校长如何推进学校课堂教学改革.doc

校长如何推进学校课堂教学改革作者、李志友 2014-11-16 目前，全县正在推动课堂教学改革，我认为，校长起着决定性的作用。面对这的改革，肩负着神圣的使命和重大的责任。校长的认识水平、思想观念、意志品质和管理方法无不直接关系到学校课堂教学改革的成败。作为一名校长，就应成为推动学校课堂教学改革的决策者、组织者、参与者和实践者。 一、校长应成为课堂教学改革的推进者。首先要自觉领悟新课程理念，掌握新课程标准，全面而深刻地认识新课程改革意义，认识新课程改革的目标、内容及方法，更重要的是在认识的基础上，逐步树立现代课程观、教学观、教师观、学生观和评价观。其次，推进课堂教学改革新的理念，注重自身的学习与提高，树立终身学习的意识，引导全体教师自我充电，把提高自身素质的学习转化为内在的需求，使之成为自觉行为。要打破以往的思维方法，在先进的思想和理论指导下，大胆尝试，不怕困难，确定目标，坚持到底。善于总结经验教训，逐步走出一条符合本校实际的改革之路。只有这样，才能正确引领全校的课堂教学改革，才能成为改革的先知者。 二、 校长应成为课堂教学改革的目标设计者 。应该立足当前，放眼未来，认真思索，精心设计学校发展的蓝图，决不能只摆出一种应付的架势。在推进课堂教学改革的过程中，要认真反思学校管理，反思自身实践，直面校情，在反复调研的基础上，根据学校学生的学习状况，教师的教学状况及教学条件等设计好学校的改革目标，广泛博采众家教改之长，汲取其精华，构建好学校课堂教学改革的新模式。针对学校实际，努力在课堂教学改革中形成风格，形成特色，形成品牌。 三、校长应成为课堂教学改革的研究者 在推进课堂教学改革的过程中，一定会遇到许多困难和挫折，这就要求我们不断思考研究改革中出现的新情况、新问题。确定学校教学改革的目标。作为校长要站在现代教育的高度，全面反思传统课堂的弊端，全面反思现在学校管理对教学改革的制约和影响，从而思考如何建立适应教学改革的管理机制，思考如何有效地推进课堂教学改革。制订教学改革的实验方案，确立教学改革的目标、内容、步骤、途径、方法。校长要用自己的智慧和勇气创造性地走出一条改革之路。 四、校长应成为课堂教学改革的协调者 。教学改革是一项牵动学校全员的工作。校长必须充分发挥整体的合力效应，以保证所有的力量都为改革的顺利实施服务。做好学校内部的协调，营造出一个团结和谐、运作有序、充满活力的浓厚氛围，加强学校成员的协同合作。力求全校上下认识上高度统一，步调上高度一致。教学改革才有生命力。 五、 校长应成为课堂教学改革的实践者 。在课堂教学改革中，不仅是管理者，更是参与者和实践者，因此校长必须及时转换角色。在教学改革中必须与教师一起去发现、分析、解决问题。校长只有站在教学第一线，深入到课堂，深入到教师和学生中去，才能从多个视角去发现差异，寻找问题。新课程倡导教师的个性化教学，倡导教学方法的多样性，倡导学生的自主学习和发展，作为校长要少点指令，多点指导;少说空话，多参与教学实践活动;与课改同步，与师生同行。参与到教改工作中去，到师生中去，到课堂中去，坚持上课、听课、评课，掌握教改的主动权，成为推动课堂教学改革的忠实实践者。 六、校长应成为课改中教师专业成长的引导者。 推进课堂教学改革的主要实践者是教师，而我们的教师多数是从传统教学中成长起来，课堂上灌，课下压，多布置作业，体罚学生是教师的看家本领。在课堂教学改革中他们自然又成了新兵，因此，关注教师成长是校长在教学改革中的重大责任。要营造教师成长的氛围。作为校长要摒弃过去那种滞后的管理方法，花大力气构建新课程理念的各种管理制度，特别是教学管理制度。只有引导教师把自己的工作当事业来服务，当人生的目标来追求，教师工作起来才有积极性，才有源动力，才会不断创新，才会热心于改革。否则，课堂教学改革就会成为教师的负担，就会难以达到预期的效果。因此，校长要把推动课堂教学改革与教师的成长联系起来，努力创设教师实现自我价值的氛围，努力构建教学改革的自我展示平台，促进教师成长。校长应努力为培养一批教学骨干和优秀教师创造条件。 七、校长应成为课改中学生自主发展的服务者。 一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展。这是课堂教学改革的出发点和落脚点。能否让学生最大限度地自主发展把学生培养成为符合现代文明要求的时代新人，作为校长要为学生自主发展积极创造条件。一要创造理想的学习环境，不断加强校园文化建设，创建一个环境优美、健康向上、人文气息浓厚的校园。二要创造民主平等、和谐健康的人际环境。努力建立起民主融洽的师生关系和团结友爱的同学关系。真正形成团结友爱，奋发向上集体氛围。三要创造积极向上的学习氛围。倡导新的学习方式，不断给学生创设更多的自主学习、合作学习与探究学习的时间与空间。四要正确评价学生的成长与发展，正确评价教师的教学水平与教学效果。不断推动学校课堂教学改革的深入实施。 课堂教学改革是一项复杂系统工程，能否真