伯牙绝弦教案文档.doc

伯牙绝弦教学设计标签：伯牙绝弦教学设计2013-12-23 15:22阅读(62)评论(0)伯牙绝弦教学设计一、创新设计说明：这篇课文讲述春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。伯牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力。伯牙琴技达到了炉火纯青的地步。而钟子期的情操、智慧正好与他产生了共鸣。不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地道出伯牙的心意。子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世上再没有人能如此真切地理解他，“乃破琴绝弦，终身不复鼓。”伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。2.学生分析：本班学生具有一定的预习自学的能力，并乐于借鉴各种资料加深对课文的理解。如果老师引导方法得当，讲解到位，学生很容易和课文内容产生共鸣，达到教学目的。3教学目标：一、让学生凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。二、积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；三、是体会音乐艺术的无穷魅力。4.教育意义：正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，说它是东方文化之瑰宝也当之无愧。二、具体实施过程：一）导语刚才我们一起欣赏的歌曲是周华健的朋友。其实朋友一生一起走的真情，曾被许多文人墨客所赞颂。今天，我们要学习的课文也是一个关于友情的故事。全文只有77个字，却千古流传，它就是25课伯牙绝弦。（板书课题齐读课题）通过预习，大家都知道从题材上看它是一篇文言文，也叫古文。这是我们第二次接触文言文了，希望能通过今天的学习，让大家更喜欢古文特有的韵味。二）初读课文，整体感知。1.请同学们自由朗读课文，注意读通顺，读流利，并注意恰当的断句。2.请同学们读一读课文，其他同学仔细听，也也可以跟着默读。（2-3位同学朗读）（师做适当的评价和纠正。）3.文言文的朗读并不难，主要是正确的断句和停顿，并读出韵味和节奏。请大家看大屏幕，我们一起来读一下。（课件：课文全文加停顿）过渡：课文读流利了，课文的理解也就不难了。让我们先来读课题。三）解题1谁来说说“伯牙绝弦”是什么意思？（生答）2伯牙的这种行为预示着什么？（对，我们在学习古文时，不能光从字面上来理解，要学会变通，通过字面看它的涵义。）过渡：那伯牙为何不再弹琴？这其中必有蹊跷，让我们一起走进这个故事。四）深入学习，再解绝弦。1.通过预习，都知道主人公是？（生回答：伯牙子期）谁来简单介绍一下他俩都是什么人，有何特长？（生汇报资料）过渡：伯牙与子期之间的故事要靠我们自己去学习，让我们来回忆一下学习古文的方法。2.古文学习方法的回顾1)借助课后注释来理解课文。2)联系上下文多读几遍，深刻体会文章的涵义。3)小组内互相交流，解决不明白的问题。3.自主学习按刚才的学习方法，自学课文，可以划一划，也可以写一写，最后还可以交流一下。4.汇报自学收获。1）通过自学你了解到什么？（师在引导时，注意重点指向伯牙和子期的关系。）2）请用一个词来形容伯牙和子期之间的关系。（生答：知音）3）你从哪一句话最能体会到这一点的？（课件出示句子：伯牙心所念，钟子期必得之。）请你来读一读，说说这句话的意思。那个词最能体现他俩是知音呢？（生答：心所念必得之）请你再读一读，重点突出这两个词。4）那课文是怎样具体描写他们这种心心相印的呢？(生朗读相关句子)听了刚才同学的朗诵，你体会到什么？哪个字最能体现出子期对伯牙的赞美？（生答：善）是什么意思？（生答：好的意思，表示称赞，赞叹。）谁来再读一读，读出赞美之情。5）子期对伯牙的赞美说明伯牙的什么？（琴技高超），“伯牙心所念，钟子期必得之”，说明子期的什么？（很高的艺术鉴赏能力）他们俩一个弹得好，一个很会听，这就是文中的哪一句？（课件出示：伯牙善鼓琴，钟子期善听。）这句话里面同样出现了“善”字，这个“善”字作何理解呢？（擅长，擅于）师小结：在古文中，经常会出现同一个字在不同句子中涵义截然不同的情况，大家要特别注意区分，才能更好的理解内容。五）创设情境，加深体会1.像伯牙这样的演奏高手，一定给许多人演奏过。可能还会有许多身份高贵的人，为什么单单视子期为知音吗？生答：很多人不懂音乐，盲目奉承。子期却能听懂伯牙的琴声，明白伯牙内心的情感。2.如果你是伯牙，给一群不懂音乐，附庸风雅的人弹琴，心情如何？后来遇到子期，找到了知音，心情有了怎样的变化？那让我们带着这种恰逢知音的快乐再读一读课文的14句。3.伯牙鼓琴，让我们体会到了高山流水，仿佛身临其境，大家设想一下，还有有那些动人的场景？（生思考构思回答）老师也带来了一些场景，大家一起来欣赏。（课件出示）你看到了什么？（师在旁提示，并随时纠正不规范的语言和不够生动的词句。）4.大家说得真好，假如你是子期，听到伯牙志在明月，你也感受到了皎皎的月光，你会怎样赞叹？（课件出示：句型练习）志在春风志在炊烟志在春雨5.师小结：这才是真正的我心所念，我的好友必得而赞之啊！如此理解心意的朋友，才是真正的知音啊！六）急转直下，伯牙绝弦从那以后，伯牙、子期二人形影不离。共同享受的音乐带给他们的快乐，让我们一起再读一读14句，去感受知音欢聚的融洽和欢乐。无奈世事难料，子期突然不幸去世。请大家齐读最后一句。你体会到什么？伯牙的行为体现了什么？让我们带着这种万念俱灰的心情再读这一句话。师小结：这就是伯牙绝弦的故事，让人百读不厌，令人扼腕叹息让我们在高山流水的音乐声中，在此朗读课文。（配乐朗读）七）拓展升华，充满信心1.如此心意相通的知己，如此可歌可泣的真情，让许多人都难以释怀。明代小说家冯梦龙就在警世通言这本书中，用生动的笔触描述了这个动人的故事，伯牙自己也曾在子期墓前写下一首短歌，来追悼自己的知音，让我们一起来读一读。（课件出示短诗）忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！子期已死，伯牙又要回到以前那无人理解的生活中去了，那一曲曲出神入化的曲子又弹给谁听呢？让我们再来齐读这篇文章，感受伯牙和子期那感天动地的友情吧！ 2.课文学到这里，相信每个同学都已被这种真挚的友情所打动，在历史上也有很多像伯牙和子期一样心意相通，彼此扶持的好朋友。像无产阶级革命家马克思和恩格斯，唐代诗人李白和汪伦等。他们之间的佳话也代代相传。大家可以在课下多了解这方面的一些故事。然而，学习到现在，你们心中有没有一些遗憾呢？（生答）对啊，人的一生很可能会遇到类似的挫折，你有这样的经历吗？你是怎么做的？如果你是伯牙，你会怎么做？大家说说看怎么做会更好？（生答） 3.小练笔大家都是些热爱生活，对生活充满希望和信心的好孩子，请你们写几句话，劝慰和开导一下伯牙好吗？（生写话，展示）（师给予评价）八）总结 人生不会一帆风顺，总有有各种各样无法预料的事情发生。只有珍惜身边的友谊，对生活充满信心，才能幸福快乐的生活。这节课就上到这里，下课。附：板书设计25.伯牙绝弦 伯牙善鼓琴心所念知音子期善听必得之三、效果分析：设计本课的目的是想让学生通过自学和老师的点拨，感受祖国文言文的魅力，体会朋友间真情的可贵，从而重视友情，珍爱生活。通过创设情境，让学生独立自主地去学习，去感悟，