第二章 分子和原子

1 / 5第二章 分子和原子第二章分子和原子 第一节分子 （1 课时） 一.知识教学点 1.分子的概念。 2.分子概念的应用。 3.混合物和纯净物。 二.重、难、疑点及解决办法 1.重点： (1)关于分子定义的建立以及对分子行为的微观想象的形成。 (2)通过对分子可分性与不可分性的认识，逐步培养学生辩证统一的思想方法。 2.难点：建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。 3.疑点：(1)如何理解“分子是保持物质化学性质的一种微粒”？ (2)混合物与纯净物有何区别？ 4.解决方法： 通过学生自己阅读，配以演示实验、图片，联系生活实际，启发学生在观察过程中发挥想象力，使学生思维从物2 / 5理变化和化学变化相互对比的角度深入到微观领域，同时结合学生回忆物质在空气和纯氧气中燃烧的不同，讨论和区分混合物和纯净物，教育学生用科学的态度来分析认识问题，为以后学习打下牢固的认知基础和树立正确的思想方法。 三.教学步骤 (一)明确目标 1.理解分子概念的含义。 2.掌握分子概念的应用。 3.了解、会判断一些易分辨的典型的混合物和纯净物。 (二)整体感知 本节课的教学内容分为两部分：前一部分着重描述物质由分子等微粒构成，讨论分子的基本性质和存在状态；第二部分是运用有关分子的知识，从微观组成方面去理解和区分混合构与纯净物，并建立“纯”与“不纯”的相对概念。通篇文字通俗易懂并富有趣味性，再辅以实验及讲解、讨论、练习，极易激发起学生学习的主动性，为以后的教学工作 做好准备，同时也深化了学生对前一章所学空气氧知识的理解。 (三)教学过程 提问：我们走到花园或酒店的附近，往往会闻到花或3 / 5酒的香气；湿的衣服经晾晒会干燥；糖块放在水里，会逐渐消失，而水却有了甜味，为什么会发生这些现象呢？ 实验：100 毫升酒精和 100 毫升水混合在一起，及实验 2-1碘的受热和冷却。 学生活动：阅读课文，得出分子的概念。 板书：一.构成物质的一种微粒分子 1.概念：是保持物质化学性质的一种微粒。 师生活动：讨论并得出结论。 “化学性质”不能扩展为性质，这里不包括物理性质。“一种”微粒不可理解为“唯一”的微粒，因为通过以后的学习，我们知道构成物质的微粒有多种，如：原子、离子等。 分子既有可分性又有不可分性。 学生：阅读课文，观察图片分析，思考：分子有哪些特征？ 板书：2.特征： （1）分子很小，但有一定的体积和质量。 （2）分于总是在不停地运动。 （3）分子间有一定的间隔。 （4）同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同。 4 / 5（5）分子在化学变化中可以再分。 学生讨论：水由冰液态水水蒸气的变化过程，理解分子的应用。 板书：3.应用： （1）分子是构成物质的一种微粒。 （2）解释物质的三态变化。 目的：通过上面的学习我们用分子的观点以空气为例来讨论，形成和深化纯净物和混合物的概念。 板书：二.混合物和纯净物 教师活动：指导学生划出两个概念。 板书：混合物和纯净物比较表 混合物 纯净物 宏观 由多种物质组成 由一种物质组成 微观 由不同种分子构成 由同一种分子构成 性质 没有固定的成分，各组分保持各自的化学性质。 5 / 5具有固定的成分，具有固定的化学性质。 学生观察：阅读课本，进一步理解和区分混合物和纯净物，并填写二者的比较表。 (四)总结、扩展 1.分子是保持物质化学性质的一种微粒，也就是说保持物质化学性质的微粒不只是一种，分子只是其中的一种。 2.分子改变，化学性质改变，变成其他物质的分子；分子不变，物质的化学性质也不变。特质在化学变化中，分子解体，形成新的分子，也就形成了新的物质；在物理变化中分子不变，也