《多变的形状》参考教案.doc

课题第7课 多变的形状教学内容分析本课教材安排了一个非常重要的Windows基本操作：保存文件。同时教材还安排了学生在绘画时经常会用到的“撤销”、“重复”操作，为学生改正错误又提供了一种新的方法。 从课文的内容上看，第一部分“画大楼”中主要教学的是直线，直线相对上一节课的“手绘工具”来说有一定的区别，在教学中应当让学生注意体会。“教你一招”中按SHIFT键后画规则图形在绘画时具有普遍性，应当让学生熟练掌握。直线的学习是画矩形等规则图形的基础。第二部分“画窗子”因为有了画直线的基础，教学中应当让学生自己在尝试中得到绘画技巧。这两部分的教学，对学生绘画的精确性要求不宜过高。“撤销”在学生今后的绘画过程中作用较大，应让学生形象的理解。 保存文件是本课的一个重要内容。因为是第一次保存，在教学时可以提醒学生在课本上记下自己的文件名以便于下节课学生打开这个文件。学情分析我们学校三年级的学生在家经常接触电脑，玩玩小游戏已经不在话下，但是能用“画图”的学生没有，没有系统接受电脑知识。这个学期才学习了5课小学信息技术教学内容，接收了部分信息技术专业术语，但是2个学年的美术学习和长期的接触电脑，为今天的“画图”奠定了一定的基础，这在第6课教学中已经得到体现。如果能给学生一个明确的绘画目标，激发他们绘画热情，他们一定能画好。教法与学法为培养学生的创新精神和实践能力，在综合任务的设计上，着重于模仿运用，提供步骤和示例的随堂任务，同时，还提供只有目标，不做操作步骤提示的研究性任务。因此，在教学上，采用以学生动手实践为主的自主学习方式完成教学任务；培养学生自主学习的能力。教学目标：知识与技能初步掌握“直线、矩形、椭圆、圆角矩形”四种工具的使用方法，学会运用“撤销、保存”命令。过程与方法在绘画中，初步掌握“直线、矩形、椭圆、圆角矩形”四种工具，并配合使用shift键的绘画技巧，将作品保存在合适的地方。情感态度与价值观培养热爱学校和欣赏他人作品的情感和习惯。教学重点直线、椭圆、圆角矩形三种工具的使用方法，保存绘画作品。教学难点四种工具的绘画技巧。教学过程教学环节1：创设情境 激发兴趣教师引导活动学生（及媒体）活动设计意图1、出示课本中的范例。2、请学生找一找范例中用到了哪些工具？1、学生观察范例图形2、积极思考并回答（“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”）1、激发学生的学习兴趣，让学生充满自信、精神饱满的参与到学习中来。2、培养欣赏能力，自主探究和表达能力。教学环节2：新课讲授画大楼教师引导活动学生（及媒体）活动设计意图1、“请同学们找一找教学楼的哪些部分是用直线画的。”2、房子只有稳固，才能安心读书，你觉得怎样表现的房子是稳固的呢？那怎样才能画出粗线条的房子呢？“请同学动动手和脑，自己想办法用书本上的知识画一画教学楼的外形。3、请画的好的同学展示作品。4、在学生欣赏评价中，通过教师的演示将 “按SHIFT键”的技巧教给学生。1、积极思考并回答（走廊、旗杆、楼房外形用直线）2、画大点、画粗点3、明确任务并实践操作4、学生提出问题，师生共同解决。5、学生观看演示6、继续修改教学楼的外形板书学生说到的绘画工具，暗示学生将要用到这些。引出直线的粗细教学环节3：画窗子教师引导活动学生（及媒体）活动设计意图1、同学们，房子造好了，是不是该留几个窗户啊，不然教室里面黑漆漆的，影响学习啊。窗户可以是什么形状呢？又怎么画呢？2、同学们，房子的外廓很粗，表示房子很稳固，那窗户需不需要一样粗的线条呢？你会画细线条的窗户吗？如果是圆形窗户，细线条你会画吗？圆形你会画吗？先按住shift键，再画方形或圆形，看看图形的变化。3、及时请画得好的学生演示4、画画的过程中，难免会发生意外，如果刚刚画错了，你是怎么办的？有没有更快的办法。1、学生思考并同桌自由探讨。2、学生利用直线和这三个工具画一画范例中的窗子。学生会选择“不需要”1、学生继续初步探索2、根据老师的方法和自己的探索来画出更美的画用橡皮擦。教师引入“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”三个工具。通过暗示性的提问，将“方形或圆形边线的粗细，是由直线工具决定的”，作为延伸知识补充课堂。橡皮擦和撤销，更有千秋，让学生都能掌握，自由选择。教学环节4：实践操作-整齐的教学楼教师引导活动学生（及媒体）活动设计意图“掌握了使用设计工具的本领，大家一定想试试自已的设计能力吧!让咱们先来看看一些设计作品吧!”(幻灯出示)1、完成探索和基本技能的准备2、学生创作自己学校或心目中的教学楼欣赏是为了扩展思维，关键是老师要引导好，不然会成为学生的思维定式。教学环节5：作品保存与延伸教师引导活动学生（及媒体）活动设计意图1、“真好啊，一幢幢整齐的教学大楼在我们的创意中已经诞生了。同学们，这么好的作品，我们应该把它保存下来，或许将来，我们可以按照它的样子造一座整齐的教学楼呢”。2、教师演示“文件-保存”，弹出对话框后：这可是你当上设计师的第一件作品名啊，可不简单啊、同学快保存自已的作品吧，记住了，找一个有意义的数字或文字做你作品的名字。同学们，保存好了，请大家再仔细看屏幕，这里有一些我们大设计师创作的校园建筑，你喜欢吗？以后的课堂上，同学们也可以创作更有创意的校园。可以以作品主题作为它的名字，也可以用你的学号或者今天的日期来命名保存自己的作品学有余力的学生可以选择自己喜欢的一幅，也可以自己设计一幢