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文档简介

1 / 4 第三节测量电功率 m 第三节测量电功率 教材分析： 测量小灯泡电功率是九年级物理教学的一个非常重要的实验。在实验探究中，引导学生结合电功率的计算公式了解实验原理，知道实验必须测量的物理量，需要的器材，进而完善电路的设计。小组内学生合作测量小灯泡在不同电压下的电功率，交流讨论，明确灯泡的亮度由灯泡的实际电功率决定。 教学目标 知识与技能 会测量小灯泡的额定功率，实际功率，进一步练习使用电压表、电流表、滑动变阻器。 过程与方法 经历测量小灯泡电功率的过程，培养制定计划与设计实验的能力 。 情感、态度与价值观 培养学生实事求是的态度及合作探究的能力。 教学重点：制订计划与设计实验，测量小灯泡的电功率 教学难点：制订计划与设计实验 教具：学生分组实验每组准备 2 / 4 电池 2 节、开关 1 只、滑动变阻器 1 只、电流表 1 只、电压表 1 只、小灯泡（） 1 只、导线若干。 教学方法：实验探究，讨论 教学过程： 一、新课引入 复习电功率的知识： 1.什么是电功率？电功率的大小表示电流做功的快慢。 2.电功率的计算公式 二、新课教学 1.通过前面的学习我们知道了电功率的计算方法，而我们今天要解决 电功率的实验测量问题。 讨论： 在电功率的计算公式中，根据哪个式子我们可以较为便捷通过实验的方法测量并计算出电功率？ 板书：测量小灯泡电功率的原理 P=UI 2.如图 1 所示，在测量了电压与电流值后，可以计算电功率的大小，请学生完善电路图，并依据电路图说出实验选用的器材。 3.讨论实验中要测量灯泡的电功率的几种情况。 U 实 =U额 U 实 U 额 U 实 U 额 3 / 4 学生叙述实验过程 学生动手实验，并填写 P95实验表格，教师巡视指导。 4.交流讨论实验数据，明确灯泡的亮度由灯泡的实际电功率决定。 5.讨论实验过程中的以下问题： 为什么测量额定功率，不是多次测量求平均值来减小误差？ 滑动变阻器的作用：（保护电路，改变电阻来调节小灯泡两端电压，测小灯泡不同电压下的电功率。） 三、课堂小结 引导学生小结本节学习到的内容，对实验探究中的问题简要分析。 四、布置作业 如何利用电能表间接测量用电器的电功率？ 五、板书设计 第三节测量电功率 1.测量小灯泡电功率的原理 P=UI 2.实验电路与实验器材 3.实验过程 U 实 =U额 U 实 U 额 U 实 U 额 4 / 4 4.灯泡的亮度由灯泡的实际 电功率决定。 5.问题讨论 为什么测量额定功率，不是多次测量求平均
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