金刚石感想

1 / 22金刚石感想思 考 与 感 悟1.一则新闻报道：XX 年 11 月 28 日，湖南省水利厅王厅长给新化县温塘镇劳卫村送来了 20 万元的资金，准备为村民修建饮水工程，这是为什么呢?近些年温塘镇劳卫村出现了一个奇怪的现象：全村 800 多人有 220 多人患有结石病，病魔把本已贫困的村民折磨得苦不堪言，劳卫村成了远近闻名的“结实村” ，经报道后，在社会引起广泛影响。11 月 26 日，王厅长亲自率领一些有关方面的负责人和技术人员赶到劳卫村，调查了解情况，解决饮水问题。 通过对化学知识的学习，若请到你到当地调查发病的原因，你首先调查什么？猜测一下，致病的原因可能是什么？请你向当地村民提一条建议。2.地球上的资源是有限的，科学家利用这些资源，合成了我们所需的有机高分子材料，例如合成塑料等，制造出更适合我们需要的金属材料，使我们现代人可以更好的享受生活，享受着快乐和方便，但这些方便和快乐的背后也潜在着巨大的威胁固体垃圾的排放。请你谈一谈我们应该怎样做才能有效减少这种威胁。3.我国科学家陈乾旺等人的最新研究成果表明，在 440和 800 大气压条件下，二氧化碳和金属钠反应生成金刚石和碳酸钠，合成的金刚石最大达，完全可以满足工2 / 22业用途。二氧化碳与金属反应生成金刚石和碳酸钠的化学方程式为：_. 请从人类生存的角度分析，金刚石与水相比较谁更宝贵？_ 理由是:_.年 6 月 1 日起执行“限塑令”规定，超市、商场、集贸市场等零售场所实行塑料袋有偿使用制度。谈谈你对“限塑令”的看法。5.有人做过粗略的统计，家用小汽车和公共汽车消耗燃料之比约为 1：5，他们排放含污染物的尾气量之比约为 1：5，如果家用小汽车平均乘坐 2 人，公共汽车平均载客 50 人，试从能源消耗和环境保护的角度分析二者的利弊。6.众所周知，寒冷的冬季是熊冬眠的日子。可是，对于俄罗斯的熊来说，XX 年冬天，它们提早结束了冬眠，还有的干脆就不冬眠。这一现象反映了什么环境问题？应采取什么措施针对这一环境问题？7.由燃烧导致的爆炸一般有两类，一类是可燃物在有限的空间内剧烈燃烧，另一类是可燃物与氧气充分混合，发生大面积燃烧。请将你在日常生活中见过或听过的爆炸事件按上述方法分类，并说明如何防止爆炸事件发生。8 采用膜分离技术淡化海水如图所示，请回答：3 / 22用来制造半透明的高分子材料应具有哪些性能？ 用高分子材料分离净化海水有什么意义？9.外国某化学公司的一家工厂中，有一贮存氯化镁的钢制容器。有一次，因容器需要维修而停止工作，厂方排空了容器中的氯化镁，并将容器冲洗了好几遍。而后两个工人进入钢质容器维修，一下去就晕倒了，当人们发现后，立即将人救出并送到医院，一人经抢救脱险，一人不幸死亡。 是什么原因导致人员死亡的呢？难道容器中含有有毒气体？人们对钢质容器内的空气进行了测定，并没有发现任何有毒气体，但却惊奇地发现容器中空气里的氧气含量远远低于正常标准。为什么容器内会缺氧呢？通过此事件给我们哪些启示？10 生态旅游是指：以大自然为基础，涉及自然环境的教育、解释与管理，使之在生态上可持续的旅游。我省拥有丰富的旅游资源，对于如何将我省的传统旅游向生态旅游转化，使之成为可持续发展的经济新增长点，请同学们认真思考，对生态旅游提出一些宝贵的建议。11.云南昆明马街普坪小学的一次普通血铅检查，检查结果令人震惊：46 名学生体检，40 人铅中毒，铅在人体内没有任何生理功能，理想的血铅水平应为零。发达国4 / 22家的铅中毒标准为 60 微克/升，我国的铅中毒标准略高，为 100 微克/升。马街普坪小学 46 名学生只有 6 名学生血铅在 88 微克/升左右，其余都在 100 微克/升以上，最严重的一名学生超过了 300 微克/升。专家们指出：工厂排放的废水、废气，汽车尾气以及油炸、烧烤、膨化类零食是造成儿童铅中毒的主要原因，其他如印刷品、文具、燃烧、玩具、装潢材料、皮蛋等都是铅中毒的来源。普品小学周围有火电厂，冶炼厂、水泥厂等高污染的工厂存在，排放的废气是学生铅中毒的一大成因。阅读完上面的文字，你从中有什么感悟，请说一说。12.今年开春后的两个月时间内，湖北省经常出现“倒春流”天气，阴雨连绵不断。某中学初三年级调查小组同学收集到今年 2 月份有关城区的“空气质量日报” ，并分别以收集到有关悬浮物颗粒、二氧化硫、氮氧化物的数据为纵坐标，以日期为横坐标，作出如图所示的图像。你会想到什么问题？并就如何改善城市的空气质量谈谈你的建议。13A 阅读材料，回答问题：材料一 1976 年蒙特利尔奥运会，一场瓢泼大雨浇灭了体育场的主火炬；XX 年雅典奥运会，一场大风吹熄了奥组委官员点燃的接力火炬。材料二 2000 年悉尼奥运会，生物学家邓肯在 4 米5 / 22深的水下手擎火炬潜泳 3 分钟，利用镁在氧气中燃烧创造了“水乳交融”的奇观，实现了火炬的水下传递。材料三 XX 年北京奥运会的“珠峰火种灯”借助一种特殊的固体炭柱燃料缓慢燃烧， “珠峰火炬”则应用了航天燃烧技术，实现了火炬在世界“第三极”珠穆朗玛峰的传递。 物质燃烧的三个条件：可燃物；氧气；达到燃烧所需的最低温度。请分析“材料一”中两次火炬熄灭各是由于破坏了什么燃烧条件造成的 1976_;XX 年_; 分析火炬在水中燃烧的情况，回答：水中火炬能保持燃烧所需的最低温度的原因是：_; 火炬中镁在氧气中燃烧的化学方程式：_;“珠峰火种灯”中固体碳在氧气中燃烧的化学方程式为_; 点燃的镁还能在二氧化碳中继续燃烧生成碳和氧化镁，回答： 镁在二氧化碳中燃烧的化学方程式为_;从这个反应，谈谈你对物质燃烧条件的新认识_.B 材料一：据统计，沈阳市人均水资源占有量为341 立方米，约为全省人均占有量的五分之二、全国人均占有量的十七分之一，是全国 40 个严重缺水的城市之一。材料二：据报道，我国每年生产衬衫 12 亿件，包6 / 22装盒用纸量达 24 万吨相当于砍掉了 168 万棵树，每年用450 亿双一次木筷，而要生产这些筷子需砍掉 2500 棵树。 阅读完以上两材料请谈谈你的感悟，并回答下面的问题;沈阳市的水资源状况在一定程度上反映了我国的资源状况。那么我国的资源状况怎么样？材料二所反映的问题是造成我们资源形势严峻的原因之一，请概括出这个原因。14.莲江口镇是一个风景秀丽的小镇，特别是小镇前的松花江，在孩子们父辈的童年里留下了很多美好的回忆：清澈的江水，岸前绿绿的青草地；人在江里嬉戏游玩的时候，会感到鱼儿也会凑着热闹来亲吻着你的脚面。而如今当我们来到松花江岸时，少了绿绿草地，看到的只是长长的码头以及码头上装载着的煤炭，风刮过处，煤炭四处飞扬；造纸厂排放的废水，正在源源不断地排到江水中，而当地的渔民撒下他那宽大的鱼网时，收回来的常常只有几条小鱼，甚至空载而起。 相信此时你心中的感想一定很多。 “亡羊补牢，为之不晚”想一想，我们可以为人类赖以生存的环境做些什么呢？世纪末至 18 世纪末的一百多年的时间里，燃素学说统治着整个科学世界，学说认为凡是能燃烧的物质，其中都有“燃素” ，许多著名的化学家，如舍勒、普利斯特里、7 / 22卡文迪许都拥有燃素学说。1774 年法国化学家拉瓦锡把天平作为研究化学的工具，全面研究了燃烧现象，彻底推翻了统治化学长达百年之久的“燃素说” 。使过去在燃素说形成上倒立着的全部化学正立过来了。从此，化学家能够按照物质的本来面目进行科学研究，使化学蓬勃的发展起来。这一事实，对你在学科学、用科学上有什么启示？16.在全球性减肥的热潮中，脂肪在人们心中的地位可以说是每况愈下，甚至“谈脂色变” ，身上的脂肪恨不得“除之而后快” ，这种看法科学吗？请谈谈你的观点。17.合理膳食，营养均衡摄入，是我们健康的基本。很多人每天的饮食都存在不科学，不规律的情况，人体所需的营养素大部分是从饮食中获得的。你知道那些人体必需的营养素？请你简单谈一谈关于我们每日的饮食，你有哪些合理的建议。18.某年，外星人穿过茫茫银河，光临太阳系，通过电子探测仪观察即将没落的地球这儿早已没有生命的迹象。智慧的人类怎会如此无奈的消失？原因是地球大气层被严重污染，空气中固有成分的比例发生变化，人类赖以生存的氧气含量极低，而这一却的罪魁祸首却是人类自己? 看了以上内容，你有何感悟？请提出两条改善空气质量的合理化建议。8 / 224年哈伯在实验室将氨气和氢气在 600、10Kpa和铁作催化剂的条件下首次合成了氨气。工业合成氨的原料来自空气、煤和水，这是一种经济的固氮方法。这一成果产生的化肥给农业带来了丰收，也获得了代替智利硝石生产炸药的原料。1914 年第一次世界大战爆发时，由于德国垄断了合成氨技术，能快速生产氨和硝酸，是粮食和炸药的供应有了保障，这也促进了德皇威廉二世开展的决心，给世界人民带来了灾难。 从合成氨技术给人类带来的好处与灾难，有同学提出如下看法：“化学新技术给人类进步带来了贡献，也带来了灾难。可见发明化学新技术对人类并没有实际的意义” 。你是否同意此看法，请你谈一谈你的观点。年瑞典化学家舍勒在研究软锰矿的过程中，将它与浓盐酸混合加热，产生了一种黄绿色的气体，有强烈的刺激性气味。舍勒对这种气体进行了研究，但他受当时流行的学说燃素说的影响，未能确认这种气体的“庐山真面目” 。后来的研究者又被当时得到广泛认同的“一切酸中含有氧”的观点所束缚，认为舍勒制得的黄绿色气体是“氧化的盐酸”气一种氧化物。英国化学家戴维曾通过多种实验想把“氧化的盐酸”中的“氧”夺取出来，但都未能实现。直到 1810 年，戴维以大量实验事实为依据，9 / 22确认“氧化的盐酸”不是一种化合物，而是一种新元素组成的单质，他将这种新元素命名为 chorine.中文译名曾为“绿气” ，后改为“氯气” 。从氯气的发现到确认为一种新元素，时间长达三十多年。你从这一史实中得到什么启示？210 分析上述两图，你得出什么结论？若按照此图曲线连续发展，请分析它们将会对环境造成什么影响?人类要采取什么措施，才能使大气中二氧化碳含量增加速度减慢？22中央电视台多次报道：我国山东、浙江沿海一带大面积出现“赤潮”现象，近海域的水质遭到严重污染，海洋生物濒临死亡。为根治这一危害，请你给国家提出合理化建议，以防海洋水质进一步恶化。23在生活中，我们每天用的自来水，是经过许多净化过程后，才输送到千家万户的，净水过程如图所示自来水厂采用的净水方法有哪些？活性炭吸附池的作用是什么？为什么净水过程后，在最后的清水池中还要投药消毒？自来水进入我们家庭有多不容易，你在家中是如何10 / 22节约用水的？当你见到周围有不节约水的行为，谈谈你采取的方法24日前，某市正在实施“限塑”行动，很多大型超市、企业都积极加入到这个活动中来，这项活动主要是限制塑料袋、塑料包装等塑料产品的发售和使用。根据你的认识，说说塑料制品的优缺点，并谈谈这项活动的远大意义。25在工业上，精炼铜、镀铜以及制取各种铜的化合物时，常用到硫酸铜。某工厂用硫化铜生产硫酸铜，提出了以下两个生产方案：方案一：硫化铜在硫杆菌的作用下跟空气中的氧气发生反应，生成硫酸铜，反应方程式为：硫杆菌CuS+2O2= CuSO4方案二：高温煅烧硫化铜，生成氧化铜；氧化铜跟硫酸反应生成硫酸铜。 根据以上信息，请你回答：在方案一所发生的反应中，硫杆菌起什么作用？高温高温煅烧硫化铜的反应方程式为 2CuS+3O2= CuO+2X，则 X 的化学式是什么？上述两个方案中哪个更合理？理由是什么？26化学邻域内的大多数研究成果，都是通过试验获得的。下面是早期英国化学家普利斯特里研究空气成分11 / 22时所做的实验：如图，用一个玻璃钟罩将一支燃着的蜡烛和一只小老鼠一同罩上，过一段时间后，蜡烛逐渐熄灭，小老鼠也开始抽搐，直至死亡。普利斯特里被这种现象所困扰，老鼠是不是死于被污染的空气？但是，他用处理后的洁净的空气重复上述实验时，另一只老鼠同样死去。到底是什么原因导致了老鼠的死亡呢？若用植物代替老鼠，是否也会死亡呢？实验结果是：蜡烛依旧逐渐熄灭，而植物不但没有死亡，反而在第二天生出新芽。请你解释普27水体污染是指大流量污染物质排入水体，超过水体的自净化能力使水质恶化，水体及周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。请你分析下图：水体污染的来源主要有哪些？请你说出两条防止水体污染的具体措施。28我国最早人工冶炼铁的制品是甘肃灵台出土的秦国铜柄钢剑，这说明在春秋战国时期我国已掌握了冶炼铁的技术。我国有大型的炼铁、炼钢公司，为纪念 1996 年中国钢产量突破 1 亿吨还特制了精美的邮票。结合我国这一先进技术谈谈你的感受29人类每年向地壳和海洋中索取大量的金属矿物资源，但矿物储量是有限的，且不可再生。下表是一些金属矿物可供开采的年限调查表： 看到此表，你有何感想？你认为保护金属资源应该采取哪些措施？12 / 2230地球上的资源是有限的，科学家利用这些资源合成了我们所需的高分子材料，例如合成塑料等，为我们的生活提供了极大的方便，但这方便的背后也潜在着巨大的威胁-白色污染。请你从化学和情感两方面谈谈你的观点。对珠宝玉石鉴赏课的感受开学初，绝大部分是个人兴趣所致，我选修了这门课程。我学的是文学专业，平时却对历史、地理较为感兴趣，在查阅了相关资料以后，我认为这方面的知识值得去学习。时光荏苒，本学期一共十节课的课程计划，每周的周一晚上，黄昆老师就带领大家一起学习玉文化，一学期以来，我收获颇丰。既然是宝玉石鉴赏课的课堂，那就免不了要涉及不少的关于玉石的知识，往细处划分下去，就还有玉石市场上对于玉石质量和真假的甄别以及对各种玉石形成原理的探究，其中，我对于玉石的形成过程是最感兴趣的。试想，在粗糙丑陋的岩石中、甚至在极为高温和高压的环境中能孕育出那么晶亮、细腻的宝玉石，这是多么令人匪夷所思的事情啊！终于，在老师一步步的传道、授业和解惑之后，我明白了是大自然的伟大力量造就了那么多的举世罕有和世间珍品。而且，我还了解到，在当前我们所处的社会中，人们已经能够用现代高科技制造出多13 / 22种宝玉石，例如：金刚石等。如此一来，人造宝玉石便极有可能以假乱真充斥宝玉石市场，所以，去学习一些宝玉石相关的知识是很有必要的。从珠宝玉石的概述到各种珠宝玉石的形成过程，从矿物研究学角度解析到多种宝玉石的特征，从天然宝玉石到人工玉石，课程的全程条理分明、深浅有度。课程安排合理，课堂内容详实，而且最能适合各个专业的学生听讲，在课堂讲学过程中，老师能结合生活的实际来讲解珠宝玉石在人类文明发展的历史长河中所扮演的角色和起到的作用。其中，给我印象最深的是老师用十二个月来代表十二种宝玉石加以解释，以及不同颜色的珠宝玉石代表着寄予人的不同含义。例如：红色代表着热情、橙色代表着活泼还有白色代表纯洁等。除此之外，不同形状的珠宝玉石也有着不同的含义：三角形代表个性活泼，椭圆代表稳重成熟等。宝玉石文化随历史长河绵延数千年，其中也蕴含了古时先民们的智慧和古代辉煌灿烂的宝玉石文化。文明贵在发扬方有延续，文化贵在传承方能光大。我们今天有幸能够遍识珠宝玉石文化，虽是皮毛，却也值得我们铭记在心。感谢老师孜孜不倦的教授，学生更当努力学习，争做八斗才学之人。14 / 22姓名：刘波学号：20165025001院系及班级：文学院 2016 及对外汉语班学习心得体会科学素养指能运用科学原理和方法解释或处理生活和工作中的常见问题，其重点在于对科学的态度，观察和思考问题的科学性，以及批判精神。化学科学素养是指人认识和处理物质的组成、结构、性质、变化规律及抽象与化学相关的事物本质的悟性和潜能，是化学观念、化学知识、化学技能、化学思维、化学思想、化学能力、化学品质的和谐统一。它包括化学意识、创造能力、思维品质、化学语言四个层面。初中化学是化学科学的启蒙阶段，在这一阶段，培养学生形成科学的化学素养显得尤为重要。以往传统的化学教学只是片面地强调知识和技能目标，忽视了全面提高学生的科学素养。 全日制义务教育化学课程标准明确指出：义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能。结合多年的教学经验我试着探索将科学素养的各个方面渗透到化学教学的每一个环节当中去，引导学生逐步形成科学的物质观，培养学生的科学兴趣，锻炼学生的15 / 22创新能力，使学生意识到化学的特征、地位、作用，激发学生学习化学兴趣，培养学生理论联系实际的学习方法和良好的学习品质以及关心自然和社会的情感，使学生在学习过程中慢慢形成良好的科学素养。我通过对科学素养概念的演变及其测量方法进行了系统的理，对我所任课的九年级学学生的科学素养，找出当今中学生的科学素养还欠缺的方面，并在教学课堂通过几种教学案例进行探究一、 科学探究是培养学生科学素养的主渠道科学探究是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要内容，开展科学探究活动对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。求知欲、好奇心这是人的永恒的，不可改变的特性。化学实验探究正是紧紧抓住了学生的这一心理引导学生认识变化本质、探求知识内涵。在设计教学环节时，我不仅利用好已有的探究环节，还充分挖掘问题情境，自行设计形式多样的问题情景，尽可能地将科学探究渗透在每一节课的每一个知识点上，并以之及时引导学生提出问题，寻求真知。自然地科学探究最大限度地调动了学生学习化学的积极性、自觉性、创造性，变“要我学”为“我要学” ，为学生留有发展的余地，最大限度地满足学生的需要。同时在学生个性的养成、潜能的开发和智能的发展方面也取得了一定的效果。我国化学家傅鹰先生曾说，只有实验才是化学的16 / 22“最高法庭” 。让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。让事实说话使学生对知识的本质及内在联系有更为深刻的认识。在教学过程中，我不仅注重课本上提及的实验、探究、讨论的条理分析，还积极为学生设计更为生动有趣的探究实验，以便将理性的、难于理解的知识感性化、直观化。如在引导学生认识软水、硬水这一知识点时，为了现象明显，在肥皂水中滴入少许发泡剂，然后再分别滴入蒸馏水和学生自制的硬水中，震荡，学生观察到明显的现象，并且在硬水中有明显的分层现象：下层清澈而上层为絮状物。由此学生自然地接受了“衣服在硬水中用肥皂洗过后为什么发僵”的原因。在学习二氧化碳的温室效应及有关知识点时，用三个等大的钟罩做了如下对比实验：在前两个罩内充入等量的二氧化碳，第一个内放有一盆绿叶的小草，第三个罩内只是空气。三个罩内都放有温度计并放在水泥地面上，观察罩内温度的变化。通过多组学生多次实验，得出了第二个比第三个罩温度变化的幅度大、而第一个罩内温度出现了由低高、又有所降低的波动这一结论。为了说明木炭吸附有色有味物质属于物理变化，我们增设了将已吸入红棕色二氧化氮的木炭连同广17 / 22口瓶放入热水中，缓缓加热到一定程度时，观察到木炭“冒出红棕色的烟” 。使得这一教学难点迎刃而解。俗话说，我听到了，我知道了；我看到了，我记住了；我做到了，我理解了。在一次次的实验探究中，学生掌握了新知、提升了理解问题的能力，培养了学生提出假设、实验验证、分析论证、对比分析、总结归纳的能力；在一次次的实验探究中，学生将感性的认识提升到理性的认识，将模糊的知识梳理为清晰的知识框架，达到了有计划、有步骤地培养学生的科学探究能力，学习科学方法和养成科学态度的教学目的；在一次次的实验探究中，寓化学知识于现象中、寓化学技能于操作中、寓化学思维化学思想于探讨交流中，寓教于乐，其乐融融。总之，通过实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和训练操作技能，培养观察能力与实验能力，也有利于培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和科学方法。因此，化学实验是提高化学教学质量的重要一环。特别是演示实验，不仅能够提高学生对本节知识的认识，同时能使学生科学观察，如实记录，正确分析，使学生养成严谨治学，一丝不苟，实事求是的科学态度。在教学过程中，教师应本着以人为本，一切为了学生发展的教学理念，运用实验方法培养学生的学科素养，运用实验方法发现问题、提出问题，进而思考18 / 22问题、解决问题的能力，充分发挥实验在化学学科中的重要作用。二、 联系生活是培养学生科学素养的活源泉化学来源于生活而又服务于生活。所以在生活中挖掘素材引导学生认识化学与生活的关系，是引导学生活学活用、培养学生热爱生活情感、形成化学科学素养的鲜活源泉。如在讲授自然界的水一节内容时，提前安排学生挖掘身边的“水”的存在、用途、危害、污染与防治、水资源危机等。在课上，学生的唇枪舌战，令我受益匪浅。如水的存在学生居然还想到了“存在于五千年的历史文化中， 清明时节雨纷纷?描写了行人复杂的心境” ；“都江堰的水利枢纽是我国古代劳动人民智慧的结晶” ；水还存在于艺术界我国魅力无穷的冰雕?等等。同时也通过教学，培养了学生节约用水的意识，学会了不少节约水的方法； “南水北调工程牵动我们每一位天津市民的心?” ；最令师生触目惊心的是一幅幅因水的污染带来危害的照片，让大家感悟到保护水资源的重要性和治理水污染的必要性。在课后的学习心得中，大多数同学都提及立志以后学好化学，为治理我国的污水源作贡献。除此以外，我在讲授“使用燃料对环境的影响”等多篇课文时，也以交流的形式展示化学与生活关系，挖掘化学为我们的生活带来的利与弊，19 / 22培养了学生热爱生活的激情，提升了环保意识，树立了保护家园、保护自然的信念，达到了将化学意识与化学品质的有机结合、化学意识与实际生活和谐统一的教学目的。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师” 。联系生活、感受情景，激发兴趣、事半功倍。神秘的金刚石在玻璃刀上看似渺小却轻轻一划将玻璃一分为二，而在项链上静静的闪烁着五彩的光芒；平时貌似温柔的写写画画的铅笔芯让学生自己动手验证了它作为变阻器的神秘的一面。生动的事例将性质与用途、性质与结构刻画的一目了然。化学面对的是无限的资源，而我们处在有限的资源生活中。在无法用生动的身边事例说明问题时，图片情景不失为说明问题的有效方法。如在讲授酸雨带来的危害时，展示精美的大理石雕塑被腐蚀的伤痕累累，一排排黑烟滚滚的烟囱使树木枯死、满天乌烟瘴气；讲授水危机时罗布泊的消失使得楼兰古国最终在版图上消失的照片震撼了每一位学生的心。这种让事实说话的教学场景引导学生感受到化学在生活中无处不在，也是潜意识的将化学物质的组成、结构、性质、变化规律及其与具体的应用联系在一起。教学效果远比枯燥的说教要好的多，极大地调动了学生探究化学在生活中应用及其原理的积极性，培养了学生结合实际分析问题解决问题的能力。注意引导学生从熟悉的生活情景中感受化学的重要20 / 22性，了解化学与日常生活的密切关系，并从已有的经验出发，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。如在学习使用燃料对环境的影响一课时，展示一幅拖拉机冒黑烟的图片，让学生用所学知识解释之，并谈如何才能避免以后发生的措施等感想。引导分析预防大气污染的措施和手段。通过学以致用，锻炼了学生分析问题的能力和表达能力，提升了对化学的整体认识水平，为全面培养化学素养提供了必