第三单元　做意志坚强的人

1 / 4 第三单元 做意志坚强的人 文 章来源 m 第三单元 做意志坚强的人 一、本单元的地位 学生健全人格的塑造需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质。本单元主要让学生了解和掌握有关挫折和意志品质的知识、应对挫折的方法、提高意志品质的方法。在学生成长过程中，挫折是难免的，当他们学会正确认识挫折和运用对待挫折的方法，就会形成乐观向上的态度，成为生活的强者。本单元从学生的心理发展需要出发，通过对意志品质的特点、培养方法的学习和活动体验，引导学生自觉地磨炼自己的意志，使自己的意志更坚强。 本单元是上两个单元 “ 做自尊自信的人 ” 和 “ 做自立自强的人 ” 的逻辑发展。学生通过上两个单元的学习后，渴望做一个自尊自信、自立自强的人。但是，当他们努力去做的时候，挫折和困难是他们人生道路上的绊脚石，也是必须正确对待的问题，而要实现自己的目标，必须具备坚强的意志。所以，本单元是解决前两个单元，甚至上册书中的行为实践的问题。同时，也为下面各单元中的知识学习和行为实践做准备。本单元的设计体现了课程标准的意图、内容和要求。 二、本单元的知识结构 2 / 4 本单元由主题探究 “ 磨炼意志，选择坚强 ” 和第五课 “ 让挫折丰富我们的人生 ” 、第六课 “ 为坚强喝彩 ” 组成。第五课设计了两框，即 “ 人生难免有挫折 ” 、 “ 挫折面前也从容 ” 。第六课设计了两框，即 “ 让我们选择坚强 ” 、 “ 钢铁是这样炼成的 ” 。 三、本单元的主题探究活动 1设计意图 “ 磨炼意志选择坚强 ” 主题探究活动，是帮助学生树立正确的挫折观，掌握战胜挫折和困难的方法的一个实践活动。设计此次活动的目的在于，发动全体学生将成长中的问题与课本中所讲的知识结合起来，从战胜挫折的典型人物和自身的实践中，总结建立一个 “ 互相援助，选择坚强 ” 的信息资源库。这对学生培养坚强的意志和今后的成长有着重要的现实意义。 2操作建议 (1)全班同学自由组合，分成若干小组，按 “ 典型事例 ” 、“ 方法和途径 ” 、 “ 自己的经历 ” 等方面去搜集资料。 (2)各组对所搜集的资料进行加工整理。 (3)各组在全班交流自己的成果，根据大家的意见进行修改完善。 3 / 4 (4)把各组的成果综合起来，装订成册，建成 “ 互相援助，选择坚强 ” 的信息资源库。 3注意事项 一是主题探究 “ 磨炼意志，选择坚强 ” 只是本单元学习的一个引子和铺垫，不宜将挫折和意志的内涵讲得过多，点到为止。重点在激发学生产生强烈的学习欲望。 二是初一学生在写作上可能会有一些困难，可以 请语文老师帮助指导一下。 三是活动中要引导学生不局限于已有的方法，用自己的眼光、自己的体验去总结自己的人生经验。这样有助于培养学生独立思考的创新能力。 四是学生的阅历浅、知识不足，在探索中必然会碰到这样或那样的问题。在这个时候，教师要以信任、同情、理解的方式去激励和帮助他们。例如，建立信息资源库的过程中，有的学生可能会有畏难情绪，认为自己没有什么智慧。在这时候，教师应当用信任的话语和肯定的目光去激励和引导他们。 五是这次活动是