 氮的氧化物 含铅化合物 烟尘 酸雨破坏 枝枯叶败 1908年1969年 雕像受酸雨腐蚀 六十年沧桑变化面目全非 汽车过后 烟尘飞扬 煤和石油等化石燃料造成对空气的污染 主要哪些原因 1 燃料中的一些杂质如硫等燃烧时 产生空气污染物如二氧化硫等 2 燃料燃烧不充分 产生一氧化碳 3 未燃烧的碳氢化合物及炭粒 尘粒等排放到空气中 二 使用和开发新的燃料及能源 C2H5OH 燃烧产物基本上不污染环境 可做酒精灯 火锅 内燃机等的燃料 高粱 玉米和薯类等经过发酵 蒸馏可得乙醇 属于可再生能源 H2 燃烧产物无污染 是最清洁的燃料 氢气可由水分解制得 目前制取成本高 贮存困难 作为燃料暂不能广泛使用 但终将成为主要能源之一 二 使用和开发新的燃料及能源 二 使用和开发新的燃料及能源 二 使用和开发新的燃料及能源 经常使用的燃料有煤 煤气 液化石油气 天然气 汽油 柴油和酒精等 从资源 环境 经济等方面考虑 这些燃料各有什么优缺点 你认为使用哪种燃料较好 二 使用和开发新的燃料及能源 二 使用和开发新的燃料及能源 二 使用和开发新的燃料及能源 二 使用和开发新的燃料及能源 二 使用和开发新的燃料及能源 二 使用和开发新的燃料及能源 二 使用和开发新的燃料及能源 二 使用和开发新的燃料及能源 谈谈你的收获 小结 课题3使用燃料对环境的影响影响新燃料 新能源酸雨乙醇一氧化碳氢气碳氢化合物太阳能氮的氧化物核能含铅化合物风能烟尘地热潮汐能 板书