第五章《方案的构思方法》（苏教版）第1课时教案及反思_第1页
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1 / 3第五章方案的构思方法（苏教版）第 1 课时教案及反思教学目标：1、能就具体的设计任务进行一定的设计分析；2、能根据设计要求选择合适的材料或标准件；3、通过教学活动，培养学生的个性与交流能力。教材分析：1、 方案的构思方法在教材中的位置是位于第四章发现与明确问题之后，属于设计的一般过程的具体教学，在教材中有承上启下的作用，是第二章中人机关系、第三章设计的一般原则在设计过程中的具体运用。2、 方案的构思方法一节是由两部分组成，第一部分是设计分析，第二部分是方案的构思方法结构。设计分析部分借助于台灯为例，说明设计分析的基本思路，并在台灯的各个部件进行设计分析中熟悉设计分析的基本思路，这也就是方案的构思方法第 1 课时的教学内容。教学过程:附：方案的构思方法 （苏教版）第 1 课时的教学反思在课堂教学后，本人对第五章方案的构思方法（苏教版）第 1 课时的教学进行了反思，感觉教学中存在2 / 3有如下的一些令自己满意和不满意的地方：满意的：1基本上体现了新课程理念。在课堂内，学生能与老师、同学平等对话，大胆阐述自己的观点和看法，真正实现了课堂民主，体现了新课程下新型的师生关系。2调动了学生的主动性。学生在前两周时出现了学习积极性不高、参与活动不主动的情况。本节课，课堂上运用角色扮演创设情景，有效地调控了学生的注意，激发了学生的兴趣，较充分地调动了学生的主动性，解决了技术课堂出现的内驱力不足问题，为课堂内的师生合作、生生合作活动做了准备。3学生在课堂内不仅仅学习了设计分析的基本思路，还创造性地做了一些分析，这在后一节方案构思中运用“草图法”时，完全表露了出来。4基本达成了课时所预计的内容目标、过程目标与情感态度方面的目标：能就具体的设计任务进行一定的设计分析；能根据设计要求选择合适的材料或标准件；通过教学活动，培养学生的个性与交流能力。不满意：1教材中结合台灯各部件的具体设计，使学生熟悉设计的基本思路。但作为教师的我对于教材列举的每个部件的性能、特点却知之甚少，无法更好地指导学生；3 / 32.所用的合作交流是 2-3
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