第三框 平等尊重你我他

1 / 5 第三框 平等尊重你我他 第三框平等尊重你我他 教学目标 知识目标：把握平等的内涵，知道人在人格和法律上地位是平等的。 懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。 能力目标：在生活、学习中能够爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序。 情感态度目标：体验平等待人、尊重他人对己对人带来的情感上的慰藉，初步形成平等待人、尊重他人的良好品质。 教学重点：认识人格的平等及如何做到尊重他人、平等待人 教学难点：正确认识现实中的差异和不平等 教学方法 在课外，运用 调查法、访谈法和文献法，积累第一手资料。 在课内，选用活动、体验与反思法。 教学设计 教学环节教学活动设计设计意图 课前准备 1、要求学生收集平等、尊重方面的资料 2、请学生以平等、尊重为题走访父母、长辈、老师，让他们谈谈这些问题的理解，并收集他们生活中正反两方面的事2 / 5 例。 加深学生对课文的理解，也为教学奠定基础 导入新课欣赏名言，引发学生思考： 我们每个人都是平等的，你只有用爱来交换爱，用信任来交换信任。 德马克思抓住名言中的 “ 平等 ” 中心词，引出课题： 平等尊重你我他 学习第一目 活动一： 读周总理与普通工人的故事； 讨论故事所说明的问题 联系自己情况说明自身的平等意识 讨论如何克服盲目的 “ 优越感 ” 与 “ 自卑感 ” 讨论如何树立平等意识 让学生认识到人与人之间是平等的，这种平等应该得到充分的尊重 人生而平等讲述巴黎圣母院中的卡西莫多与克洛德弗罗洛的故事 人不可貌相。 活动二： 讨论以貌取人的害处 讨论与人交往应注重什么 3 / 5 讨论人与人之间的差异与平等相待、取长补短的关系 教师做简单小结 认识 “ 以貌取人 ” 的害处，认 识人与人之间的差异是尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。 活动三： 什么是弱势群体？除了残疾人以外，还有哪些弱势群体？ 说说我们周围的弱势群体的不利处境 讨论对待弱势群体的态度，哪些是积极，哪些是消极的。 讨论个别同学的不良行为可能给处于弱势的群体带来什么伤害 讨论对于需要帮助的人，我们能够做些什么 教师小结 认识社会上的弱势群体，能够平等地对待那些处境不利的4 / 5 人。 学习第二目 活动四：请两位同学扮演角色 讨论企业家对小贩表示尊重的内在原因 联系实际讨论对待不同类型的人如何表达自己的尊重。（课本 111 页）使学生懂得每个人都是独立存在的富有尊严的个体，受到别人的尊重是人的基本权利。 尊重从我做起 活动五：学生表演：在公共场所 他们的行为是尊重社会的行为吗？ 为什么？ 出现这种行为的因素可能有哪些？ 讨论如何做到尊重社会。 让学生懂得参与社会活动要遵守一定的规则，要做到尊重规则、遵纪守法。 活动六：展示大自然的图片 说说你在脏、乱、差、吵环境下的情绪体验 体验美丽的大自然带给自己的好心情 5 / 5 出于对大 自然的尊重，我们能够做些什么 让学生懂得尊重自然与尊重他人、尊重社会息息相关，保护环境是尊重自然的最好表现。 作业练习 小结 1、单项选择、材料分析 2、展示自己收集的资料与事例，进行分析 3、教师小结通过作业、小结让学生清晰地知道自己的知与不知，从而达到强化和矫正作用。 六、板书设计 每个人都有做人的尊严 人生而平等人