《甜甜的泥土》PPT课件.ppt

世上只有妈妈好世上只有妈妈好 有妈的孩子像块宝 投进妈妈的怀抱 幸福享不了 世上只有妈妈好 没妈的孩子像根草 离开妈妈的怀抱 幸福哪里找 世上只有妈妈好 有妈的孩子像块宝 投进妈妈的怀抱 梦里也会笑 甜甜的泥土 黄飞 小小说又叫 微型小说 超短篇小说 小小说虽然篇幅短小 但麻雀虽小 五脏俱全 仍具有小说的一般特点 关于小小说 学习目标 1 体会文中一位离异母亲对儿子的至爱亲情 2 领会文章结尾立意的新奇 并理解结尾的含义 3 感受文章清新的语言 细腻的笔法 黯淡 愠色 晕眩 蹭着 呆滞 踉跄 吮着 渗入 蓦地 愣怔 涮净 抠 n y n y nxu n c ng zh li ngqi ng sh n sh n m l ngzheng shu n k u 读准字音 感知课文 1 整体概括 用一句最简洁的话概括这个故事 王小亮把从生母那儿得来的一包奶糖藏于雪地中 后来竟化为 甜甜的泥土 这样的事 朗读课文 简要说说故事情节 第一部分 1 5 交待矛盾和冲突发生前的社会环境和人物关系等 破题 第二部分 6 18 通过对她的行动和语言描写 表现她内心的震撼和悲痛 开端 第三部分 19 写出小亮得到奶糖后的欢乐情景 发展 第四部分 20 21 写王小亮在家里受到后妈虐待的情况 高潮 第五部分 22 24 写矛盾冲突的结果 结局 故事以小标题的形式拟出 送奶糖 吃奶糖 埋奶糖 化奶糖 开端 发展 高潮 结局 1 找出贯穿全文内容的线索 2 分层概括 奶糖 整体感知 2 小说讲述了一个怎样的故事 请概述 加油啊 吃 化 送 讲故事 送奶糖 分奶糖 埋奶糖 化奶糖 线索 奶糖 合作学习 思考题一 1 文章中的 她 是谁 到学校来干什么 2 我们可以从文中哪些语句能看出她对王小亮的疼爱 有什么内涵 3 王小亮得到奶糖后 惊喜极了 他知道这奶糖是谁送给他吃的吗 请说说你的理由 开动脑筋噢 1 王小亮过去的妈妈 王小亮最爱吃的奶糖 送奶糖 2 她 倚着学校门口的一棵树 一动不动 宛如一座雪雕 她一阵晕眩 几乎站立不住 跌跌撞撞地扑过去 双手紧抓铁栏使劲地摇着 知 道 她目光呆滞地低声喃喃着 无力地垂下脑袋 带着体温的糖 以上这些语句的内涵 动作描写 运用比喻的修辞手法 说明她专心致志的等候着放学后儿子的出现 表现她对儿子的至爱亲情 动作描写 和上文的 一动不动 形成对比 因为她内心充满悲痛 看不到儿子使她受到极大的打击 运用动作 语言 神态描写 饱含了强烈的爱子之情 这不仅是一包普通的糖 是饱含着崇高的母爱的糖 1 这包糖是王小亮 最喜欢吃的糖 也只有王小亮 过去的妈妈 才知道儿子最喜欢吃奶糖 2 当王小亮吃了糖后 当晚就梦见了过去的妈妈笑着回来了 3 理由 思考题二 4 如果你得到了多年未见的母亲特意送来的奶糖会怎么办 课文中王小亮又是如何处置奶糖的 他为什么这样做 5 当王小亮发现奶糖融化后 很伤心 呆呆地凝视着 不一会后 他又笑了 他为什么笑 他除了想到了母爱 还想到了什么 合作学习 请结合课文内容 发挥你的想像噢 4 先和同学 老师一起 分奶糖 然后在回家的路上 埋奶糖 原因是他想到现在妈妈的冷酷 5 他想到了 想到了老师的关心 想到了同学的帮助 想到了 过去妈妈 对自己的疼爱 想到了传达室老爷爷的关心 想到了社会上许多好心人的关心与帮助 展开联想的翅膀 讨论 1 老头在疑惑中叹了气 似乎明白了什么 他 疑惑 的是什么 明白 了什么 他的形象对刻画妈妈起什么作用 2 当王小亮发现奶糖融化后 很伤心 呆呆地凝视着 不一会儿后 他又笑了 他为什么笑 甜甜的泥土有何深意 疑惑 的是这个女人是王小亮的亲人 为什么要到学校来送糖 明白 的是 老头感到她可能有难言之隐 她与王小亮可能有特殊的关系 那甜甜的泥土寄托着 过去的妈妈 对儿子王小亮的至爱亲情 滋润了小亮伤痛的心田 那甜丝丝的泥土 不仅饱含着 过去的妈妈 的母爱 也包含着学校老师 传达室老头对小亮的爱心 让这些父母离异后的孩子也产生生活的渴望和动力 人间的至亲至爱犹如宽广后世的大地 无所不在 无处不有 二 深入理解 感受小小说的特点 美国作家欧 亨利指出小小说的特点是 1 立意新奇 结尾惊奇 2 结构严谨 妙用对比手法 王小亮为什么会感到泥土是甜的 1 糖是甜的 化入泥中泥当然也甜2 母亲对儿子的至爱亲情 滋润小亮的心田 也包含了老师 同学 传达室老头等人对他的爱 结尾作用 这样的结尾是惊奇的 不仅表现了伟大的母爱 而且具有了很深的意蕴 人间的至爱亲情犹如宽广厚实的大地 无所不在 无处不有 1 为了表现 人间的至爱亲情犹如宽广厚实的大地 无所不在 无处不有 这一主题作者运用了对比的写作手法 请找出文中所运用对比手法 前后两个妈妈对小亮的态度小亮埋糖 挖糖前后传达室老头对小亮母亲前后的态度 2 小小说虽说篇幅短 可是刻画的任务却很鲜活 请用几个词概括一下文中人物的性格 的小亮 的妈妈 的后妈 的老师 的传达室老头 机智聪明 坚强懂事 的小亮 爱子心切 的亲妈 冷酷无情 的后妈 善良同情 的老师 通情达理 的传达室老头 王小亮 亲生母亲 后妈 传达室老头 渴望得到母爱 为人友善 坚强懂事 机智聪明的小可爱的形象 爱子心切的慈母冷酷无情的恶母有爱心 通情达理 谈谈人物形象 中心 这篇小说通过一包奶糖化为 甜甜的泥土 的故事 表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望 也告诉人们之间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地 无所不在 无所不有 合作学习 1 小说写了哪几个人物 主要写谁 2 对于文章中的人物 你喜欢谁或不喜欢谁 为什么 好好想想哦 王小亮 故事人物 关爱 虐待 对比 布置作业 她暗淡的眼神里 射出热切的光 运用说明描写手法 有什么表达效果 神态描写 暗淡 反映她离异后不能和儿子生活在一起 不能经常看到儿子 照顾儿子的忧伤 热切 反映她即将见到儿子的内心的激动 探究拓展 小说前面写到 王小亮的亲妈妈把糖放在 大襟棉袄口袋里 掏出一包裹得很紧的 还带着体温的糖 奶糖放在棉袄口袋里未能融化 现在埋藏在地里却融化了 难道地温回升能超过体温吗 你是如何理解的 小组讨论 友情提示 人的体温是37 自由发挥噢 布置作业 吃呀 他快活的叫着 跳着 连那只张了嘴的破鞋都甩掉了 着是什么描写手法 运用什么修辞手法 有什么表达作用 细节描写 运用拟人的修辞手法从侧面交代小亮失去母爱的艰苦情景 布置作业 小说中有这样一句 同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐 只有老师悄悄背过了身 老师为什么要 悄悄背过了身 你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗 请把这种神情和心理活动描述出来 不少于200字 为小亮母子情深而感动 为小亮艰难的处境而感到难过 布置作业 这一夜 小亮睡的特别香 特别甜 他梦见过去的妈妈笑着回来了 现在的妈妈垂着头走了 真高兴 小亮为什么睡的特别香甜 他的梦反映他的什么心理 说明小亮在得到母爱后甜蜜的心理 写出了小亮希望离异家庭破镜重圆的迫切愿望 反思自己 文中的王小亮渴望得到母亲的疼爱 连做梦都想 但现实中的更多的人 在母爱呵护下的人 却麻木的感受不到母爱 觉得自己的妈妈唠叨 烦 甚至开始讨厌自己的母亲 一次又一次地伤害自己的母亲 感悟亲情生活中母亲为我们所做的一些事也让我们感动 你能用一些诗句 谚语说出你的感受吗 慈母手中线 游子身上衣 临行密密缝 意恐迟迟归 谁言寸草心 报得三春晖 唐 孟郊昔孟母 择邻处 子不学 断机杼 三字经 十月胎恩重 三生报答轻 劝孝歌 儿行千里母担忧 母行千里儿不愁 谚语 河广难航莫我过 未知安否近如何 暗中时滴思亲泪 只恐思儿泪更多 倪瑞璿 忆母 停车茫茫顾 困我成楚囚 感伤从中起 悲泪哽在喉 慈母方病重 欲将名医投 车接今在急 天竟情不留 母爱无所报 人生更何求 五言古诗