苏教版九年级思想品德第三课教案.doc

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划教学内容第三课第一框：人生难免有挫折共几课时3课型新授第几课时1教学目标情感、态度、价值观：通过教学与活动让学生进一步认识到挫折与人生相伴，在生活与学习中正确认识挫折，消除挫折恐惧感，保持健康积极心态。能力目标：通过阅读与思考，提高学生的分析能力，通过学生活动，培养学生的语言组织与表达能力，通过感悟与体验，提高学生的评价与自我教育能力。知识目标：通过教学，使学生理解什么是挫折，让学生感受到人生难免有挫折，认识到产生挫折的因素是多种的，从而知道如何正确面对挫折。教学重难点【教学重点和难点】1挫折的含义以及产生原因2挫折的双重影响以及对待挫折的态度教学资源预习设计预习第33-36页，思考以下问题：1 挫折：指人们在从事某种活动、追求某个目标时遇到的 。2挫折对人们带来的心理和行为反应（1）挫折往往会引起人们心理上和行为上的一些 。心理上： 等 行为上： 等（2）挫折也可能 。1.什么是挫折？ 2.导致挫折的因素有哪些？ 3挫折对人的影响是什么？ 施教日期 年 月 日 学程预设导学策略调整与反思导入：以“司马迁受宫而著史记，周文王拘而作八卦”的历史资料为题导入新课。一人生难免有挫折活动一、讲故事中外名人遭遇挫折的故事（学生自己讲）挫折用英语表示就是-frustration“挫折”一词在我国古代最初是用来表示战争中的失利，比如双方交战，一方赢了，一方失败了，那么，失败的这一方我们就说它挫折了。那么到了现在，挫折的含义也发生了变化1 挫折：指人们在从事某种活动、追求某个目标时遇到的 。2挫折对人们带来的心理和行为反应（1）挫折往往会引起人们心理上和行为上的一些 。心理上： 等 行为上： 等我们看刚才所说的科学家张衡和发明家的爱迪生，尽管在他们的身上也出现了很多的挫折，但是他们在挫折面前没有自暴自弃，而是迎难而上，最终取得了成功。所以，我们说（2）挫折也可能 。人生难免有挫折，那么产生挫折的原因是什么呢？请大家看书本34页，课本会告诉我们答案的哦。活动二、大家一起话挫折（说说自身印象最深刻的一次挫折”活动，使学生认识到挫折就在我们日常中，人生难免有挫折，从而树立正确的挫折观，消除对待挫折的恐惧感。）情境：（1）、假如你家里的种的田，马上要丰收了，但遭遇了水灾，心理怎么样？（2）你不幸得了绝症呢？（3）玩游戏时，一个晚上一个任务也没有完成，心理又怎么样？（4）你本想考到前十名，这次月考却考了第30多名，心理怎么样？（考虑学生阅历有限，情感体验不多，特意设置这几个情境，让其体验挫折心理，也可更好分析下面的造成挫折的因素 ）3造成挫折因素导致挫折的因素是多种多样的，但概括起来不外乎 两个方面。主观原因包括： 客观原因包括： 我们广大青少年学生正处在成长发育的阶段，一方面由于知识水平不完善，另一方面又由于社会阅历过少和过于理想化，缺乏对社会、对人生和对自己的清醒的认识，容易产生挫折感，所以挫折对于青少年来说具有普遍性。其实挫折未免不是件好事。前面我们说到挫折往往能造成人产生种种消极的心理和行为，但是也会使人经受磨练，锻炼自己的意志，成为生活的强者，所以挫折也是财富，关键就看我们如何对待挫折了。二挫折也是财富1挫折对人的双重影响活动三、月考之后（三个同学扮演挑战者、放弃者、半途而废者）问：这三个人的是否一致？分别是什么态度？结果如何？大家看对待挫折的态度不同，所产生的影响也有天壤之别啊。（1）挫折会成为生活中的 、成长中的 ，会给人打击，带来损失和痛苦。（2）挫折会成为人生中的 ， ， ，给人以一种教育的磨练，使人奋起和成熟。所以，对于我们来说挫折是不可避免的，关键是我们要正确对待生活中的挫折，要用积极的态度来迎接挫折的挑战，从而磨练自己的意志，做生活的强者。2正确对待挫折如能在挫折中 ， 分析，努力寻求克服挫折的时机与良策，那么挫折就会成为人生的 ，成为帮助人们走向成功的 。至于对待挫折的正确方法我们下一节课来分析。通过今天的学习，我们知道什么是挫折，也了解了挫折产生的原因，我们要正确分析挫折产生的主观、客观原因，不断克服主观原因，在挫折面前我们绝不能自暴自弃，而要与挫折相抗争，通过挫折磨练自己，使自己成为生活的强者。【知识结构】一感受生活中的挫折1挫折的含义2挫折的表现3导致挫折的原因（1）客观原因：通常难以控制（2）主观原因：多数可以控制二挫折也是财富1挫折对人具有双重影响2正确面对挫折导入：以“司马迁受宫而著史记，周文王拘而作八卦”的历史资料为题导入新课。一人生难免有挫折活动一、讲故事中外名人遭遇挫折的故事（学生自己讲）活动二、大家一起话挫折（说说自身印象最深刻的一次挫折”活动，使学生认识到挫折就在我们日常中，人生难免有挫折，从而树立正确的挫折观，消除对待挫折的恐惧感。）情境： （考虑学生阅历有限，情感体验不多，特意设置这几个情境，让其体验挫折心理，也可更好分析下面的造成挫折的因素 ）3造成挫折因素二挫折也是财富1挫折对人的双重影响活动三、月考之后（三个同学扮演挑战者、放弃者、半途而废者）2正确对待挫折至于对待挫折的正确方法我们下一节课来分析。通过今天的学习，我们知道什么是挫折，也了解了挫折产生的原因，我们要正确分析挫折产生的主观、客观原因，不断克服主观原因，在挫折面前我们绝不能自暴自弃，而要与挫折相抗争，通过挫折磨练自己，使自己成为生活的强者（目的：使学生感受挫折，激发学生的学习兴趣，让学生感受到挫折与人生相伴从而引出挫折的含义。）（激发学生的兴趣，引导学生从自身感悟对待挫折的不同态度会导致不同结果）知识点1.挫折，是人们在从事某种活动、追求某个目标时遇到的障碍或干扰。2.在人生道路上，人们不可避免会遇到困难和挫折。人们正是在不断克服困难、战胜挫折的过程中取得成功与进步。3.导致挫折的因素有客观和主观两方面。外在的客观因素通常难以控制，但内存的主观因素则多数可以控制。4.挫折对不同的人可能会产生不同的影响。5.挫折的存在具有普遍性。6挫折对人的影响是什么？挫折对人具有双重影响，或会给人打击，带来损失和痛苦；或给人以一种教育和磨炼，使人奋起和成熟。7.挫折并不可怕，可怕的是对挫折的畏惧和不重视。学程预设导学策略调整与反思作 业 设 计1古语说：人生不如意事常八九。意思是（ ）A人生不如意的事十之八九B人生不可能一帆风顺，人生难免有挫折C人生一辈子老是不如意 D人生太苦，活得太累2法国文豪巴尔扎克有句名言：“苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。”巴尔扎克这句名言表明（ ）A苦难和挫折只有消极作用 B苦难和挫折总是积极作用C苦难和挫折具有两重性 D在任何条件下，挫折都是一笔财富3“前怕狼，后怕虎”所导致的挫折是 造成的。（ ）A自然环境 B社会环境 C个人心理状况 D个人身体状况4如果我们在日常生活中遇到了挫折，正确的做法是（ ）A在挫折面前感到无比的彷徨和绝望B在挫折面前唉声叹气，无所适从C掌握有效的克服方法，迎难而上，开拓进取D前面有挫折我们可以绕着走“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划教学内容第三课第二框： 勤奋学习 善于学习共几课时3课型新授第几课时2教学目标【知识与能力】1、了解学个习观念对人的影响，认识考试焦虑的原因；2、理解正确学习观念的作用，掌握培养正确学习观念以及如何克服考试焦虑的要求或方法。【情感、态度与价值观】正确对待学习压力，努力克服考试焦虑，培养科学、正确的学习观念和考试态度。教学重难点教学重点树立正确的学习观念。教学难点克服考试焦虑的关键。教学资源教学方法情境设置、名言赏析、层层设疑、体验探究。预习设计预习书本第36-39页,思考以下问题:1.学习是人类的基本活动，是人们生活的重要内容。2.正确树立学习观念的作用是什么?3.怎样对待学习？4.中学生确立正确的学习观念有哪些？5.终身学习的意义是什么？我们应该怎样做？6.怎样认识学习压力？7.造成考试焦虑的因素有哪些？8.怎样克服考试焦虑？ 施教日期 年 月 日 学程预设导学策略调整与反思一、【设境示标】阅读赏析：媒体展示8条关于学习的名言人生在勤，不索何获。 【张衡】业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。 【韩愈】聪明出于勤奋，天才在于积累。 【华罗庚】形成天才的决定因素应该是勤奋。 【郭沫若】成功艰苦劳动正确方法少说空话。 【爱因斯坦】天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。 【爱迪生】不经历风雨，怎能见彩虹。 真心英雄宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。思考感悟：上述这些名言给我们大家有哪些启示呢？交流畅谈：学生依据自己的思考感悟，自由讨论并择优交流。归结导入：以上名言都强调了做任何事情都要讲究勤奋，注重方法。推而广之，用之于我们学习，那就是要勤奋学习，善于学习。那我们为什么要勤奋学习，善于学习呢？带着这些问题，我们学习本课第二节。（同时板书课题）展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。二、【体验反思】 畅谈我们的学习情境展示：媒体展示愉快的校园生活一些精彩的场景或画面。设疑导思：从幼儿园到小学，从小学又到中学，我们大家在这样美丽的校园里学习生活了近十年，那么现在我们回想反思一下我们究竟为什么要学习呢？思考畅谈：学生结合自身理解和反思相互讨论，合作探究，自由畅谈。归结明确：学习是我们人类的基本活动，是人们生活的重要内容。学习能让我们获得充分发展掌握知识让我们打开通向世界的窗口；增长才干让我们实现自己人生的价值激疑再思：学习的意义如此之重大，那么我们究竟应该采取什么样的学习行为呢？对比畅谈：引导学生结合文本P37“两类学习行为对比”畅谈看法，选择并进而确立正确的学习行为。质疑三思：从具体的行为可以看出一个人的人生态度，从一贯的态度可以决定一个人的价值取向，既然刚才我们大家都毅然决然地选择“B类学习行为”，那么我们对于学习应该采取什么样的态度、树立什么样的观念呢？能举例说明吗？阅读思考：指导学生阅读文本P37相关文字，思考探究，并择优交流。归结强调：确立责任意识；树立学习信心；培养学习兴趣；讲究学方法；端正学习态度悬疑再思：通过前一框题的学习，我们知道：人生难免有挫折。其实学习也是一样，面对学习中的困难和挫折，不同的心态和处理方式会有不同的效果。当遇到困难和挫折时你会怎样对待呢？探究交流：启发学生自主思考,合作探究,自由交流。归结明确：学习中既会有成功的喜悦，也难免有失败的烦恼。面对困难和挫折，我们要用良好的心态、浓厚的兴趣、科学的方法以及集体的力量去克服困难，战胜挫折！三、【感悟探究】 人在考场情境展示：媒体展示一组“考场百态”的相关镜头或列举学生考试的实际表现。设疑导思：同样的考试，为什么有的同学愁眉不展，心事重重；而有的同学却沉着冷静，从容自如？思考畅谈：阅读文本P38相关内容相互讨论，合作探究，自由畅谈。归结分析：要正确对待学习压力，适度维持考试紧张！引领反思：考试中你感到比较轻松，主要原因是_。非常焦虑, 主要原因是_。探究交流：自主讨论，合作探究，启迪剖析，并择优交流。归结分析：考试的状态尤其是构成考试焦虑的因素是多方面的，它与能力水平、抱负水平、竞争水平、失败经历、身心状态等密切相关。拓展知识：结合文本P39“知识链接”领悟焦虑情绪的种种表现。引领感悟：通过介绍焦虑情绪的表现不难看出它给我们身心和学习带来许多不利的影响。那么，我们如何应对考试出现的过度焦虑呢？克服考试过度焦虑的关键又是什么呢？讨论交流：启发学生结合自己的体验感悟，分析交流,并点评补充。归结指导：结合学生交流结果进行简要归结，并结合文本P39小字材料进行行为指导。四、【提炼升华】我们青少年学生正处于长知识的黄金时期，学习是我们现在的主要任务，我们要培养学习兴趣，掌握学习方法，克服考试焦虑，做到勤奋学习，善于学习，为自己终生发展奠定坚实的基础。五、【课堂小结】六、【课堂训练】一、【设境示标】阅读赏析：媒体展示8条关于学习的名言思考感悟：上述这些名言给我们大家有哪些启示呢？交流畅谈：学生依据自己的思考感悟，自由讨论并择优交流。归结导入：带着这些问题，我们学习本课第二节。（同时板书课题）展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。二、【体验反思】 畅谈我们的学习情境展示： 设疑导思： 思考畅谈：学生结合自身理解和反思相互讨论，合作探究，自由畅谈。归结明确：激疑再思： 对比畅谈：引导学生结合文本P37“两类学习行为对比”畅谈看法，选择并进而确立正确的学习行为。质疑三思：阅读思考：指导学生阅读文本P37相关文字，思考探究，并择优交流。归结强调：悬疑再思： 探究交流：启发学生自主思考,合作探究,自由交流。归结明确：三、【感悟探究】 人在考场情境展示：媒体展示一组“考场百态”的相关镜头或列举学生考试的实际表现。设疑导思：思考畅谈：阅读文本P38相关内容相互讨论，合作探究，自由畅谈。归结分析： 引领反思：考试中你感到探究交流：自主讨论，合作探究，启迪剖析，并择优交流。归结分析：拓展知识：引领感悟：如何应对考试出现的过度焦虑呢？克服考试过度焦虑的关键又是什么呢？讨论交流： 归结指导：四、【提炼升华】五、【课堂小结】六、【课堂训练】学程预设导学策略调整与反思作 业 设 计【训练反馈】观点链接：学习了勤奋学习 善于学习的内容后，有的同学说：“只要我的学习成绩好，管他什么正确还是错误的学习观念。”有的同学说：“一到考试，我就感到焦虑、惊恐，怎么也克服不了了。”你想对这些同学说些什么？“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划教学内容第三课 笑对生活第三框 战胜挫折 开拓进取共几课时3课型新授第几课时3教学目标【情感、态度和价值观】帮助学生树立科学的人生观，培养不畏挫折的可贵心理品质，教会学生战胜挫折的方法，解决他们在实际中遇到的困难。【知识与能力】认识人的生活态度、心理承受能力与困难、逆境的两种结果之间的关系，领悟提高心理承受力、保持积极进取精神状态的重要意义。懂得只有树立正确的人生理想、人生目标和开创进取的精神，才能培养耐挫的品质。掌握战胜挫折的方法，解决生活中的困难。教学重难点学习重点 战胜挫折的方法学习难点 勇于创新教学资源预习设计预习第40-44页，预习检测： 1 耐挫力是指 。2、影响耐挫力的因素有 及 、 和 、 等。3、说一说你懂得哪些反挫的训练方法。4、克服困难和挫折，为什么需要开拓进取，勇于创新？ 5我们战胜困难和挫折的必由之路是 。 施教日期 年 月 日 学程预设导学策略调整与反思一、学习导航：挫折挡不住强者(张海迪立志成才) 张海迪自幼就严重高位截瘫，几次濒临死亡边缘，身体可算弱的了。可是20多年来，她学会了4门外语，翻译了16万多字的外文著作，获得了哲学硕士学位，并自学了针炙技术，为群众治病1万多人次，作出了巨大的贡献。与张海迪相比，我们这些身体健壮的人又当做些什么呢？勇把挫折当动力(凡尔纳的16次投稿)19世纪法国著名的科幻小说家儒勒。凡尔纳第一部作品气球上的五星期一连投了15家出版社，均不被赏识，第16次投稿才被接受。美国作家杰克。伦敦最初投稿，也没有一家出版社愿意发表，以致他不得不去干苦力。后来他的北方故事才由一家有眼力的西洋月刊看中，一举成名。丹麦著名童话家安徒生处女作问世，有人知道他是一个鞋匠的儿子，即攻击他的作品“别字连篇”、“不懂文法”、“不懂修辞”。但他毫不气馁，笔耕不辍，终于成名。英国诗人拜伦19岁时写作的闲散的时光出版后，即有人把他骂得“狗血淋头”，说他“把感情抒发在一片死气沉沉的沼泽上”。然而拜伦并未退却，而是以更为优秀的诗作来回敬那个诽谤者。二、探究交流探究交流：“战胜挫折”人生中，难免会遭遇困难，经历挫折，在人生道路上，不在于有无困难和挫折。作为中学生来说，不仅要对困难和挫折有清醒的认识，还要掌握战胜困难和挫折的正确方法。 探究交流：“战胜挫折”摆摆龙门阵：挫折面面观交流展示：请同学们想一想，在现实生活中有哪些人和事，遭遇过重大的困难和挫折。简介故事：（如红军长征、1998年的抗洪、2008年抗震等）谈谈新感受：结合教材谈一谈，在挫折面前不同的人会有哪两种不同的反应？分别会导致哪些不同的后果？乐观对待挫折的人：悲观对待挫折的人：巴尔扎克说过：“挫折就像一块石头，让你停步不前；而对于强者来说，却又是垫脚石，使你站得更高。”我们中学生要以正确的态度对待困难和挫折。交流展示：“挫折的双重影响及等待挫折的正确态度”拉拉我家常：指导学生阅读文本P40“蝴蝶破茧而出”的小故事，感悟其中蕴涵的人生道理，即要想得到快乐就必须能够承受痛苦和挫折，这是对人的一种磨练，也是一个人成长必经的过程。设疑探究：1蝴蝶的破茧而出给了你什么样的启示？2结合自身经历举例说明当我们遇到挫折时能否以正确的心态去对待。探究交流：启发学生结合自己的理解和体验说明,并点评补充。归纳总结：挫折的存在具有普遍性，人生道路上，每个人都可能会遇到，但挫折并不可怕，可怕的是对挫折的畏惧和不重视。拓宽视野：结合文本P41“知识链接”内容，简介耐挫力的有关常识。比比知识面：引导学生阅读教材P41“反挫训练”，思考后回答问题，反挫训练的方法共有哪些？哪种方法适合自己，选择适合的一种演示说明。辨别分析：“挫折与创新”辨辨新疑难：阅读教材P42“勇于创新”一小节内容，然后思考感悟。探究导思：有的同学认为“挫折归挫折”，“创新归创新”，二者之间应当说没有任何关系。你的见解是一样的吗？大胆尝试：看看谁最行：教材上讲述了一枚小小的回形针竟然能有3万种用法，那么，同学们，请你展开想像的翅膀，向同学们介绍一张纸能有多少种用法呢？我的联想：三、训练反馈：（练一练）、精挑细选理解生活（每题1分，共3分）、投身实践体验生活（共7分）重在参与：假如某校现在开以“携手建设创新型国家”为主题的科技活动周活动，你作为活动的参与者，现在请你完成下列任务：1、勤于思考：请你为本次活动设计两条宣传标语。2、身体力行：请你为此次活动设计一个完善可行的活动方案：（1分）活动目的：活动形式（不少于三种）：3、出谋划策：为使我国早日成为创新型国家，你打算怎样从现在做起？五、学习感悟：我们青少年是祖国的未来，民族的希望，是充满活力与创新的一代，肩负着建设祖国、复兴民族的重任，我相信，我们已经作好了充分的准备，满怀必胜的信念，那么，你想与其他同学交流你的决心吗？请开始吧！同学们，让我们一起来宣誓吧： 一、学习导航：挫折挡不住强者(张海迪立志成才)勇把挫折当动力(凡尔纳的16次投稿)二、探究交流探究交流：“战胜挫折” 探究交流：“战胜挫折”摆摆龙门阵：挫折面面观交流展示：请同学们想一想，在现实生活中有哪些人和事，遭遇过重大的困难和挫折。简介故事：（如红军长征、1998年的抗洪、2008年抗震等）谈谈新感受：结合教材谈一谈，在挫折面前不同的人会有哪两种不同的反应？分别会导致哪些不同的后果？乐观对待挫折的人：悲观对待挫折的人：交流展示：“挫折的双重影响及等待挫折的正确态度”设疑探究：1蝴蝶的破茧而出给了你什么样的启示？2结合自身经历举例说明当我们遇到挫折时能否以正确的心态去对待。探究交流：启发学生结合自己的理解和体验说明,并点评补充。归纳总结： 拓宽视野：比比知识面：引导学生阅读教材P41“反挫训练”，思考后回答问题，反挫训练的方法共有哪些？哪种方法适合自己，选择适合的一种演示说明。辨别分析：“挫折与创新”辨辨新疑难：阅读教材P42“勇于创新”一小节内容，然后思考感悟。探究导思：有的同学认为“挫折归挫折”，“创新归创新”，二者之间应当说没有任何关系。你的见解是一样的吗？大胆尝试：看看谁最行： 我的联想：五、学习感悟：同学们，让我们一起来宣誓吧： 知识提纲1.怎样战胜挫折？我们要以乐观的态度对待学习和生活中的困难，以正确的方法克服困难，战胜挫折。要增强自己的耐挫力克服困难和挫折，需要开拓进取