四年级上册(同名177).doc

第五课窗口的简单操作【教学目标】1、了解窗口标题栏上按钮的名称和作用。 2、掌握移动窗口位置的方法。 3、掌握调整窗口大小的方法。【教学内容】1、窗口标题栏上按钮的名称和作用。 2、移动窗口位置的方法。 3、调整窗口大小的方法。【教学重点】1、窗口标题栏按钮的作用。 2、窗口位置及大小的调整。【教学难点】窗口的大小调整。【教法指导】1、教师教授 2、任务驱动 3、学生讨论 4、实际操作【教学用具】1、教具 2、多媒体【课时安排】一课时【教学过程】一、导入 1、由对上节课的回忆及 window 这个单词引入。 2、 “窗口”的优点。 二、新授 任务一、认识窗口1、认识桌面。 2、提问：窗口有那些内容组成，基本结构是什么？ （学生看书自学后回答） 控制按钮 标题栏 控制按钮 菜单栏 工具栏 地址栏 垂直滚动条 水平滚动条 任务二、操作窗口 1、最小化与还原操作 教师讲解、演示。 （注意强调其和关闭的区别） 2、最大化与还原操作 教师讲解、演示。 3、关闭窗口操作（前面已讲过） 4、改变窗口大小操作 （1）变“矮” （2）变“高” （3）变“宽” （4）变“窄” 窗口角落调整大小 5、移动窗口 用鼠标拖动操作。 （将鼠标放在标题栏上拖动）三、学生练习 打开并对“我的文档”进行窗口大小位置调整。 两两竞赛，看谁的操作速度最快，最正确。 四、课堂小结 总结本节课所学知识及所掌握了的技能。 五、作业布置 1、熟记窗口的基本结构。 2、自己动手探索关闭窗口的其他方法，下节课上课前大家来说一说。【教学反思】 第六课认识键盘【教学目标】1、掌握键盘的分区及其简单作用。 2、掌握敲击键盘的方法。 3、熟悉常用键的位置和作用。【教学内容】1、键盘的分区及其简单作用。 2、敲击键盘的方法。 3、常用键的位置和作用。【教学重点】1、窗口标题栏按钮的作用。 2、窗口位置及大小的调整。【教学难点】窗口的大小调整。【教法指导】1、教师教授 2、任务驱动 3、学生讨论 4、实际操作【教学用具】1、教具 2、多媒体【课时安排】一课时【教学过程】一、谈话激趣，揭示课题 同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键 盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和 文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之 一。我们今天就来学习第六课：认识键盘（板书）二、演示观察，认识四区师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观 察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？ 生：四个部分。 师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？ 师指出相应键盘分区区域， 让生分别在出示的主键盘区、 光标控制区， 小键盘区， 功能键区名称中对应的作选择。 （指名说） 生 1：主键盘区； 生 2：小键盘区； 生 3：功能键区； 生 4：光标控制区。 师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。 三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键 1、主键盘区 师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。 让生根据师指导步骤操作， （单击 “开始” 按钮， 将指针依次指向 “程序 （P） ” “附件” ，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。 ） 师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键” “退格键” “大 小写字母锁定键” “Shift 键”说说你能发现什么？ 小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。 师让生根据汇报结果，让生练习操作: （1）练习输入 26 个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输 入完； （2）输入 P32 练习 3 中的字符。 2、光标控制区 让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档，生操作各键，观察光 标位置的变化，让生以小组为单位总结各键的作用。 师：试将光标移动到文档上的任意两个字符之间，分别按删除键、退格键， 看看这两个键的功能有何区别？ 3、小键盘区 数字键位于小键盘区的左上角， 与之对应的是右上角的 “NumLock” 信号灯。 师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？ 生动手实践操作。 四、感受成功，体验快乐 师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？ 学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。【教学反思】 第七课训练正确的操作指法【教学目标】1、熟练掌握双手在键盘上的位置。 2、掌握 26 个英文字母的输入。【教学内容】1、双手在键盘上的位置。 2、26 个英文字母的输入。【教学重点】双手在键盘上的位置，即指法。【教学难点】指法训练。【教法指导】1、教师教授 2、任务驱动 3、学生讨论 4、实际操作【教学用具】1、教具 2、多媒体【课时安排】一课时【教学过程】一、导入： 和写字一样，在进行计算机操作时，一定要保持正确的操作姿势，这不仅能 提高键盘操作速度，更有利于我们的健康成长。 二、新授： 1、正确的操作姿势 (1)、坐姿端正，两脚平放，身体与计算机桌的距离为 2030 厘米，桌椅的 高度以双手可平放在桌上为准。 (2)、两臂自然下垂，手指微曲，轻轻地放在与手指相对应的键盘上。 (3)、要输入的文稿处要有充足的光线，这样眼睛不易疲劳。 2、手指的分工 使用键盘操作时， 要想提高输入速度， 就要按照正确的手指分工来进行操作， 合理的分工是提高速度的前提。 3、基本键： 键盘上的 A、S、D、F、J、K、L、 ；键处在键盘的中间，输入时以它们为主， 它们是手指在键盘上的家，称为基本键。 操作时，大拇指放在空格键上，使用键盘时其余的 8 个手指分别放在基本键上。 另外，F 键和 J 键上均有突起的记号，这样，很容易找到它们。 “金山打字通”软件 4、 “金山打字通”主要包括“英文打字”“中文打字”“自由录入”“打字游 ， 、 、 戏”“速度测试”几大功能。它具有良好的操作界面，丰富的练习内容，有趣的 、 打字游戏，它将成为我们练习键盘的良师益友。 三、课堂小结： 本节课我们学习了正确的键盘操作姿势，键盘指法，希望同学们在今后的练习当中，能够按照我们讲的进行练习。第八课大写字母的输入【教学目标】1、掌握大写字母的输入方法。 2、了解键盘编辑键区部分按键的作用。【教学内容】1、大写字母的输入方法。 2、键盘编辑键区部分按键的作用。【教学重点】大写字母锁定键和换档键的使用方法。【教学难点】换档键加字母键输入大写字母。【教法指导】1、教师教授 2、任务驱动 3、学生讨论 4、实际操作【教学用具】1、教具 2、多媒体【课时安排】一课时【教学过程】一、导入： 师：同学们，今天我给大家带来一位客人喜羊羊。 （喜羊羊的话，提出问题）二、新授： 1、输入大写字母 师：输入大写字母用 Caps lock 键和 Shift 键。 请同学们在键盘上找一找这两个键在哪？ 提问：这两个键应该如何使用哪？ （一）下面我们进行小组学习,先来看一看学习任务：学习内容： 输入大写字母 学习任务： ，说一说怎样用大写字母锁定键输入大写字母的。 1.完成学习导航（1） 2.完成学习导航（2） ，说一说怎样用上档键输入大写字母的。 学习方式： 小组合作学习 （二）学习反馈 哪组来反馈你们组的学习成果。 师提出任务 1 师提出任务 2 师小结：Caps lock 键，是大写字母锁定键，如果 Caps lock 灯亮了表示此时 为大写字母输入状态，可以输入大写字母；灯灭则为小写字母输入状态，可以输 入小写字母。 Shift 键是上档键，利用 Shift 键与字母键配合可以输入大写字母，操作方法 是按住 Shift 键的同时再按字母键。 （喜羊羊的话） (三)练习 请你用大写字母锁定键输入下列字母: DOG 请你用上档键输入下列字母: Y P R Z 2、输入符号 （1） 双字符键 请你找一找问号键在哪？它与其他字母键有什么不同？ （2）自学输入上档字符 学习内容： 输入上档字符 学习任务： 完成自学导航，说一说你是怎样输入上档字符的。 学习方式：自学 3.自学反馈 说一说你是怎样输入上档字符的。 4 师小结输入方法 5练习 输入下面字符：？+（） % & * 小组讨论：Caps lock 键和 Shift 键有什么区别？ 练习 Caps lock 键和 Shift 键的使用方法第九课其他字符的输入【教学目标】1、掌握输入标点符号的方法。 2、了解键盘数字键盘区部分按键的作用。 【教学内容】1、标点符号的输入方法。 2、键盘数字键盘区部分按键的作用。【教学重点】1、标点符号的输入方法。 2、用数字键区的按键输入数字。【教学难点】利用换档键输入标点符号。【教法指导】1、教师教授 2、任务驱动 3、学生讨论 4、实际操作【教学用具】1、教具 2、多媒体【课时安排】一课时【教学过程】一、导入： 师：我们已经学会了输入字母和几个常用的标点符号，同学们能在记事本中 输入下面的数学算式吗？小比赛：看谁输入得又快有准确。 生回答。 师：我发现很多同学遇见了这样一个难题 出示问题：“=、+”与我们原来学习的键不同，它们都在同一键上，而且同学 们自己动手尝试了，为什么按我们原来的操作方法只能输入“=”呢？ 生：数数键盘上一共有多少个这样的键？师：教学生认识“双字符”键。演示：正确输入上面算式的操作方法。讲解： 先按下 Shift 键不放，再按下所需要的字符所在的双字符键。 1、课堂练习： 学生： 尝试输入以下字符 % ? “” 2、分层练习：输入以下字符： 老师： 巡视，辅导 3、课堂练习小结： 我们发现，按住键不放，敲双字符键，就会显示键帽上方的字符，所以我们 把键叫“上档键”,它使我们能够“一箭双雕”。 小提示：如果敲一下键就松手，再敲双字符键，就没有这种功能了。 想一想： 为什么要安排两个呢？什么情况用左边的， 什么情况用右边的？ 用哪根指头敲它更合适？ 二、用键改变大小写 1、师：过去我们输入的都是小写字母，而当我们在某些特定的情况下需要 输入大写字母，比如：输入键盘上某些键的名字时，那该怎么办呢？老师给个小 提示： 刚才我们学习了一个很有用的“上档键”当它和一些键组合使用的时候会产 生不同的效果， 那现在要输入大写字母它还能不能起作用呢？首先大家自己先做 一个小实验 。 同学们先打开记事本，然后敲一下键，看看小键盘区上方中间的小灯是否亮 了。如果小灯亮了，你再敲各个字母键，看看显示的是什么样的字母？ 师：小结直接按下字母键输入小写字母，用键加上字母键组合可以输入大写 字母。 生尝试操作 。 2、师：我们可以一直按住 Shift 键加字母组合键完成这 26 个大写字母的输 入， 但是如果需要你们输入几十个甚至上百个大写字母呢， 那要你一直按下 Shift 键是一键多么痛苦的事情，所以张老师现在要告诉你们一个更好的办法： 我们把键称为“大小写锁定键”。 （提示：注意观察键盘右上方有一个“大小写指示灯”。 灯亮：全部输入大写字母； 灯灭：输入小写练习：完成字母表：前 13 个大写字母，后 13 个小写字母。） 3、提问：无论什么情况，按住键再敲字母键，输入的都是大写字母吗？小 实验：试一试，在大写字母锁定的情况下，按下 Shift 和字母组合键会出现什么 样的效果？练习：在大写字母锁定的情况下，看看你还能不能完成上面的练习， 对比两次输入结果，你能和小伙伴说说这是为什么吗？ 4、小结：小写锁定：按下 Shift 和字母组合键输出大写字母。 大写锁定：按下 Shift 和字母组合键输出小写字母 。【教学反思】 第十课汉字的输入【教学目标】1、掌握输入汉字的方法。 2、掌握拼音的输入方法。【教学内容】1、输入汉字的方法。 2、拼音的输入方法。【教学重点】1、汉字的输入方法。 2、拼音的输入方法。【教学难点】输入汉字时特殊文字的输入。【教法指导】1、教师教授 2、任务驱动 3、学生讨论 4、实际操作【教学用具】1、教具 2、多媒体【课时安排】一、导入： 师：当今社会人们对电脑的使用日益广泛，例如使用电脑看新闻，那么大家 在使用电脑看新闻稿时， 有没有想过这些文字是用什么方法装到电脑的脑袋里面 去呢？ 二、新授： 师：首先我们要打开一个叫“写字板”的程序。你还记得怎样打开“写字板” 吗？（ “开始”“程序” “附件” “写字板” ） （1） 、打开输入法。师：我们电脑默认的输入状态是英文状态。输入汉字我们首先要打开一个输 入汉字的程序，这个程序就叫做“输入法” 。 1、观察任务栏右边的一些小图标，教师及时提示哪个图标是“输入法”图 标，并在黑板上出示“输入法图标”的图片。 2、师：把鼠标移到这个“En”图标上，然后单击鼠标左键，看看屏幕上出 现了什么变化？ 师：对，出现了一个菜单，这个菜单叫做“输入法选择菜单” （出示板书） 。 讲解“输入法选择菜单”的功能。 3、师：那么，我们到底用哪一种输入法好呢？在这里，我们先选择最适合 我们小学生的又比较简单好学的“智能 ABC” 。 提示：单击在“输入法选择菜单”中的“智能 ABC”选项，注意观察屏幕 的变化。 出示图片。 (3)、认识全拼输入法的工具栏。 1、师：让我们看看，智能 ABC 输入法的工具栏上有“中文/英文”“全角/ 、 半角”和“中文/英文标点”工具图标。 2、讲解图标的功能。课件演示。 （4） 、怎样输入单个汉字。 1、现在我们来输入一个平时用的比较多的字“我” 。那么怎么在记事本 中输入“我”字呢？ 2、请学生说说“我”字的拼音。 3、 “我”字的拼音是“wo” ，输的时候，可以先按“W” ，光标下出来一个 ，旁边还有一个大一些的方块，里面还有一列文字。 小细条，里面出来字母“W” 我们再接着按字母“O” ，旁边方块里面的字又变了一下， “我”字就在最上面， ，这时候按一下数字 1 键， “我”字就输好了。 前面还写着数字“1” 4、请学生用刚才的例子输入文字“会” 。 5、然后，请同学们依次输入“打字了” 。 6、请同组的同学讨论，总结用拼音输入汉字的经验。 7、师小结：用拼音输入汉字，只要我们会用拼音拼读，就可以打字了，十 分方便。 （5） 、修改错误 1、如果在输入的过程中，发现把拼音输错了怎么办呢？有两种方法，第一 种方法是按“BackSpace”键删除错误的字母，然后输入正确的字母；第二种方 法就是按“ESC”键取消本次的输入，这样你就可以重新输入了。课件演示 2、如果你要改正的是一个错字，就可以用“Backspace”键删除错字后，再 重新输入。修改简单吗？你不用象以前那样把你的本子擦得一塌糊涂了。你现在 你总不怕打错字了吧？ （6） 、提示栏里没有的汉字怎么办？ 1、设置暗箱激发学生的求知欲望：请学生输入“我爱我的学校” 。 2、提问：我的电脑怎么没有我们所需要的“校”字呢？ 3、讲解原因：汉字中的同音字很多，当同音字多于 9 个时，提示栏就不能 显示出所有的同音字了。这时候我们就要按“”和“”来进行向前向后的翻 页查找。4、再请学生试一次，看看能不能找到“校”字了。 5、如果你翻过头了怎么办呢？没关系，我们可以用“”键向前翻页查找。 （7）“绿”字的拼音怎么输入？ 、 1、请学生说出“绿”字的拼音。然后在键盘找到并输入。 2、几乎所有的拼音输入法，都把英文字母的“V”来代替拼音字母。所以 我们要输入“绿”字应该这样操作： A、 依次输入“绿”字的拼音“LV” ； B、 按下“1”键，就把“绿”字输入计算机中了。三、小结方法、技巧传授： 师：谁能告诉我打字的步骤是怎么样的？ 先打开写字板，然后打开输入法程序（智能 ABC） ，检查光标，输入文字的 拼音，按空格键，选择所需文字。 最后，老师还要教给你一个小秘诀： 如果你要选的文字在提示框中排在第一位，就可以使用空格键代替数字键 “1” 。你懂了吗？四、创意大赛，学生自由表达情感，教师巡场指导。 结果反馈。 五、总结下课。今天同学们刚刚学，速度就那么快，真了不起，让老师感到非常高兴。与你 们合作很愉快。【教学反思】 第十一课词组的输入【教学目标】1、掌握词组输入的方法。 2、掌握词组的简化输入方法。【教学内容】1、词组输入的方法。 2、词组的简化输入方法。【教学重点】1、词组的输入方法。 2、词组的简化输入方法。【教学难点】特殊词组的分隔输入和简化输入。【教法指导】1、教师教授 2、任务驱动 3、学生讨论 4、实际操作【教学用具】1、教具 2、多媒体【课时安排】一课时【教学过程】一、导入 上一节课我们学习了在电脑中输入汉字， 一个字一个字的输入， 速度太慢了， 能不能直接输入一个词呢？二、学习词组的输入 1. 师演示方法，输入“学校”这个词组的拼音 xuexiao-按空格键-找选 字框中所要的词组前面的数字-按空格键或数字，这个词就出现在一闪一闪的 光标处。 2. 师领学生一起做。3. 其中一个学生练习，另一个学生看，交换操作。 4. 学生练习：电脑 实验 祖国 联想 同学 教育 团结 美丽 5. 简明操作只输入词组的声母后击空格键，观察现象。 三、特殊词组的输入 1. 现在我们一起输入词组“女儿”师生同时操作输入 nver-按空格键，一 起观察结果，怎么不对呢？因为后面的字没有声母，如果后面的字没有声母，就 要加上当隔音符号，要不计算机就以为我们要输入 nuer，所以我们以后碰到后 面的字没有声母就要加隔音符号。 2. 师生一起重新输入 nver 观察效果。 3. 学生练习输入：平安 方案 安全 对个别学生纠正。四、综合练习： 输入 美满 友好 快乐 高大 效率 守株待兔 不学无术 有志者事竟 成 刻舟求剑等进行练习。 一个学生完成后另一个学生输入。【教学反思】 第十二课我是打字小能手 我是打字小能手【教学目标】1、掌握中英文输入法的快速切换。 2、测试输入速度。【教学内容】1、中英文输入法的快速切换。 2、测试输入速度。【教学重点】中英文输入法的快速切换【教学难点】特殊词组的分隔输入和简化输入。【教法指导】1、教师教授 2、任务驱动 3、学生讨论 4、实际操作【教学用具】1、教具 2、多媒体【课时安排】一课时【教学过程】一、导入 （复习、提问）可以在什么地方找到？它有什么作用？ （任务栏通知区 切换中英文输入法） 二、新课讲授 1、开启和关闭中文输入法 鼠标法：单击任务栏，在弹出的菜单中选择某种中文输入法 键盘法：Ctrl空格键 用键盘调整中文输入法的顺序 左边：逆序 Ctrl+Shift右边：正序 全拼中文输入法工具栏 2、中英文输入法切换：用鼠标单击第一个按钮 3、全角、半角的切换： （1）用鼠标单击第三个按钮 （2）组合键 Shift+空格键 4、中英文标点符号的切换： （1）用鼠标单击上图中第四个按钮 （2）组合键 Ctrl+ . 5、软键盘的使用：右击软键盘按钮会弹出一个菜单。 三、课堂小结： 1.开启和关闭中文输入法 2.调整中文输入法的顺序 3.中文输入法工具栏介绍【教学反思】 第十三课信息技术的发展 信息技术的发展【教学目标】1、了解信息技术的发展。 2、掌握保存文件的方法。【教学内容】1、信息技术的发展。 2、保存文件。【教学重点】保存文件。【教学难点】保存文件。【教法指导】1、教师教授 2、任务驱动 3、学生讨论 4、实际操作【教学用具】1、教具 2、多媒体【课时安排】一课时【教学过程】一、导入 在人类历史的长河中，人类一直在自觉不自觉地获取信息，存储信息、传递信 息、利用信息和表达信息。那么不同时期的人类是怎样进行信息活动的呢？ 二、新课讲授 1、远古时期，人们为了交流信息的需要创造了语言，为了存储信息的需要而 创造了文字、使用了壁画等。 2、千百年来，人们一直在用语言、图符、钟鼓、烟火、竹简、纸书等传递信 息，古代的烽火狼烟，飞鸽传信，驿马邮递就是这方面的例子。 这些信息传递的方式都是依靠人的视觉与听觉进行的。3、1837 年，美国人塞缪尔.莫尔斯研制成功世界上第一台电磁式电报机，从 而实现了信息的远距离、快速和无线传递。 4、1875 年，苏格兰青年亚历山大.贝尔发明了世界上第一台电话机，从而大 大提高了人们交流信息的能力。 5、1920 年，美国无线电专家康拉德在匹兹堡建立了世界上第一家商业无线 电广播电台，从此广播事业扩展了人们获取信息的手段。 静电复印机、磁性录音机、雷达都是信息技术史上的重要发明。 5、1946 年第一台电子数字计算机在美国宾夕法尼亚大学诞生，计算机所具 备的强大的处理信息的能力使其成为信息技术的中坚。6、讨论：信息技术发展过程中有哪些重要的发明？将讨论结果输入到计算机中保存。 保存文件的方法： （1）单击“文件”选项“保存” ，打开“另存为”对话框。 （2）单击下拉按钮，选择保存位置。 （3）输入文件名。 （4）单击“保存”按钮。三、练习： 将讨论结果以自己的名字为文件名保存。【教学反思】 第十四课计算机的发展 计算机的发展【教学目标】1、了解计算工具的发展史。 2、了解计算机的发展。【教学内容】1、计算工具的发展史。 2、计算机的发展。【教学重点】计算工具的发展史。【教学难点】计算机经历的几个发展阶段。【教法指导】1、教师教授 2、任务驱动 3、学生讨论 4、实际操作【教学用具】1、教具 2、多媒体【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课 师：同学们，过去的计算机是什么样子的？未来的计算机又是什么样子的？ 你们想知道吗？ 二、新授： 1、计算工具的发展史 人类最早的计算工具是手指，发展到用“结绳”来帮助记事。石头、手指、 绳子.这些都是古人曾经用来计算的工具。 后来，人们用“筹码”来改进工具， 。但是在使用筹码的过程中，一旦遇到 复杂运算常弄得繁杂混乱，于是，中国人又发明了一种新式的的计算工具算盘。 2、计算机的发展史 第一代：电子数字计算机 1946 年在美国研制成功了，用了近 1.8 万个电子 管，运算速度约每秒 5000 次。 第二代： 晶体管计算机。 主要元器件是晶体管， 运行速度已达每秒 300 万次， 体积却只有第一个计算机的十分之一。 第三代：中小学规模集成电路。主要元器件是中小规模集成电路，它的运行 速度已达到每秒 4000 万次，体积大幅度减小。 第四代：大规模、超大规模集成电路。主要元器件 大规模、超大规模集成电路，它的运行速度已达到每秒数万亿次，体积却进一步 大幅度减小。 3、计算机的应用（放录像） 师：计算机的应用越来越广泛，已经从早期的科学计算扩展到辅助设计、辅 助管理、辅助教学、过程控制、人工智能等。另外，各种镶嵌了专用计算机无烟 煤智能化设备，既能为我们的生活带来便利，又能为我们从事各种力所不及的、 危险的和精密的工作。如：掌上电脑、自动取款机、管道机器人等。 4、计算机硬件 中央处理器、存储器、输入设备和输出设备是组成计算机硬件的四大功能部 件。 5、计算机软件 计算机软件的主体是程序。人们先将处理某种信息的步骤、方法编写为一定 的程序，然后由 CPU 根据程序指挥计算机“自动”完成对信息的处理，因此我们 说“软件是计算机