四年级作文《我是春天的小雨点》说课稿.doc

四年级作文我是春天的小雨点说课稿一、教材分析：本次想象作文根据四年级学生年龄特点和想象思维能力设计的。春雨是最寻常的，也是孩子们最熟悉的。通过本次习作，要求学生运用大胆，神奇的想象，用拟人的手法写出春雨的特点，从而培养孩子的观察能力，想象能力以及语言表达能力，激发学生热爱大自然的思想感情。二、学情分析： 四年级学生通过一年半的作文训练，在语言表达方面已经有了一定的能力。本次作文的设计选择学生日常生活中最常见的春雨，让学生有话可说，再加上孩子天生想象力丰富，所以相信学生能写出令人满意的习作。三、教学目标： 1、要求学生运用大胆，神奇的想象，用拟人的手法写出春雨的特点。 2、培养学生运用多种感官观察的能力，以及语言达能力，从而提高学生的作文水平。 四、教学难点：用拟人手法写出春雨的特点。 五、教学方法本课的设计，注重让学生抓住春雨的特点来谈，激起学生对春雨的喜爱之情。同时在此基础让学生展开合理的想象，运用拟人的手法写出了春雨的特点，调动起学生写作的欲望，让每个孩子有话可说，有内容可写，培养学生的想象力提高学生的写作水平五、教学过程第一课时一、谈话导入，复习描写春天的好词，好诗句，二、激发兴趣，引导审题播放春天的画面，学生欣赏。（花、叶）三、丰富材料、抓住重点 1指名读“笔下生花”的内容，说说题目的要求。 2思考2分钟，你准备选择哪个题目，结合冬冬的话，说说怎么能把春水写得生动具体、有声有色? 四，指导学生说话，为写作做准备。 1、师：运用多种器官，如：用我们的眼睛去看一看，用我们的耳朵去听一听，用我们的鼻子去闻一闻，用我们的双手去摸一摸，用我们的身体去感受一下，春雨是什么样子的，春雨有什么特点呢？（讨论交流，让每个学生畅所欲言，说出自己了解的春雨的特点。）2 、春雨来到我们人世间看到我们这个美丽的世界，她的心情会怎样？ 4、那么大家展开想象，春雨落到大地妈妈的怀抱里，他会和大地妈妈说什么呢？当春雨滋润了万物，花草树木与春雨之间又会发生一段怎样的故事呢？ （学生了解了春雨的特点，然后让学生展开想象，培养学生合理想象的能力。）5、春雨落到农民伯伯的庄稼地里，禾苗会说什么呢？农民伯伯看到小雨点后，心情怎样？（高兴，喜欢春雨）那么农民伯伯又会说什么呢？落到小朋友的身上，小朋友会怎么样呢？ （继续培养学生的想象力，让学生尽可能的展开想象。）五、例文引路学习例文我是春天的小雨点六、学生开始习作。老师巡回指导。第二课时一、导入今天这节课，让我们一起来评析本次作文，听听我们描绘的春水。二、回顾习作要求 1、首先，我们共同回顾一下本次的习作要求。想一想，根据这次作文的要求，你认为本次作文评改应注意那些问题？学生自由交流按一定顺序； 大胆想象； 运用拟人、比喻、排比等手法；2、除此之外，大家在批改时还应注意哪些问题？（看看标点符号运用是否恰当。语句是否通顺，是否存在病句。 生，要批出错别字）3、俗话说：说得好不如做得好，让事实来检验我们的评价水平，比一比，看一看谁的评析水平最高，让老师记住你。好吗？三、典型共评找2篇有代表性的文章1、好文章是改出来的。孩子们，先自己读一读修改修改，然后请和你的同桌或好朋友互改，看谁的作文写得生动具体，有声有色！ 好了，让我们拿出笔来进行我们这次的习作吧！ 2、今天我们先来修改一下他的作文。让我们掌声有请某某同学为大家朗读他的习作。 3、大家课要仔细听啊，在听的过程中要注意随时发现文章的精彩和不足并做好标记，谁来读？4、结合大家的意见，谁能给这篇作文下一个总评？5、请听老师的总评 六、佳作欣赏 1、在评改中，同学们肯定发现了不少优秀的文章，谁愿意做伯乐，来推荐一下大家的文章，注意，可以推荐整篇，大家还可以推荐一部分最精彩的片段。请你推荐给大家。 2、师:同学们，刚才推荐的这几篇文章的确不错，老师觉得能当伯乐的同学也很棒，因为她有一双善于发现美的眼睛。其实，我们在坐的同学的作文中，还有不少值得我们大家欣赏，课后请大家互相传阅欣赏一下，共同分享同学们的精彩好吗？七、反馈自改时间的关系我们先批改到此，等我们的作文都批改完成的时候，我们再次认真看一下大家的批改，并认真修改一下自己的文章，使之更加完美，好吗？八、教师总结 刚才老师在巡视的过程中，也发现了同学们习作的闪光点，大部分学生的习作想象