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春秋战国时期的社会经济和社会变革教案学情分析:该班学生基础较好,但是对社会发展规律和历史结论不易理解和掌握.历史学科内的归纳比较方面应引导.教材中的历史地图容易忽略,应强调.内容分析:本节从经济基础和上层建筑来说明奴隶社会的瓦解和封建社会的建立.奴隶制经济制度的瓦解实际上是奴隶制的土地所有制(井田制)的瓦解.经济基础的变化,决定了上层建筑的变革(各国的变法).本节是高考的重点区域,以选择题为主.教学目标(根据新课程标准设计)知识与能力铁农具和牛耕的使用，春秋战国时期的著名水利工程和提水工具，冶铸业和其他手工业部门的发展；商业的发展和城市的繁荣；私田和封建剥削方式的出现，封建土地所有制的确立；战国时期各诸侯国的变法运动和封建制度的确立，商鞅变法。通过对春秋战国社会经济内容的学习，培养学生运用生产力与生产关系相互作用的观点，分析、阐释历史问题的能力。通过对春秋战国社会变革、变法运动的学习，培养学生运用具体史实，论述上层建筑必须适应经济基础变化观点的能力。过程与方法先引导学生从具体的历史现象出发（既社会经济中的农业、手工业、商业三个方面），在感性认识的基础上，通过理性的分析和思考，得出社会经济发展的原因和影响在教学中，教师可采用设问法、图示法、归纳法、对比法等，引导学生由浅入深、由点到面。思想教育目标1.春秋战国时期，铁农具和牛耕技术的使用，大型水利工程的兴建，反映出社会生产力的进步和统治者对发展农业的重视。这些因素大大促进了农业经济的发展。2.战国时期随着封建经济的逐渐发展，地主阶级要求维护自身经济利益，扩大政治权利，促使各大诸侯国不断进行变法运动。特别是进入战国时期，废除没落的奴隶主贵族特权，建立地主阶级政权成为改革的主题，经过百余年的斗争，封建制度在各诸侯国确立起来。通过商鞅变法的积极社会效果，证明了改革是社会生产发展和社会前进的前提。教学重难点重点:农业手工业的发展,土地关系的变化,商鞅变法.难点:由公田到私田的实质教学导入展示都江堰水利工程示意图和播放歌曲 好一个都江堰 .引导出春秋战国时期农业的发展及引出社会经济发展情况.新课教学一、社会经济发展的表现（在讲农业动力方面时，可把世界近现代历史归纳出来，做为一个小专题；在讲完社会经济发展的三个方面时，可总结出古代经济发展的一般表现）二、社会经济发展的原因（引导学生从古代社会经济发展的一般规律去思考。）三、社会经济发展的影响（联系当时的社会发展状况思考，经济基础的发展决定
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