第七章 模型或原型的制作第二节：工艺

1 / 17 第七章 模型或原型的制作第二节：工艺 通用技术 技术与设计 一、教学方案设计基本思路 1、教材内容分析 a、分析各章节内容的重点和难点。 b、本节在章节中的作用和课标在内容中的具体体现。 2、教学目标明确 根据课程标准，明确课程目标，制定具体教学目标和要求。 v 目标要体现： 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 v 目标要达到 形成正确的概念 懂得技术的方法 掌握多种的技能 培养设计能力 v 教学要注意： 整体章节单元备课，各节教 学有机衔接和联系。 从生活和生产出发，引出概念、传授知识和技能。 要积极创设教学情境，营造良好地技术学习氛围。 要注重动手实践体验。 2 / 17 关注学生的差异性。 3、教学对象分析 分析学生现有的认知水平和已有的生活经验。 分析教学难点： 明确难点是什么？ 如何化解难点？ 、教学策略与方法采用 运用科学的教学方法，采用有效的策略，结合 PPT 课件，列举学生熟悉的生活现象来启发、分析、逐步建立认识过程，建构认知体系。引导和鼓励学生实践体验，进行了解工艺、认识工艺、实践工艺 。 、教学资源收集 收集教学相关的材料、图片、文字、案例、制作的材料、实践的工具等。 、教学流程设计 、教学过程演绎 过程 3 / 17 教师活动 学生活动及预期目标 导入新课 提出问题：德国汽车和 Intercpu 处理器为什么会成为世界的著名产品？同学们制作的便携式小凳什么会不同？ 建立产品与生产技术和制造方法有关的概念，导入工艺新课。 学生思考后，知道由于技术和制造方法的不同，也就是制造工艺的不同，会造成产品的优劣，为引入工艺概念作准备。 认识工艺 让我们走近工艺 ，认识工艺，介绍什么是工艺。 建立工艺的概念 分析案例知道工艺有很多种 引导学生观察门窗，回答： 1、门窗由哪些材料制成？这些材料加工方法是否相同？ 2.它由哪些零部件组成？装配这些零部件技术要求是否相同？ 3.门窗的表面采取了哪些处理措施？ 学生代表观察门窗，回答 4 / 17 问题后，知道根据生产的目的和功能不同，工艺分成为很多种， 、教学反思 根据课堂教学动态实践，观察学生的学习活动和教学反馈，总结教学的成功和不足， 提出改进的举措 和方法。 结合教学实际来反思教材的方方面面，提出改进建议和合理、有效的使用教材。 二、教学设计方法实例 课题：第七章模型或原型的制作 第二节：工艺 5 / 17 教材：技术与设计 1江苏教育出版社 执教：深圳实验学校刘海峰 1、教材内容分析 根据全册教材分析：教材前三章学习设计的基本知识、设计的一般过程和一般原则；第四章至第六章是学习构思设计方案的方法和手段；第七章是本书学习设计，实践体验，对设计从感性认识上升到理性认识的一个重要环节。是本主书动手操作，技术实践，体现设计 思想和感受设计成果的重要部分，也是本书最吸引学生之处。而在动手实践，体验设计与制作模型或原型时，又必须要学习制作的基础 工艺，引导学生了解工艺，初步认识工艺，会选择合适的工艺及方法，使用合适的工具、设备对不同的材料进行加工，制作模型或原型。 因此，本节是本章的桥梁和纽带，在学习了上节模型，了解模型及其功能与作用后，就要学习设计，实践体验，制作模型。而制作的工艺和方法，就自然成了承上启下的纽带，为后面章节的学习制作模型打下了基础。 本节重点是 1、认识工艺，知道工艺是产品制作的基础和方法，是产品质量保 证的前提和手段，是 6 / 17 企业生产的重要核心。 2、了解工艺要求和加工设备，能够选用合适的工艺方法、工具设备进行材料加工和模 型制作。 2、教学目标明确 教学目标 、知识与技能 a、知道工艺的含义和常用工艺的种类， b、了解常用的工具和设备，知道根据工艺要求选用适合的工具制作。 c、学会金属、塑料、木料常用材料的加工方法。 、过程与方法 a、以设问引入工艺的课题，以生活案例讨论启迪； b、以观察实物和 ppt 图片分析，师生互动，课堂讨论； c、在观察、分析的基础上，逐步形成工艺概念 ； d、知道工艺含义，了解常用工艺的种类； e、明白工艺就伴随我们左右，身边就存在着工艺； f、了解工艺加工的设备和工具，认识划针、角尺、划规、样冲、手钢锯、锉刀、桌虎钳、手虎钳、钻床、丝锥与扳手、板牙与扳手等工具及其使用方法。 g、会用常用工具进行金属、塑料、木材等常用材料的画线、7 / 17 锯割、挫削、钻孔、连接、表面处理的加工。 、情感、态度与价值观 a、在进行工艺课程的教学中，从了解工艺含义到明白工艺处处存在我们生活中。知道工艺对工业生产的重要性，同样的材料，不同的工艺技术会产生不同的产品，工艺的 好坏决定着产品质量的优劣。从而树立工艺要精湛，产品才能优秀的理念，培养学生对技术的正确态度以及良好的技术理念和素养。 b、在学习工艺以及用常用工具进行技术实践中，体验技术活动的过程，感受技术 活动快乐，培养崇尚技术的思想和情感。 c、在工艺教学技术实践中，培养学生的动手动脑的能力，提高实践技能和创新思维能力。 3、教学对象分析 a、处在高一学期的学生，尽管有一定的生活经验，但对工业生产却一无所知，基本都没去过工厂，不了解工业生产的情况，更不要说对生产工艺的了解，甚至连听也没听说过，这对工艺这一 节的教学无疑带来了难度，因为缺乏感性认识和相关工业生产的知识。但对处在现代科技发达的社会，尤其是深圳的学生，他们对现代新技术的产品和使用都有相当的了解和体会，如手机、手表、 mP3、洗衣机、电冰箱、空8 / 17 调、电视、音响等。他们已有较丰富的生活使用经验，因此，以相同的材料，为什么会生产出不同性能、不同质量的产品？为什么相同功能的电视机、手机会价格不一样，使用寿命会不一样？人们为什么会崇尚名牌？仅仅是广告的作用吗 ?等等问题，引导学生认识工艺、了解工艺，知道工艺的作用及其重要性。 b、由于社会的现状使城市学生的动手能 力和实践技能受到很大的制约，对常用工具的认识和使用方法都缺乏经验，因此，结合本章节，在传授工艺知识，进行工艺制作时，结合实际，尽可能的创造条件和创设教学情境，提供一些常用的材料如：铝合金、塑料管、木板等，让学生学用工具和按照一定的工艺要求，进行加工练习，为下一节课学习 “ 制作模型 ” 做准备。在课堂上要加强集体指导和个别辅导，学会正确地使用工具，规范技术操作，建立工艺概念。 、教学策略与方法采用 运用经验感受、分析启迪、实践体验、逐步建构法教学。从结合生活，展示图片，分析案例，观察思考，分析 感知，逐步认识，实践体验来学习。将难以理解的工艺概念化解为材料相同，制作的方法与采用的手段不同，就会使产品质量的不同。使学生易以理解和接受。 提供工具和材料，创设技术氛围来实践体验，感知和加深对工艺的的理解。 9 / 17 、教学资源收集 收集了与工艺内容有关的教学材料：如汽车制造、计算机芯片等相关的图片、文字、案 例。准备了制作的铝合金、塑料管等材料、提供了实践所需的工具，如样冲、划规、角 尺、手工钢锯、锉刀、桌虎钳、手虎钳、钻床等。 实验器材准备 铝合金、塑料管各 48 块手工钢锯、锉刀、桌虎钳各 48 个 样冲、划规、角尺、钢直尺各 24 个丝锥与扳手、板牙与扳手各 24 付 手虎钳、钻床各一台（个）铆钉若干个、拉钉枪 8 个 6、教学流程（教学时数： 2 课时；） 7、教学过程 第七章模型或原型的制作 第二节工艺 教学过程： 过程 10 / 17 教师活动 学生活动及预期目标 设计思路 导入新课 提出问题：德国汽车和 Intercpu 处理器为什么会成为世界的著名产品？同学们制作的便携式小凳什么会不同？为 什么相同的材料，会生产出不同性能、不同质 量的产品？为什么相同功能的电视机、手机会价格不一样，使用寿命会不一样？人们为什么会崇尚名牌？仅仅是广告的作用吗 ?等等。 建立产品与生产技术和制造方法有关的概念，导入工艺新课。 学生思考后，知道由于技术和制造方法的不同，也就是制造工艺的不同，会造成产品的优劣，为引入工艺概念作准备。 用 ppt 课件打出问题，引导学生思考，建立初步的工艺概念。 认识工艺 让我们走近工艺，认识工艺，介绍什么是工艺。 建立工艺的概念 通过对问题的思考明确什么是工艺 11 / 17 分析案例知道工艺有很多种 引导学生观察门 窗，回答： 1、门窗由哪些材料制成？这些材料加工方法是否相同？ 2.它由哪些零部件组成？装配这些零部件技术要求是否相同？ 3.门窗的表面采取了哪些处理措施？ 学生代表观察门窗，回答 问题后，知道根据生产的目的和功能不同，工艺分成为很多种， 观察生活中常见的物品，讨论和师生活动、生生互动，知道工艺分类很多。 工艺应用 介绍金首饰的制造工艺的应用 了解金首饰的制造工艺， 案例介绍：了解不同的工艺应用 同样材料，不同工艺，产品会不同 提出问题：为什么茶会有绿茶和红茶？ 展 示分析：绿茶和红茶的制造工艺 12 / 17 通过分析知道同样的原材料，工艺不同，制作出来的产品会有很大的差别 通过案例知道同样的材料，不同的工艺，产品会不同。 学生代表动手实践体验 让学生用 4 个螺丝安装盒盖 回答：螺丝安装顺序不同，盒盖的拢合紧密程度会不会相同？ 引导全体学生思考，通过用螺丝装配盒子的试验，知道不同的安装顺序（不同的工艺）会有不同的生产质量。 让学生动手体验并结合日常生活经验知道不同的工艺，会有不同的生产质量。 阶段小结 和学生一起小结，展示小结语：明确工艺与技术的关系，工艺对生产的作用 知道工艺与技术的关系，知道工艺对生产的作用。 在前面教学活动基础上得出工艺与技术的关系及对生产的作用 工艺的一般过程 展示与介绍工艺的一般过程 知道工艺的一般过程 展示与介绍工艺的一般过程 13 / 17 加工工艺及金属材料的基本加工方法 转入金属材料的加工工艺。 介绍金属材料加工的一般步骤 知道金属材料加工的一般步骤 利用图片和讲解知道金属材料加工的一般步骤 展示：划线工具图片 知道划线工具的使用要求 利用图片和讲解知道常用金属加工工具的使用方法 展示：正确使用钢锯图片 知道正确使用 钢锯的要求 展示：各种锉刀 能识别和知道各种锉刀的作用 展示：正确使用角尺检查工作面垂直度的图片 知道用角尺检查工作面垂直度方法。 综合实践 通过用钢锯和锉刀，割锯塑料管，体验割锯和锉削的感受 全体学生学习正确安装锯条，学会起锯的方法，会用钢锯割锯工件和用锉刀锉削工件。 通过动手操作、技术试验，学会使用钢锯和锉刀，能正确掌握割锯方法。 钻孔及相关知识 展示图片：介绍钻孔及相关知识和要求 14 / 17 知道使用钻床的要领和钻孔的要求 知道使用钻床的要领和钻孔的要求 综合实践 展示在 L 铝型材上划线 和钻孔的要求 全体学生，在 L 铝型材上作划线练习，请个别学生到钻床上钻孔，并介绍自己的体会 通过动手实践，学会划线和钻孔 机械加工常用设备 展示图片：机床 观看教室的车床、铣床 知道机械加工可以提高制造工艺和质量。 机械加工设备是提高工艺质量的重要手段。 综合实践 展示用铆钉连接的铝板，介绍铆钉及其规格、铆钉拉枪的使用方法，演示连接过程。 让学生观察铆钉连接铝板并学习连接技术 体会连接的要领和观察连接的效果，从工艺角度评价。 综合实践 展示板牙与扳手，先介绍套丝的规格等预备知识，然后 ，边演示套丝的过程，边讲解使用事项和注意的方面。 让学生做套丝练习，每二人一组，相互练习，相互观察，相互交流，体会套丝技术要领。 15 / 17 通过练习，学生相互评价，老师点评。 综合实践 展示图片丝锥与扳手，先介绍丝锥的规格等预备知识，然后，边演示攻丝的过程，边讲解使用事项和注意的方面。 让学生做攻丝练习，每二人一组，相互练习，相互观察，相互交流，体会攻丝技术要领。 通过练习，学生相互评价，老师点评。 教学总结 展示总结语，帮助学生回忆，强化工艺的相关知识，复习加工工艺及常用金属材料基本的加工方法。 全体学生明确： 1、工艺是生产过程中的程序、方法和技巧，它体现了生产活动中的知识、经验、技术等。 2、同样的原材料，工艺不同，制作出来的产品会有很大的差别。 3、手锯要领： 4、锉削要领： 5、使用台钻要领： 通过展示、介绍、师生互动、动手试验，初步掌握工艺概念，能运用加工工艺知识，学会常用金属材料基本的加工方法。 课后练习： 1、分析自行车、铝锅、铁锅的生产中用到了哪些工艺？ 16 / 17 2、调查学校陶艺作品的制作工艺。 3、举例说明工艺的作用。 八、教学反思 a、本节课的内容 对不了解生产情况的学生来说，客观存在着困难，对工艺的理解需要一 个引导、启迪、领会的学习过程，一个逐步认识、建构的过程。因此，从课程引入，到新知识的了解、认识、理解是渐进过程，尤显得重要，关系到建立工艺概念、培养工艺意识和思想，为下面实施工艺加工起到了认识和思想上的准备。 b、本节课以概念知识和实践操作为主，如果单纯讲授概念，则学