“报得三春晖”教学设计与反思.doc

教学基本信息课题人教版八年级上册第一单元第一课第三框报得三春晖作者及工作单位作者： 工作单位：中学指导思想与理论依据将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况 在学习过程中，通过课件创设的情境充分调动学生各知觉器官，做到“细观察、多动手、勤思考”。通过观察、探究、讨论、合作等方法完成本节知识的学习。本节课采用“问题导学，自主探索” 的教学模式，采用情境探究法、谈话法等，使学生在自主探究的过程中完成学习的任务。 1、 创设情境策略：创设一种情境，让学生初步感知什么是超链接，超链接有什么好处，进而激发学生学习超链接的欲望。激发学生的学习兴趣。 2、自主探究策略：教师启发引导学生主动探索学习； 3、协作学习策略：通过小组协作讨论，使学生在合作交流的过程中充分体验学习的成就感。教材分析（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）l 课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。l 本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。1、新课标要求注重学生的情感体验，充分发挥学生的主体作用，加强主体参与的深度与广度，为此我充分发挥学生的主体作用，让学生广泛参与到生活的体验中，在体验中自然生成认识。2、本节由“爱洒人间”和“孝亲敬长是我们的天职”两目组成，第一目介绍了父母对我们的付出，我们应该以爱的回报，孝敬父母是中华民族传统美德；第二目孝敬父母既是道德的要求，也是法律的要求。孝敬父母的具体表现，孝敬父母不是愚孝和盲从。3、本节是本课的第三框，是“交往品德”的重要内容。在此之前，学生们已经学习了我知我家和我爱我家。本节是前两框节的教学落脚点，又为后面的“我与父母、我与他人的关系”做铺垫。意在让学生体会父母的关爱与付出，进而学会孝敬父母、长辈。学情分析（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。l 学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。l 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。 初二年级的学生处于转型期，都在父母的呵护下成长起来的。总以为父母养育我们是理所当然的，根本不知道父母所付出的辛劳，特别是不知道为什么要孝敬父母，即使知道要孝敬父母，也不知道怎么孝敬，该做些什么事来孝敬父母，他们往往是语言上的“巨人”行动上的“矮子”。所以在授课时一定要贴近学生的实际生活进行授课，以此来调动学生的积极性和兴趣。 教学目标（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析） 1、情感态度价值观目标：热爱自己的家庭、热爱父母的情感,厌恶不孝行径的情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。2、能力目标：辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为实践能力。3、知识目标：父母理应受到子女的孝敬,孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。教学重点和难点重点：感受父母养育之恩,报答父母养育之情。知道为什么要孝敬父母？难点：如何孝敬父母教学流程示意（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在46个之间，这样比较有利于教学环节的实施。） 本节课由五个环节构成：新课导入；讲授新课；课堂小结；课堂练习；课后实践。新课导入在背景音乐感恩的心中出示几幅照片，启发学生思考导入；讲授新课环节由六个活动构成，引导学生参与探究、讨论等等，突破重点、难点；课堂小结由老师提纲挈领总结本节重要知识、观点；课堂练习巩固所学内容；课后实践让学生将所学落实在实际行动中。教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、导入新课播放了感恩的心为背景音乐照片故事，七幅照片都是近几年来震撼人心的典型母爱的故事，（“暴走妈妈陈玉蓉”、“板凳妈妈许月华”、 “车祸忍痛喂奶的妈妈”、“地震中的妈妈”）学生回顾这些感人的故事，再由学生代表发言陈述最让你感动的照片故事通过背景音乐照片故事，让学生初步感受父母的恩情，引发他们深思，吸引学生的注意力，激发学生的学习愿望。二、讲授新课活动一1、学生交流“我当一周家” 体验活动中的点滴感悟。讨论：从一周的体验中，大家感悟了很多。请大家结合教材和自己感悟讨论：我们为什么要孝敬父母？学生积极交流感悟，分享动人故事，并结合教材讨论我们为什么要孝敬父母通过体验活动的感悟交流，让学生在体验后能站在子女的角度体会父母的爱。感悟父母对子女的爱心。由此体会父母的心情，明白“为什么要孝敬父母”？同时，又为孝敬父母提供铺垫。 活动二出示图片:二十四孝故事之一温衾扇枕，生介绍故事情节教师:孝敬父母是我们中华民族的传统美德, 这种美德传承到我们很多现代人身上。其中也包括同学们的父母,哪些同学们来说说,你们的父母是怎样孝敬你们的爷爷奶奶和姥姥姥爷的?学生回答:我的姥姥因为身体不好,所以脾气也很差,可是我妈妈从不介意,总想办法让姥姥高兴；我爷爷生病爸爸妈妈不怕辛苦轮流照顾；我爸妈买了好吃的总是让爷爷奶奶先吃通过故事讲述, 让学生们从自己身边人的身上学到孝敬父母尊重长辈的美德,并能以其为榜样，引以为傲,从而培养厌恶不孝行径的情感。活动三：你也可以视频播放：“妈妈洗脚”教师:同学们的爸爸妈妈做的很棒,老师很为同学们有这样的父母而高兴。同学们还记得有这样一部公益广告吗? 视频播放：“妈妈洗脚教师:视频中的小男孩跟妈妈学会了什么?同学们你们在生活中是怎样孝敬自己的父母的呢?有什么收获？（学生们交头接耳的积极讨论。大家你一言我一语积极的发言。）让学生明确孝敬父母体现在生活中的方方面面,不能停在口头上活动四：学以致用播放音乐常回家看看并展示歌词：“找点时间，找点空闲，领着孩子常回家看看。带上笑容，带上祝愿，陪同爱人，常回家看看。老人不图儿女为家做多大贡献，一辈子总操心就图个平平安安。”设置问题：歌词中哪些句子反映出子女孝敬父母？学生看歌词回答问题通过歌曲的既能激发学生的兴趣又能让学生在对歌词的解读分析中明白：儿女孝敬父母不应只是物质上赡养，还要在精神上使父母愉快。活动五：明辨是非孝敬父母是儿女该做的,可有一位张镇长最近遇到了烦心事。张老汉的儿子张某当上了镇长,老汉高兴不已。一天,老汉不小心刮坏了别人停在路边的汽车,车主向他理论,老汉竟大打出手。当天晚上儿子回家后,老汉向儿子诉苦:“我只是刮掉人家车上的一点点油漆,那人却那么凶。儿子,你得为爹好好教训一下那小子!思考:作为一个孝顺儿子张镇长该怎么做呢?请几个学生到讲台上表演剧情，然后回答问题。让学生明确对父母的孝敬不等于愚孝,也不是盲从活动六：爱的献礼，音乐“念亲恩”响起请同学们制订“孝亲敬长”的小计划。(1)自己应该怎样孝敬父母长辈?(2)在这一周内我能为父母们做什么?(3)怎样落实孝亲敬长的小计划? 学生在背景音乐熏陶下，听了老师展示的要求，积极参与教学活动，交流讨论，互相启发。在于让学生知行统一，将自己在思想品德课上学的知识落实到行动中去。这既有利于巩固所学知识，更是为了达成本课的教育教学三、课堂小结同学们父母给我们生命,护我们成长。 孝敬父母是做人的根本，是道德和法律的要求。我们要正确认识父母对自己的关爱和教育，尽自己所能孝敬父母和长辈。孝敬父母要落实到具体行为之中，要从小事做起。虽说寸草难报三春晖,但只要儿女有心,我们的父母必定会收获美丽的春天。学生归纳总结，谈这节课的收获和感受让学生从整体上把握本节知识，实现教育教学目标四、课堂练习多媒体出示选择题和简答题，检测本科所学知识和掌握情况学生积极思考、抢答学以致用，巩固基础；检查学习效果五、课后实践查阅有关法律，了解我国法律对没有履行赡养扶助父母义务的行为是如何规定的？处罚怎样？学生通过图书室、网络等收集相关信息提高实践能力板书设计（需要一直留在黑板上主板书）报得三春晖1、我们为什么要孝敬父母？ 父母给了我们生命，哺育我们健康成长；孝敬父母是我们中华民族的传统美德；孝敬父母是法律的要求。2、 理解父母父母对我们的关爱、教育3、 怎样做到孝敬父母？教学反思（教学反思的撰写应避免对教学设计思路、指导思想的再次重复。教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到）：l 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。l 反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。l 对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。l 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？ 成功之处： 难报三春晖这一框既是学生情感的升华，也是我们教育的最高境界付出行动（由情而动）的归宿。本课重点是为什么要孝敬父母？如何孝敬父母？为了讲清教材的重、难点，结合学生的现状，我采用了活动体验和情感体验法的教学手段。在教学中始终贯穿着爱的主旋律，紧紧把握“活动”和“情感”两条主线。让学生从“感受爱”到“理解爱”再到“回报爱”的教学流程。 在教学难报三春晖一课时我给学生创设了充分体验的时间与空间。学生在“当家长一周”的活动体验中也领悟了孝亲的道理，选择行为方式，实现了“自我教育”。整节课通过体验感悟探究学生自然生成了知识，形成自己的情感、态度、价值观。整个教学过程在学生主动、积极的体验、探究中完成教学任务，实现了教学目标。 不足之处： 仅通过一次短暂的