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文档简介
1 / 3第六单元 情感的表达小学六年级下册艺术教案第六单元第一课时 课题:情感的表达课型综合课 教学目标:情感与审美：领略祖国传统书法艺术之魅力，从欣赏中认识一些“书法文化” 。 体验与发现：欣赏与创作相结合，激发学习书法的兴趣，感受书法美，感受中国传统文化的博大精深。 实践与创作：自选练习四个字，创作“挥春”这一简单的书法作品。初步掌握书法创作的基本步骤与技法。 欣赏与评议：能对作品发表简单见解，初具书法作品审美能力。 教学重点、难点及对策重点：欣赏优秀书法艺术作品，使学生认识书法文化的博大精深。 “挥春”的书法文化现象，以及“挥春”创作的基本步骤及技法。 难点：“挥春”时如何把握书法创作的基本要点。 媒体设计:名家书法集字挥春作品数幅；狼毫大楷、中华墨汁、洒金宣纸、毛边纸、羊毛毡，多媒体。 教学过设计 一、组织教学 学生排队进教室，在自己的座位准备好上课所需要的物品。 二、发声练习 （1）断音练习（小黑板） （2）长音练习。 （3）三声部练习（轮唱练习） 三、欣赏引入 组织教学：检查学具、引导学生认真听课。 书法艺术历史悠久，源远流长，是中华民族优秀的传统文化之一。历代出现了许许多多的书法家。 （展示部分书法家图片，提2 / 3问相关知识） 这些书法家给我们留下了许许多多优秀的书法作品，琳琅满目，数不胜数。这些书法作品能流传到今天，就说明具有相当高的艺术价值。 （欣赏部分经典书法作品，分别让学生说出书体、个人感受。 ） 书法是我们中国人生活中的一部分（继续演示课件） ，其实不仅我们中国人喜爱书法书法，在新加坡、日本、法国都有很多人喜欢这门艺术，到底如何欣赏这些优秀的艺术作品，如果我们有兴趣，大家不妨去了解一些书法发展史，到那里去认识这门艺术。 （展示网站） 二、讲授新课 挥春的产生和发展：“挥春”到底指的是什么？怎么来的？先从“春联”说起，每年春节，家家户户在门上贴上大红的春联，给节日增添了喜庆气氛。春联，俗称门对子。 春联源于古代的桃符。桃符是挂在大门两旁的长方形的桃木板。上面写上“神荼” ， “郁垒”二神名，以驱鬼避邪。 春节是我国特有的传统节日，而春联则是我国独有的一种传统文化。 一些人家也常会用墨或金粉在红纸上书写一些吉利的词语贴在家里或者送给亲朋好友，以增添春节的喜庆气氛、讨个吉利，久而久之，在我们广东以及东南亚华人社区逐渐就形成了一种新的春联形式“挥春” 。“挥春”不局限于书写对联，一个字也是挥春，如“福” 三、书写练习 今天我们就尝试书写一条“挥春” ，同学们从这些“挥春”选择一个挥春，然后在毛边纸上练习临3 / 3写。简单提示书写要点，巡回辅导。 四、示范辅导 示范书写一件“挥春” 。步骤：构思 折纸 书写 完成 巡回辅导，及时纠正学生中的不良做法，当场演示，以便学生更清楚地看到。发现好的作品及时进行表扬，发现学生中存在的问题及时提出解决的办法。 五、评议结束 对作品
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