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文档简介

数一数（100以内数的数法）河源市第一小学 苏苗教学目标： 1认识100以内的数，建立计数数单位“百”的概念知道10个十是一百。2.初步感知100以内的数的组成。3.创设情境，联系生活实际，让学生经历从实际情境中抽象出数的过程。4.与实际生活相联系让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。教学重点：建立计数单位“百”的概念。教学难点：理解计数单位“百”。教具准备：小棒。教学过程设计意图一、导入（1）出示10根小棒。看！老师手上的小棒。数一数有多少根。学生数一数。多少个一是十？（10个一是十）板书：10个一是十。（2）出示20根小棒。看！老师手上的小棒。数一数现在有多少根？学生数小棒并汇报数的方法。那20里面有几个十呢？引导学生明确：20里面有2个十。（3）出示一大捆小棒。看！又拿来一些小棒！估一估现在一共有多少根。揭示课题：数一数。（板书：数一数）二、探究新知（1）数小棒。现在请数出100根小棒，比一比，看谁数得又快又准。谁来说说你刚才是怎样数的？学生回答数的方法：一根一根地数。 两根两根地数。 五根五根地数。 十根十根地数。 教师重点强调十个十个地数的方法。并指出：每数出10根就捆成1捆。提问：1捆是1个十，那100里面有几个十呢？一起数数好吗？1个十、2个十、3个十10个十。100里面有多少个十呀？（生：10个十）100里面有10个十，10个十也就是100。板书：10个十是100，100里面有10个十。（齐读）评一评，谁的数法好？教师小结：数数的方法有很多，可以一个一个地数，两个两个地数，也可以五个五个或十个十个地数，究竟应该怎样数，那要看具体情况，要灵活地选择。（2）现在全班同学一起从1数到100好吗？（边数边板书），往下数到29、39、4999、100。再倒着数。（3）你能竖着数吗？竖着数有什么特点？（4）找出个位上是0、3、6的数，找出十位上是2、8的数。三、巩固练习（1）圈一圈，数一数。（小黑板出示题目）（2）在下面各数的后面连续数出5个数来。23 46 70（3）填空（）、89、（）、91、（）60、65、（）、（）30、40、（）、（）、（） 50、49、（）、（）四、小结你今天学会了什么？学生自由发言。师总结：这节课通过数小棒，掌握了数100以内的数，知道数数可以一个一个地数，2个2个地数，5个5个地数， 10个10地数，还可以倒着数。10个十是100，100里面有10个十。五、作业38、39、（）、（）、（）50、52、（）、56100、90、（）、（）、（）、（）35、45、（）、（）100、99、（）、（）、（）、（）60、61、（）、（）复习20以内的数，为学习新知识做好准备。让学生经历数数的过程，初步感知一百有多少。引导学生进行多样化的数数的活动。 针对数到“几十九”时，不知下一个数是几的问题请学生说说下一个数是多少。帮助学生理清楚
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