《寻梦者》优质公开课教学设计、教案.doc

2015-2016学年第一学期教案教研组 语文组课程名称语文授课教师周冠祥章节名称寻梦者授课班级14208、14209、14420、14421授课时间本教案课时4上课时间2015-2016学年第一学期第2周教学三维目标1、知识与技能了解作者及时代背景；解读关键字词、意象；了解诗歌象征表现手法；准确领悟到诗作的寓意：理想的实现必须付出一生追求的艰苦代价。2、过程与方法3、情感态度与价值观教学重点解读关键字词、意象；了解诗歌象征表现手法教学难点准确领悟到诗作的寓意：理想的实现必须付出一生追求的艰苦代价。学情分析学生语文素养比较高，在学习现代诗歌的时候注意联想引导，难度应该不大。教材处理与资源整合结合练习册和相关诗作主要学法与教法朗读法、联想法、讲读法课前准备熟读诗作，搜索作者教学实施过程（含评价）一、导入新课由雨巷导入：雨巷诗人是谁二、讲授新课（一）、作者简介，背景介绍（学生介绍，老师补充）戴望舒(19051950)， 浙江杭州人。中国现代著名诗人。1929年4月，第一本诗集我的记忆出版，其中雨巷一首成为传诵一时的名作，他因此被称为“雨巷诗人”。1932年参加施蛰存主编的现代杂志的创办工作，是现代派最重要的诗人。19321935年留学法国。1936年10月，与卞之琳、孙大雨、梁宗岱、冯至等创办新诗月刊。抗战爆发后，在香港主编大公报文艺副刊，发起出版耕耘杂志。1938年春在香港主编星岛日报星岛副刊。1939年和艾青主编顶点。1941年底被捕入狱。在狱中写下了狱中题壁、我用残损的手掌、心愿、等待等名篇。解放后在新闻总署从事编译工作。1950年在北京病逝。五四”运动前后，科学与民主的洪流震醒了一代又一代的知识分子。美好的理想与黑暗的现实的激烈矛盾，笼罩了他们敏感的心灵。比“知其不可为而为之”的精神更强烈的社会使命感造就了一个庞大的“寻梦者”群。从鲁迅无数痛苦的梦结出的果实呐喊，到何其芳在精美中浸满了热情的画梦录，虽然个人的心同现实的距离有远有近，但是，寻求美好的梦境变为现实的愿望与他们执著艰辛的寻求精神，却大体是一致的。戴望舒就是其中一位由现实世界转到诗的世界中最忠实的寻梦者。（二）、初读文本 朗读诗歌，整体感知1、分析诗歌的结构第一部分（第1、自然段），是诗歌的引子。第二部分（第2-6自然段），写寻梦的过程。第三部分（第7-8自然段），写实现美好梦想时的幸福和快慰。（三）、细读文本1、“梦会开出花来”，“梦会开出娇妍的花来”，这样的梦给你怎样的感受？又激发你怎样的欲望？梦，美丽，甚至绚丽。如无价之宝般珍贵，值得人一生去寻求2、“在青色的大海里，在青色的大海的底里”两句之间有着怎样的关联？梦呈现给我们怎样一种姿态？大海里”已是难寻，“大海的底里”更加难寻，层层递进，可见梦是“深藏”的，不易寻找的。3. “攀九年的冰山”、“航九年的瀚海”，寻梦是怎样的一种历程？“九”这个数字并非实指，只言岁月之久长，“冰山”“瀚海”则指道路之艰难，可见寻梦要付出巨大的艰辛。6、本首诗歌的特点是什么？4. 这个梦会带给我们怎样的感受，值得我们去追寻？它有天上的云雨，有海上的风涛，会让人心沉醉。5. 要真正实现这个梦，还需付出怎样的努力？“在海水里养九年”，“在天水里养九年”，如此精心呵护，才能在“一个暗夜里开绽”。在“暗夜里”，预示着梦的来临又是如此的不可预知。6. 何时梦才会降临？当我们“鬓发斑斑”“眼睛朦胧”的时候，金色的贝才会吐出桃色的珠。7. 这“桃色的珠”还需如何呵护？放在怀里，放在枕边。8. 经历了重重艰辛，付出了滴滴呵护，“桃色的梦”会让我们获得怎样的心灵震颤？即使我们已经衰老，如果有一个“开了花的梦”，有一个“开出娇妍的花的梦”，那么我们的人生已是最幸福、最无憾的了。9.找出与梦有关的意象并体会含义。（书后练习2）娇妍的花 象征梦的美好绚丽青色的大海 象征梦的清澈高远金色的贝 象征梦的珍贵难得桃色的珠象征梦的美好诱人冰山、潮海 象征寻贝的艰难海水、天山 象征养贝的艰难云雨声、风涛声 象征贝的丰美和价值两鬓斑斑、眼睛朦胧 代表寻梦的代价和沉重想。（四）、特色把握1.回环往复： 开篇写梦的美丽、珍贵，用了“开出花来”，“开出娇妍的花来”这样的句子；结尾再次重申，写梦实现时的绚丽多姿。美丽的句子回环往复，久久萦绕在人的心里，成为人们心中一个五彩斑斓的结。2.复沓反复：“开出花来”，“开出妖妍的花来”， “在青色的大海里”， “在青色的大海的底里”仿佛画一幅妍丽的画，泼洒色彩时一层层的涂抹上去，色彩便一层层的浓烈起来。又给人一种纵深感，一层层地潜下去，就一层层地深刻，复沓反复形成的波浪状的层次感，让心情跌宕起伏。三、评讲练习四、小结检测板书设计娇妍的花象征梦的美好绚丽青色的大海象征梦的清澈高远金色的贝象征梦的珍贵难得桃色的珠象征梦的美