语文人教版三年级上册18《盘古开天地》教学设计.docx

18盘古开天地教学目标：1、 初步学习概括文章主要内容的一个方法-中心句。2、 抓住文章中的反义词理解课文。3、 有感情地朗读课文，理解课文，体会盘古的献身精神，培养想象力。4、 通过对课文内容的学习，激发阅读神话故事的兴趣。教学重难点：5、 理解课文，体会盘古的献身精神，体会神话故事的神奇。教学过程（一）、课前三分钟：今天的课前三分钟，刘心语小朋友惊喜呢？有请刘 心语小朋友。今天的课前三分钟到此结束。(二)、复习导入： 上节课我们学习了生词和整体感知了课文。我们都明白课文围绕盘古创造了美丽的宇宙来写的。哪他是怎样创造美丽的宇宙的？板书创造今天我们继续学习18课盘古开天地出示pptt(三)、新授：请孩子们读读二自然段。找找盘古是怎样把混沌的世界劈开的？请你出示ppt,课文为什么用抡而不用拿呢？孩子们自己做做抡和拿的动作。从你们的动作，我们感受到了抡所用的力气要大得多，猛得多。请你们用动听的朗读来感受这个抡的气势。只见他们周围一片漆黑齐，请看，出示ppt，清而清的东西缓缓上升，变成了天，重而浊的东西慢慢下降，变成了地。你发现了什么？请你，从这些反义词，你体会到了什么？请你，天地的不同，让我们一起来感受天地的形成吧。女孩读天的形成，男孩读地的形成。师：盘古，他抡起大斧头，劈开了混沌的世界，形成了天和地，我们用一个四字词语来概括他所做的事。请你，开天劈地，板书-，盘古分开天地以后，他怕它们还会合在一起，于是就头顶着?，脚使劲蹬着?，我们也可以用一个四字词语来概括，请你，顶天立地，板书-顶天立地，天每天升高一丈，地每天下沉一丈，我们已经知道一丈大约是3.3米，比我们教室的高度还高一些，盘古也随着越长越高，也就是他的身体每天都在拉长，约6.6米，随时保持着这样的姿势，师做做动作，我们做一回儿都感觉难不难受，太难受了，多苦啊，真需要多大的毅力啊，是一天吗？不是从哪里可以看出？请你，对了，是呀，盘古为了天地的形成，可以说是日复一日，年复一年，力尽了千心万苦。学到这儿，谈谈你的感受，请你，”我仿佛看到一位巨人站在我面前”，说的太好了。天地形成了，盘古也累到了，他停止了创造吗？没有，是呀盘古仍在继续创造。那么盘古累得到了下去以后，他的身体发生了哪些巨大的变化，请孩子们仔细地读4。出示ppt。请你，你还发现了什么？请你，1排比句，这组排比句把盘古倒下后发生的变化写的多么的美妙。感觉怎样？请你，很神奇，老祖宗盘古倒下后的变化，每一处好像都是一幅活的画面，神奇吧；请你，2.-第一句是总起句，后面都在写发生的变化；请你，3有一个省略符号，表示还有很多神奇的变化。哪你还想到那些情景？能仿照书中的句式说说吗？请你，AB-C答得多好啊，欢迎他们。他们表现的都很棒。现在，请孩子们闭上眼，感受盘古的第一处神奇，师:他呼出的气息，变成了了四季的风和飘动的云，请睁开眼，你仿佛看到了怎样的画面，请你，A-BC,师：轰轰的雷声大不大，大得很，可以说是震耳欲聋，所以要读得重些，太阳很炽热，月亮很温柔，奔流不息的江河快不快，雨露看上去怎样，圆圆的，像珍珠，晶莹剔透，孩子们，现在同桌朗读，请把这美妙的感受带到朗读中去，一个读身体部位，另一个读所发生的变化，开始吧。现在老师也想来感受盘古神气的变化。现在老师读身体部位，你们读所发生的变化，课件出示Ppt音乐，师：他呼出的气息，生？变成了板书身化万物师：盘古的身体化成了宇宙中的各种食事。孩子们，现在明白了盘古如何创造的了吧，人类老祖宗盘古用他整个身体创造我们美丽的世界，但他却牺牲了你觉得他是一个怎样的人？请你，你想对他说点什么？请你，师：人类老祖宗盘古是多么的伟大呀。孩子们，我们今天学习了神话故事盘古开天地，你还知道哪些神话故事？出示ppt，请你。孩子们，今天我们学习了盘古开天地这篇课文，他