第六单元11-20各数的认识教案及课堂练习（新版人教版）

1 / 21第六单元 11-20 各数的认识教案及课堂练习（新版人教版）本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第六单元11-20 的各数认识第一课时 11-20 的认识教学内容：P73 页P74 页教学目标：1、通过教学，使学生能够正确数出数量在11-20 之间的物体个数。2、学会读、写 11-20 各数，知道它们是由几个十和几个一组成；知道 11-20 各数的顺序排列，并会比较它们的大小。3、在教学过程中鼓励学生多思考，培养他们积极动脑的学习习惯。教学重点：11-20 各数的读、组成、顺序和大小比较。教学难点:知道 11-20 各数是由几个十和几个一组成。教学准备：小棒（捆或根） 、计数器、实物投影。教学过程：一、学习准备我会做1、读一读，排一排。亲爱的小朋友们，你能读出以下的数字吗？你能按照从小到大和从大到小的顺序给它们排队吗？152376498102 / 21你知道 10 后面是什么数吗？做得怎样？能得几颗，请你的家长帮你划“”：2、数一数，写一写。你会数吗？写出 3 后面的连续 7 个数。 （）0-10 最大的数是（） ，最小的数是（） 。9 前面的数是（） ，7 后面的数是（） 。数字 5 相邻的两个数是（）和（） 。8 可以分成 2 和（） ；1 和（）可以组成 6；7 可以分成 4和（） 。我全做对了，我是今天的数学小明星！你做的怎么样？能得几颗，请你的家长帮你划“”：3、数一数，备一备。数出 20 根小棒和两个皮筋，放在文具袋子里，明天上课带过来。数得怎样？能得几颗，请你的家长帮你划“”：二、探趣发现我收获师：小朋友们已经学会数数了，来看看老师在白板上写了什么？（板书：数学好玩，数学好用） 。3 / 21请小朋友齐声读一读，说一说，老师写了多少个汉字？（8）师：你们喜欢数学吗？（板书：我喜欢数学，数学好玩，数学好用）问：你能数一数汉字的数量吗？（13 个）师：这些数字中，哪些是我们学过的？哪些还没学过？（师按学过的和没学过的进行分类，并板书）（板书：0-20 各数，打乱顺序）(板书分类）(学过的数字：0-10；没有学过的数字：11-20)今天我们来学习这些没有学过的数字：11-20 各数的认识1、引导数学观察主体图，然后提问。师：图中有哪些物体的数量比 10 多？（图上的小棒根数比 10 多，小正方体比 10 多，小圆球的各数比 10 多）2、认数、读数。、这是几根小棒？（1 根）现在呢？（2 根）（一直数到 10 根）、我们把 10 根小棒捆成一捆。那一捆是多少根？（10根）、1 捆就是 1 个十，那么再添加一根是多少？（11 根）4 / 21再添加一根？（12 根）（一直数到 19 根）19 根在添加 1 是多少根？（20 根）学生边数，教师边板书：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、现在又够 10 根了，又把他们捆成一捆。原来的 1 捆加上着一捆是几捆？（两捆）两捆就是 2 个是，那么 2 个十是多少？（20）20 里面有几个是？（2 个十）、你能边摆小棒边数数吗？请你拿出小棒从 1 开始一直数到 20.学生边摆小棒边数数，教师巡视。、不摆小棒，你能从 1 数到 20，从 20 数到 1 吗？3、数的组成。师：今天我们学习的新数都是有几个十和几个一组成的，你能用小棒摆出这些数吗？教师说数（11、15、20） ，学生用小棒便是，同桌相互说一说所白的数是有几个十和几个一组成的。4、数的读法。、（11）读作：十一（12）读作：十二(20)读作：二十先摆好小棒从 11-20，依次读出来，再来说一说数的组成，5 / 21在读数。、按顺序读直尺上的数。 （出示直尺图）A、数学从 0 读到 20，再从 20 读到 0.B、指名读，只读单数或者只读双数。c、15 后面的数有哪些呢？前面的呢？D、18 和 20 中间的数是什么？和 16 相连的两个数是几和几？E、直尺直尺上 13 在哪里？5、比较大小。、比 11 大 1 的数是多少？、比 18 小 1 的数是多少？、比 13 大又比 17 小的数有哪些？、比 14 小的数有哪些？比 17 大的数呢？、比 12 多 1 的数是几？、10 和 12 中间的数是几？、和 18 相邻的数是几？三、竞技赛场我争先1、猜一猜，找朋友。、一个十和 6 个一合起来，我是（）、我是 15 和 17 中间的数，我是（）、2 个一和 1 个十合起来，我是（）、我是 15 前面的数，我是（）6 / 21、我排在 19 后面的数，我是（）2、排一排，数一数14171613四、盘点收获我很棒今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。我给自己的学习整体表现记星：（记几颗就涂几个色）五、创新实践我提高1、数一数：你身边有哪些物品能够数出 11-20 吗？2、用小棒摆给你爸爸妈妈看看，你会摆出 11-20 的数字吗？六、教学后记：第二课时认识数位教学内容：P75 页教学目标：1、使学生初步认识“十位”和“个位” ；2、认识计数器，并能正确书写 11-20 各数。3、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。4、培养学生良好的书写习惯。教学重、难点：初步认识“十位”和“个位” 。7 / 21教学准备：小棒（捆或根） 、计数器、实物投影。教学过程：一、学习准备我会做1、读一读，数一数。亲爱的小朋友们，你搜认识下面的数字吗？你能按照从小到大和从大到小的顺序给它们排队吗？2、5、12、17、6、8、9、20、10、11、16、13、4、1、14、3、15、7、18、19做得怎样？能得几颗，请你的家长帮你划“”：2、拍拍手，听一听。在爸爸妈妈面前拍拍手，听到数字几就拍几下手。11、17、3、8、10、20我全拍对了，我是今天的数学小明星！爸爸妈妈表扬你，他们拍 10 下，表扬你！你得到爸爸妈妈的奖励了吗？得到爸爸妈妈奖励，请你的家长帮你划“”：二、探趣发现我收获1、出示数位表。个位十位8 / 21师：这是表叫数学表，他可以帮助我们写数，上面标着数学的名称，从右边起第一位是什么位？（个位）第二位呢？（十位）写数的时候，如果有一个是就在十位上写“1” ，有 2 个十呢？（在十位写“2” ）有几个亿就在各位写上几，哪有3 个一就在个位写上几呢？（在个位写上 3）2、出示小棒图：、这是多少根小棒？（11 根） “11”里面有几个是和几个一？、请大家在数位表中写一个“11” 。继续出示小棒图，到 11-20 都写出来。3、掌握写法。师：请你先画出数位表，然后在数位表上写上“17” 。、17 里面有几个是和几个一？、1 个十在什么位上写上几？7 个一呢？、学生试写，指名说自己是怎么写的。4、学生独立探索 20 的写法。在学生独立完成的基础上交流写法。师：个位上不写“0”行不行？为什么？（教师演示：擦掉数位表，只剩下数字 2）教师总结：不行，因为擦掉数位表就看不出 20 了，这里9 / 21的 0 起到了占位的作用。学生书写，边说边写“20”三、竞技赛场我争先1、我叫小马虎，我总是把数字写错，如果我写对了就表扬我，在（）里画“” ，写错了就在（）写上正确的数。、十一写成了 101（）、十八写成了 81（）、二十写成了 2（）、十四写成了 14（）、十二写成了 012（）聪明的小朋友，做数学时刻千万别学我马虎，要认真细致的做题！2、画一画1520183、看一看、写一写（） （） （）四、盘点收获我很棒今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。我给自己的学习整体表现记星：（记几颗就涂几10 / 21个色）五、教学后记：第三课时十几加几和相应的减法教学内容：P78 页教学目标：1、正确口算十几加几和相应的减法。2、认识加法算式和减法算式的各部分名称。3、培养学生良好的书写习惯和计算能力。4、更准确的理解加减法的含义，理解加减法之间的关系。教学重、难点：正确口算十几加几和相应的减法。教学准备：小棒（捆或根） 、计数器、实物投影。教学过程：一、学习准备我会做1、你是速算小能手吗？9+1=8+2=10-7=5+4=9+0=6-6=4-4=3+6=7+3=6+4=8-2=0+5=2+6-4=5+3-2=4+1+2=6+4-5=8-1-3=4+6-3=5+2-1=9-4-2=用时：做得怎样？能得几颗，请你的家长帮你划“”：2、你的知识把握的牢固吗？11 / 21看图列式子：（）+（）=（） （）-（）=（）（）+（）=（） （）-（）=（）做得怎样？能得几颗，请你的家长帮你划“”：3、你会数一数，准备 20 根小棒吗？数出 20 根小棒，放在文具袋子里，明天上课带过来。数得怎样？能得几颗，请你的家长帮你划“”：二、探趣发现我收获1、开门见山，直接引入一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采用老师引导。师：（出示卡片 13）这是多少？师：请你迅速在桌上摆出 13 根小棒，能让老师一眼看出是 13 根。师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？小组讨论学生回答教师板书：10+312 / 21师：等于多少？为什么？你是怎么想的？指导学生看图列出两道减法算式板书：13-3=13-10=师：怎样算？2、教学例 5教师拿出计数器，先拨出 11，再在个位上添上 2 颗珠子，根据拨出的过程说出一道加法算式。师：说得真棒，我们一起来看加法。每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给他们起的都有名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。（边说边板书）11+2=13加数加数和你们认识他们了吗？谁愿意再来介绍一下（生）师：小朋友们起的名字都很好听，但如果每个人都用自己起的名字，方便吗？为了使用方便，科学家们也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。（边说边板书）13-2=1113 / 21被减数减数差解决计算问题师：今天，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战，你们愿意接受挑战吗？师：请看。 （出示口算卡片）11+213-210+714-411+313-211+28+10师：小朋友们真棒，不向困难低头，勇敢地接受挑战，都是小英雄。我们这一节课以胜利告终。三、竞技赛场我争先1、把好朋友用线连起来。2、根据加法算式，写出减法算式。10+8=1813+4=17-=-=11+8=1912+4=16-=-=四、盘点收获我很棒今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方14 / 21面表现不够，以后要注意的是：。我给自己的学习整体表现记星：（记几颗就涂几个色）五、教学后记：第四课时 11-20 用数学教学内容：P79 页教学目标：1、结合学生掌握的数数经验，安排了用数数的方法解决实际问题，让学生继续经历解决问题的一般过程，培养学生的理解能力。2、对学生进行计算能力的培养。教学重点、难点：结合学生掌握的数数经验，安排了用数数的方法解决实际问题。教学准备：小棒（捆或根） 、计数器、实物投影。教学过程：一、学习准备我会做1、说一说亲爱的小朋友们，你排过队吗？在哪里排过队？排队的时候你数过数吗？说得怎样？能得几颗，请你的家长帮你划“”：2、想一想15 / 21生活中到处都可以看到排队，你能想一想排队中有什么数学学问吗？说得怎样？请家长评价，在里划“”：（1）好。（2）一般。（3）要加油。3、和家长对口令玩 11-20 的组成游戏。玩得怎样？能得几颗，请你的家长帮你划“”：二、探趣发现我收获小朋友们，放学的时候都要记得排着队伍走出校门哦！你们可以知道，早排队中也有很多的数学问题呢。今天我们来研究一下排队中的数学问题。1、看图体验，交流信息、认真观察情景图， （教师出示题目：小朋友们排着队去动物园看熊猫，小丽排第 10，小宇排第 15 他们中间的人被树木挡住了，请问他们之间有多少人）看一看你发现了什么?、小朋友们讨论一下：图中的小朋友在干什么？从图中你知道哪些有用的信息？小丽排第几？小宇排第几？要解决的问题是什么？你有解决的办法吗？和你的同桌说一说。 （引导学生发现数学信息）（1）动手操作，合作交流16 / 21、自己组人出来，叫上小朋友出来排一排。 （大家同意吗？）、你们还有什么方法可以解决问题?学生可能说出：还可以用数数的方法，11、12、13、14总共四 4 个数。师：数数的方法要注意什么重点？（引导学生明确：数的时候不能数错，不能数 10 和 15这连你两个数）师：为什么不能数 11、1 这两个数呢?(引导学生说出：因为 11、15 分别指的是小丽和小宇，而题目问的是他们之间的人数，所以不能数 11、15)（2）画图的方式先画小丽用表示，在下面写上 10.再用表示小宇。1015（3）突出讲解用列式解决的方法师：同学们真棒，不过刚才老师看到了有同学是用列式计算的方式解决的，但结果不是 4，大家一起来看一看，能不能找到原因。学生在小组中讨论得出：15-10=5 这个算式是不对的，应该列式子：15-10-1=4师;为什么要减去 1 呢？减去 10 有代表什么意思？17 / 21教师引导学生结合前面数数、画图的方法来想一想、说一说。三、竞技赛场我争先1、做一做，比比谁用的方法多。、在拔河比赛中 15 个男同学站在一排。从左往右数，小丽是第 5 个，小刚是第 12 个。请问小丽和小刚中间有几个？（1、数数 2、画图 3、列式）、12 个同学排成一队，从前往后数，小力是第 9 个，小刚是第 6 个，他们两中间有几个同学?（1、数数 2、画图3、列式）、20 个小朋友排成一列纵队去公园玩。从前往后数，小东排在第 18 个，小亮排在第 7 个。小东和小亮中间有几个人？（1、数数 2、画图 3、列式）四、盘点收获我很棒今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。我给自己的学习整体表现记星：（记几颗就涂几个色）五、教学后记：第五课时 11-20 数学乐园18 / 21教学内容：P82 页教学目标：1、通过有趣的实践活动，加深对 10 以内数的认识，进一步巩固 10 以内数的加减法，充分感受数学与生活的的密切联系。2、通过走数字迷宫，经历多种途径探索和解决问题，从中感受同一问题答案的多样性。3、做“小小邮递员”游戏，主要使学生经历根据答案选择算式的逆过程，享受与人合作的乐趣。4、通过投球游戏，初步渗透统计思想，感受事件发生的可能性和不确定性。教学重点、难点：复习所学知识，让学生在玩的过程中巩固知识，培养学生学习数学的兴趣，体会生活中处处有数学。教学过程：一、学习准备我会做1、我是做题小能手。（1）星期一到星期三放假，放了（）天假。（2）小明家的电话号码是总共有（）个数字。（3）9 可以分成 3 和（） 。（4）12 的前面一个数是（） ，后面一个数是（） 。（5）数一数，一周有（）节数学课。19 / 21（6） （）个小正方体能组成一个大的正方体。（7）星期三的前一天是星期（） 。（8）电冰箱是立体图形中的（）体。（9）15-6+3=（）18-4+1=（）（10）13 是由 1 个十和（）个一组成的。我全做对了，我是今天的解题小能手？做得几颗，请你的家长帮你划“”：2、我是游戏小能手。和你的爸爸妈妈玩一玩书本上 82-83 页数学乐园。玩的怎么样？你有什么