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文档简介

课题35去括号课时1课时课型新授课教学目标知识技能： 会用去括号法则进行简单的运算；过程方法：经历得出去括号法则的过程，了解去括号法则的依据。情感态度：使学生体验由“特殊到一般，再由一般到特殊”这一认识规律，接受辩证唯物主义认识论教育教学分析重点与难点：重点：去括号的法则；难点：括号前是“一”号时，去括号的法则。学情分析：教法 教具教学过程教学过程设计二次备课（一）自主导学（10分钟）1. 做一做abca+(-b+c)a-b+ca-(-b+c)a+b-c52-1-6-43-9.5-5-7问题：（1）从表中所填数值，你发现了什么？ （2）归纳去括号法则：括号前是“”号，把括号和它前面的“”号都去掉，括号里各项都 ； 括号前是“”号，把括号和它前面的“”号都去掉，括号里各项都 。 （3）请观察思考,可以用什么运算律解释去括号法则？2.计算：（1）（6a+8b）（a+b） （2）（6a+8b）（a+b）（二）合作探究（20分钟）1.下列去括号正确吗?如有错误,请改正。 思考：“去括号”时应注意什么?2.请根据去括号法则,在下列横线上填写“”或“”。 3先去括号，再合并同类项。(1) a+(-3b-2a) (2) (x+2y)-(-2x-y) (3)6m-3(-m+2n) (4)a2+2(a2-a)-4(a2-3a) （三）学以致用：（10分钟）1ab+2c的相反数是 （ ）Aab2c Bab2c Cab2c Dab2c2已知a=2005x+2004，b=2005x+2005，c=2005x+2006那么(ab)2+(bc)2(ca)2的值等于（ ）A4 B6 C
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