《搭建舞台》教学设计-2026-2027学年苏少版（新教材）小学美术五年级上册

《搭建舞台》教学设计-2026-2027学年苏少版（新教材）小学美术五年级上册项目内容课次第二课课时1课时执行班级五年级课型综合·探索（融合设计·应用）课题搭建舞台（苏少版2026秋新教材五年级上册第八单元《欢乐小舞台》）学情分析经过《逛逛剧场》的学习，学生对舞台美术有了初步认识，能说出布景、灯光、道具等要素；五年级学生具备剪、折、贴等纸工基础，但立体造型的空间层次安排和纸材结构的稳固性仍需教师示范引导；学生动手欲望强，乐于在小组合作中完成任务。教材分析本课是单元的承启课，属于综合·探索与设计·应用相融合的课型。教材以搭建为任务主线，引导学生运用纸盒、卡纸等身边材料，学习舞台布景的空间层次设计与纸材加工方法，制作一个主题鲜明、层次丰富的微型舞台，为第三课《开始演出》提供舞台场景。教学目标审美感知：欣赏不同风格的舞台布景作品，感受舞台空间的层次美与色彩和谐。艺术表现：运用画、剪、折、粘、插等方法，制作一个主题鲜明、层次丰富的微型舞台。创意实践：能围绕主题设计舞台草图，创造性地利用身边材料解决制作中的问题。文化理解：体会舞台美术与戏剧表演的关联，感悟合作创作与劳动创造美的价值。教学重点舞台空间层次的设计与纸材制作方法。教学难点运用切割、折叠、插接等方法使纸材立体稳固，作品层次分明。教学方法演示法、讨论法、小组合作探究法教学器材纸盒、卡纸、彩纸、剪刀、美工刀、胶棒、双面胶、彩笔、多媒体课件教学过程教学流程教学步骤与内容教学活动新课导入回顾导入，引出搭建任务师：上节课我们一起逛了剧场，谁能说说剧场里最重要的部分是什么？生：舞台。师：舞台上的布景、道具这些美术作品给了我们美的享受。今天我们就把剧场请进教室，用纸盒和卡纸亲手搭建一个微型舞台，为班级演出做准备。（板书课题：搭建舞台）师出示上节课学生画的剧场一角作品，请学生找一找哪些画面里的舞台最有层次感。生：这幅画有背景的大树，还有前面的小房子，前后分得很清楚。师：观察得真仔细。画面有了前后层次，就有了立体感，这也是我们搭舞台时要解决的关键问题。今天这节课，我们就来当一回舞台设计师。师：当设计师要先懂一个秘密——舞台布景为什么要有层次？生：有层次才好看，画面才像真的。师：没错，层次让画面有了空间感，故事好像真的发生在眼前。这节课我们就来揭开布景的层次秘密。复习导入、任务驱动；设计意图：链接上节课认知成果，明确本课动手任务，让学生带着目标进入学习。新课研讨活动一发现舞台布景的三层秘密案例分析：出示经典舞台布景图片，如课本剧《小蝌蚪找妈妈》的池塘布景、动画场景设计图。师：仔细观察这幅池塘布景，远处的荷叶和近处的石头，画面分成了几层？生：分成了两层。师：如果再加上池塘边的芦苇和小船，就分成了三层——远处是背景，中间是中景，近处是前景。舞台布景的空间层次，通常就由背景、中景、前景三个部分构成。师问生答：背景和前景分别起什么作用？生：背景交代故事发生在哪里，前景让画面有前后感。师：布景设计还要讲究色彩和造型的统一。请看这幅森林舞台，用了哪些颜色？生：绿色和棕色，都是森林里会有的颜色。师：色彩和谐统一，舞台才有整体美感。布景设计要把握四个要素——色彩、造型、空间表现和风格。师：再看造型。布景里的房子是方的还是圆的，树是高还是矮，都要符合故事的气质。童话城堡多用尖顶和圆窗，显得梦幻可爱；老房子用朴素的直线和土黄色，显得古朴亲切。师：空间表现讲的就是前后层次，风格则是整个舞台给人的整体感觉，比如童话风、民族风、科幻风。师：我们再欣赏一幅海底世界的布景设计图，找一找它的层次和主色调。生：远处是蓝色的海水，中景有礁石，近处有小鱼和珊瑚，主色调是蓝色。师：分析得很到位！掌握了这个规律，你们自己设计舞台就有章可循了。案例分析、问答引导；设计意图：借助经典布景案例直观呈现背景、中景、前景的层次结构，渗透布景设计的色彩、造型、空间表现、风格四要素。新课研讨活动二设计我的舞台师：动工之前先设计。请你想一想，我们要为哪个故事搭建舞台？生：我们小组想搭《小红帽》的大森林。生：我们想搭海底世界，有小鱼和珊瑚。师：主题定好后，我们按三步完成设计草图。第一步确定舞台形式。舞台有镜框式、伸展式、环绕式等样式，大家看这幅对比图，想一想哪种样式最适合我们的表演。师：从图2可以看出，镜框式舞台像一幅画框，画面感强，适合把布景做得精致；环绕式舞台观众围在四周，观演互动强，但布景要矮一些，不能挡住视线。第二步划分空间：在草图上标出背景、中景、前景的位置。第三步搭配色彩：用彩笔标出主色调，让整个舞台色彩和谐。师：色彩搭配可以向大自然学习——森林舞台以绿色为主，点缀花朵的红色和黄色；海底舞台以蓝色为主，用白色画浪花、橙色画小鱼，画面既统一又有变化。师示范：以森林舞台为例，先画一条地平线作背景，中景画两棵树，前景画一块石头和一丛小草。师：请各小组把设计的主题告诉大家，再按这三步开始画草图。生：我们组设计《小红帽》森林舞台，主色调用绿色，背景画大树，中景画小路，前景画蘑菇和小花。学生分小组绘制设计草图，教师巡视指导。师：设计草图就像建筑师的图纸，是制作的依据。画完草图的小组，先互相说一说：我们的舞台要表达什么故事？哪部分是背景、中景、前景？用哪些颜色？说得清楚的组，动手时才不会乱。示范引导、小组设计；设计意图：把设计流程拆解为定形式、分空间、配色彩三步，降低设计难度，让学生养成先构思后制作的习惯。巩固练习活动三动手搭建小舞台师：草图设计好了，开始搭建。制作方法分三步——第一步变出舞台：用美工刀沿纸盒一面开口，让纸盒变成立体的舞台空间。第二步画好背景：在纸盒内壁画出并涂上背景色。第三步立起道具：用卡纸画出树木、房子等道具，沿线剪下后，用折叠底座或插接的方法让它们稳稳立起来。师示范道具立体化：师：看老师把纸树剪下来后，在下面折一个小脚，再用双面胶粘在盒底，树就站住了。学生分小组制作，教师巡视，重点指导道具的稳固与空间层次的摆放。师：道具立好后，试着从观众席的角度看一看——前面的道具有没有挡住后面的布景？生：有一棵大树太高了，把后面的房子挡住了。师：把它往后移一移，或者把树做矮一点，层次就清楚了。师：还可以在道具上加些细小的装饰，比如在树冠上贴几片深浅不同的绿叶子，屋顶画几笔瓦片，画面会更生动。师：遇到站不稳的道具怎么办？可以在卡纸下方多折一道底座，或者用插接的方法把两张卡纸交叉卡住，小树小房子就能稳稳站住了。师：选材料也有讲究。厚卡纸适合做大树、房子这些需要站起来的道具；彩纸颜色多，适合做花朵、屋顶这些装饰；废旧的彩笔帽、瓶盖还能当花盆、路灯用。开动脑筋，把身边的材料都用起来。学生继续完善作品，教师提醒使用美工刀的安全事项，指导小组内部分工协作。小组作品完成后，把舞台摆放在展示台上陈列。请各小组派代表介绍自己舞台的主题和设计亮点。生：我们组的森林舞台用绿色做主色调，背景画了密密的大树，中景立着小红帽要去的木屋，前景还有几朵蘑菇。师：布置得真有层次，期待它出现在我们的演出里！演示法、小组合作实践；设计意图：把制作方法分解为三个步骤并作关键示范，降低操作难度；以观众视角自查引导学生在实践