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文档简介

幼儿园教育活动的模式 一 蒙台梭利教育模式 一 教育目标1 帮助儿童形成健全人格教育对象的特殊性2 建设理想的和平社会蒙台梭利所处的社会背景 二 教育内容1 日常生活练习 1 目的 顺利进入集体环境 继承文化传统 养成活动的自发性 2 内容 身体初步动作练习 照顾自己的动作练习 管理家务的工作2 感觉教育 1 目的 感觉机能的发展 集中注意的习惯 获取正确的知识 2 内容 视觉 听觉 触觉 味觉 嗅觉 3 语言教育 1 读的教育 命名 确认 记忆 三段式 2 写的教育 如砂纸文字等4 数学教育串珠 乘法板等与 纲要 数学领域教育内容的区别5 文化科学教育历史 地理 天文学等 三 教学模式1 有准备的环境 1 秩序家具的位置 规律的作息 活动的步骤 教具的归置 2 自由个别化学习 3 真实与自然 4 美感与安全游戏责任区 保证安全2 教师 导师 1 环境的提供者 2 示范者 3 观察者 4 支持者和资源者 3 教育 工作材料 1 感觉教育教具粉红塔 棕色梯 长棒 音筒 2 动的教育日常生活主要活动 做家事 二 多元智能课程模式 一 课程目标核心目标 关注个体差异 二 课程内容及训练方法1 语言智能提供喜欢阅读的图书 组织讨论或讲述2 逻辑 数学智能引导幼儿提出问题 寻找规律并寻求答案 7 内省智能正确认识自己的长处和短处 把握情绪8 自然观察者智能观察实物 收集自然物 对自然现象感兴趣 三 课程模式1 主要方法 个别教育2 注意问题 1 注重个别差异 2 从不同角度帮助儿童获得概念抽象 具体化 3 智能是中性的 4 丰富的环境对于多元智能理论的运用非常重要 三 快乐与发展课程 一 课程的涵义1 快乐包括表面层次的快乐和深层次的快乐2 发展 1 获得充分发展 每天有进步 2 有利于将来发展3 快乐和发展相互促进 二 课程模式1 选择活动形式的依据 1 情感需要 2 实际年龄表现 3 提供适宜的活动方式 4 做通过努力能够做到的事情2 不同年龄班的主要活动模式 1 小班 游戏化的一日活动 2 中班 目标化的活动区活动 3 大班 活动化的共同学习 企鹅爸爸 小班语言领域 一次 教师要给孩子们讲一个 企鹅爸爸 的故事 就带着事先准备好的毛线企鹅来到了班里 孩子们看到毛线企鹅都十分兴奋 于是 教师按照预定计划给孩子们讲起了这个故事 故事讲到一半的时候 有的孩子坐不住了 这是 教师举起手里的毛线企鹅玩具 问道 小朋友 你知道企鹅爸爸是怎样孵蛋的吗 孩子们马上活跃起来 站着孵 蹲着孵 教师请每个小朋友在班里找一个自己眼中的 蛋 亲自来扮演一下企鹅爸爸的角色 体验一下企鹅爸爸是怎样孵蛋的 孩子们十分高兴 他们纷纷把自己的 蛋 小心翼翼藏在衣服里 教师也学着孩子们的样子 拿了一个 蛋 和孩子
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