第八课 伴我们一生的权利

1 / 18第八课 伴我们一生的权利第八课伴我们一生的权利知识目标1知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命健康不受侵害，未成年人的生命健康权受法律特殊保护。2了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，懂得法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。能力目标1初步学会运用公民人身权、财产权、消费权等方面的法律知识，观察社会生活中的有关现象，增强识别公民特别是未成年人合法权益和非法侵害公民人身权、财产权、消费权益的行为的能力。情感态度和价值观目标1依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害他人的健康、生命和权利。2依法维护自己和他人的人格尊严，能够自觉尊重他人；学会保护自己的个人隐私，增强尊重他人隐私的法律意识。教学重点1依法白虎我们的生命健康权。2 / 182依法保护我们的人格尊严。教学难点1生命健康权是公民最根本的人身权利。2法律保护我们的个人隐私。教学方法本课可用讲读法、案例分析法，讨论法、情境创设法等教学方法进行教学活动的组织。教学手段：多媒体课件辅助教学。课时安排本课计划用 3 课时授完。第一课时（总第 26 课时）教学内容：讲授本课第一框法律保护我们的生命健康权教学过程：（一）导入新课1导入语（略）2板书课题：一、法律保护我们的生命健康权（二）讲授新课1生命健康权是公民最根本的人身权情境案例一：（详见教材 P96 页）情境一：14 岁的张亮在骑自行车上学途中，被一台拖拉机撞倒，造成脑震荡和小腿骨折，致使张亮 3 个月未能到3 / 18校学习。情境二：一妇女带着自己的宠物狗上街，小狗将一过路的学生咬伤。议一议：漫画中青少年的什么权利受到了伤害？我们为什么要依法维护这些权利？友情提示：人最宝贵的是生命，健康是人们幸福生活乃至生命安全的重要前提。（1）生命健康权的重要意义什么是生命健康权健康权生命健康权生命权生命健康权是公民最根本的人身权友情提示：生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。生命一旦丧失，任何权利就失去了意义和根本，生命健康权是公民最根本的人身权。情境案例二：（见教材 P97 页）某餐馆服务员为提前下班，以扫地为名驱赶顾客，遭到顾客王某的批评。服务员杨某、邱某、张某一拥而上，用4 / 18板凳、盘子、碗碟和拳头殴打王某，将其头部、鼻子和耳朵打伤，鲜血直流。公安机关依法分别给予杨某等三人治安拘留处罚，并令其担负受伤者的医疗费用。议一议：杨某等人侵犯了王某的什么权利？公安机关对杨某等人的处罚说明了什么？友情提示：我国法律保护公民的生命和健康不受侵害，侵犯公民生命健康权的行为应承担相应的法律责任。（2）保护公民的生命健康权是我国法律的主要任务之一教师讲述：我国法律明确规定，公民的生命健康权不受非法侵害。侵害公民生命健康权的行为应承担相应的法律责任。我国民法通则第 98 条规定，公民享有生命健康权。第 119 条规定，侵害公民身体造成伤害的，应当赔偿医疗费、因误工减少的收入、残废生活补助费等费用；造成死亡的，并应当支付丧葬费，死者生前抚养的人必要的生活费等费用。我国治安管理处罚法第 43 条规定，殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。5 / 18有下列情形之一的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款：(一)结伙殴打、伤害他人的；(二)殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的；(三)多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。（3）未成年人的生命健康权受到法律的特殊保护未成年人是祖国的未来和民族的希望，由于年幼、能力欠缺和经验不足，生命健康较容易伤到侵害。保护未成年人的生命健康，是全社会的共同责任。因此，我国未成年人保护法等法律对未成年人的生命健康权给予了特殊的保护。我国未成年人保护法第 8 条规定，父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务，不得虐待、遗弃未成年人；不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人、禁止溺婴、弃婴。第 16 条规定，学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动。在我国的其它法律中都做出了保护公民生命健康权的明确规定。可见，保护公民的生命健康权是我国法律的主要任务之一。6 / 18查一查：我国还有哪些法律对保护公民的生命健康权作出了明确规定？（学生课后查找）情境案例三：（见教材 P98 页）情境一：体育课上，甲、乙两位同学因抢球发生争执。情境二：放学后，甲伙同自己的“哥们儿”将乙痛打一顿。我想对甲同学说：；我想对乙同学说：。教师小结：公民的生命健康权受法律保护，打人、伤害他人的健康甚至生命是侵害他人生命健康权的违法行为，侵害他人生命健康权的行为要承担相应的法律责任；当你的生命健康权受到非法侵害时，你有权寻求法律保护，你可以用合法的方式，按照法定程序依法维护自己的合法权益。2依法保护我们的生命健康权现实生活中，当我们的生命健康权受到非法侵害时，该怎么办呢？请同学们看下面的案例。（1）保护我们的生命健康权的方法情境活动四：（见教材 P99 页）议一议：自己同意以上的观点吗？说说理由。7 / 18假如自己的生命健康权受到非法侵害，正确的做法是：教师小结：生命健康权是法律赋予我们的人身权利，当自己的生命和健康受到威胁和侵害时，我们一定要勇敢地拿起法律武器，依法捍卫我们的生命健康权。捍卫我们的生命健康权都有些什么方法呢？一是要及时、如实地向公安机关报案；当我们的生命健康权受到威胁和侵害时二是要采用合法手段为自己讨回“公道” 。依法保护生命健康权，还要加强自我保护，学习一些自我保护的方法，提高自己的自我保护能力。情境活动五：（见教材 P100 页）防患于未然我们身边还会遇到哪些险情，应如何应对？家庭生活中：。学校生活中：。社会公共生活中：。情境案例分析：（见教材 P99 页材料）某校初二（4 班）的同学在课间休息时，经常在楼道推搡、追逐打闹。XX 年 5 月 19 日，黄小鹏在追打李帅的时候，一不小心将李帅推下了楼梯，造成李帅手臂骨折、一颗门牙8 / 18被碰掉。为此，小李的父亲找到学校，要求学校与黄小鹏的家长联系，让其赔偿医疗费等费用。可是黄父让黄小鹏捎 300 元钱到学校后就不再路面了。李帅的父母听说后非常生气，于是一纸诉状将黄小鹏和学校告上了法庭。经法院审理后作出判决：黄小鹏赔偿李帅各项费用共计元，由其监护人支付。此案给我们的教训是：。教师小结：教训是多方面的：当我们的生命和健康受到威胁或侵害时，要勇敢地拿起法律的武器，依法维护自己的合法权益；生活学习中和同学交往中要加强自我保护，尽量避免受到伤害；权利和义务是一致的，我们享有要求别人保护自己的生命健康的权利，同样也有义务不伤害别人的生命和健康；我们珍惜、爱护自己的生命健康，同样也要爱护、尊重他人的生命健康权。（2）尊重他人的生命健康权（阅读教材 P100 页正文内容）想一想：在日常的学习生活中，我们怎样做到既保护自己的生命和健康，又尊重他人的生命和健康？教师小结：在日常生活中，我们要增强法制观念，决不做侵犯和危9 / 18害别人生命和健康的事。同学之间要相互爱护、相互尊重，嬉戏、玩耍要适度，避免因过失而给对方造成伤害，引起不必要的纠纷和冲突。做到既保护自己又尊重别人的生命和健康。想一想：同学之间有过度嬉闹现象吗？有没有因不当嬉闹而造成人身伤害的情况？谈一谈：今后我们应注意：。（三）课堂小结本课知识点：生命健康权是公民最根本的人身权。我国宪法明确规定，公民的生命健康权不受非法侵犯。我国未成年人保护法等法律对未成年人的生命健康权给予特殊的保护。如何依法保护我们的生命健康权：一是要及时、如实地向公安机关报案，不能让侵害者逍遥法外；二是要采用合法手段为自己讨回“公道” ，不能以牙还牙，以恶对恶。（四）作业详见学海导航P8689 页练习题（五）课后记10 / 18第二课时（总第 27 课时）教学内容：讲授本课第二框法律保护我们的人格尊严教学过程：（一）导入新课1情境导入（教材 P101 页“读图、感悟” ）情境一：我的艺术照怎么在橱窗里？情境二：为什么某同学诬告我考试作弊？情境三：为了报复班长，我捏造事实说他有偷盗行为。说一说：自己身边有以上类似的现象吗？议一议：你怎么对待以上的事情？谈一谈：从中受到了什么启示？教师小结：类似侵犯我们人格尊严的事情在我们身边时有发生。人格尊严是公民所必须具有的、终身守护的权利。这些现象的发生告诉我们，公民的人格尊严需要得到保护。我国法律尊重并保护公民的人格尊严。2板书课题：二、法律保护我们的人格尊严（二）讲授新课1我们的人格尊严不容侵犯（1）我国法律尊重并保护公民的人格尊严人格尊严11 / 18人格尊严是公民所必须具有的、终身守护的权利。什么是人格尊严呢？人格尊严，是指公民所具有的自尊心以及受到社会和他人最起码的尊重的权利。我国法律尊重并保护公民的人格尊严。情境活动一：（读图 P103 页）议一议：犯罪嫌疑人有人格尊严吗？任何人，无论其年长还是年幼，聪慧还是愚钝，富裕还是贫穷，也无论其是高官还是平民，是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。人格尊严的具体内容肖像权名誉权人格尊严权荣誉权姓名权隐私权法律尊重并保护公民的人格尊严我国宪法第 38 条规定，中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。在我国，每个人都平等地享有人格尊严的权利，公民的人格尊严不容非法侵犯。公民的肖像不受非法侵犯、名誉不受非法侮辱、荣誉不受非法剥夺、姓名不受他人侵害没。12 / 18我国民法通则第 99 条规定，公民享有姓名权、有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒；第 100 条规定，公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的的使用公民的肖像；第 101 条规定，公民享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护。禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉；公民享有荣誉权，禁止非法剥夺公民的荣誉称号。由此可见，我国法律尊重并保护公民的人格尊严。做为未成年人的我们中学生有没有人格尊严呢？中华人民共和国未成年人保护法第十五条规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。 ”可见，未成年人同样享有人格尊严权。尊重公民的人格尊严在我国的法律法规中得到充分体现。（2）我们应该依法维护自己的人格尊严尊重他人的人格尊严（学生阅读教材 P102 页第二段思考并回答问题）议一议：青少年怎样做到依法维护自己的人格尊严？教师小结：青少年一定要做到：自尊自爱，依法规范自己的言行，维护自己的人格尊严。要提高维权意识，当自己的人格13 / 18尊严受到侵害时，应依法维护自己的权利，找回失去的尊严。每个人都要像尊重自己的人格尊严那样，爱护、尊重他人的人格尊严。2法律保护我们的个人隐私情境活动二：（教材 P103 页读图思考讨论）回想：我们身边有过这样的现象吗？讨论：侵犯未成年人的隐私还有哪些表现？（1）隐私权的含义隐私及隐私权在生活中，我们每个人都有不愿让他人知道的个人生活的秘密，这个秘密在法律上称为隐私。自己的秘密不愿让别人知道，是自己的权利，这个权利就叫隐私权。因此，隐私权就是公民依法享有不愿公开或不愿让他人知悉的不危害社会的个人秘密的权利。隐私的具体内容想一想：隐私包括哪些内容呢？私人信息：如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产状况等；个人私事：如私生活、社会交往、生活习性；私人领域：如住宅、个人行李、书包、日记、照相簿、通信秘密等。教师讲述：14 / 18在我国，公民的隐私权受法律保护。保护公民的隐私权也是在维护公民的人格尊严。中华人民共和国宪法第 40 条规定：中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律保护。宪法还规定：“中华人民共和国公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民住宅。 ”中华人民共和国刑法规定：“非法搜查他人身体、住宅，或者非法侵入他人住宅的，处三年以下有期徒刑或者拘役。司法工作人员滥用职权，犯前款罪的，从重处罚。中华人民共和国统计法规定，属于私人、家庭的单项调查资料，非经本人同意，不得泄露。由此可见，我们的隐私权受法律保护。未成年人有没有隐私权呢？其隐私权受法律保护吗？（2）未成年人的隐私权同样受法律的保护未成年人保护法和预防未成年人犯罪法都明确规定，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。这就是说，在我国，未成年人同样享有隐私权，未成年人的隐私权同样要受到人们的尊重，受到法律的保护。联合国儿童权利公约也明确规定， “儿童的隐私、家庭、住宅和通信不受任意非法干涉，其荣誉和名誉不受非法攻击。 ”15 / 18情境活动三：（见教材 P105 页材料）近一个月，初二学生黄某出现了异常情况，黄某不住校，但经常深夜才会家，中午饭也极少回家吃。黄父文黄某是什么原因，黄某说是学习紧张，中午饭再学校里和同学一块吃了，晚自习后，是在教室里复习功课。黄父半信半疑，便到学校找班主任了解儿子的情况，谁知班主任和黄某的同学都否定了黄某的说法。黄父再三追问儿子，就是不得其果。后来黄某干脆不再搭理父亲，但依然是深夜才回家。黄父心里非常着急，由于自己是公司的经理，没有时间观察儿子的行踪，有担心儿子出事，便让自己公司的一名工人跟踪黄某议一议：黄父是否侵犯了儿子的隐私权？我们应当怎样看待黄父的行为？（学生讨论后教师小结）教师小结：在现实生活中，未成年学生处于被教育者的地位，有时人们由于缺乏法制观念或对未成年人的关心爱护方式不当，个别家长和老师采用翻学生抽屉、偷看学生日记、追问学生交往情况等手段来“关心”未成年人，尽管可能出于善意，但这是违法的，侵犯了未成年人的隐私。那么，青少年该怎样保护自己的隐私权呢？（3）青少年要学会保护自己的隐私16 / 18（学生阅读 P105 页教材正文第二段后讨论回答问