数学北师大版一年级下册平面图形.docx

教案设计授课人李夏授课时间2017.6.2课时1课时课型新授课课题平面图形教学方法操作探究教学法教学目标知识目标： 通过观察、操作等活动，初步认识并辨别正方形、长方形、三角形、平行四边形、圆，体会“面”在“体”上。能力目标： 在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。情感目标： 通过图形在生活中的广泛应用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。重点会辨认正方形、长方形、三角形、平行四边形、圆这五种图形。难点体会“面”在“体”上。教材分析本课是在一年级（上册）-认识图形（一）的基础上编排。那时，学生直观认识四个立体图形：长方体、正方体、圆柱和球，现在要直观认识平面图形：长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆。教材在编排这部分内容的时候，既充分利用了平面图形与立体图形的关系，又使学生积极主动得去利用旧知探究新知。学情分析学生在小的时候就开始接触各种物体，而且在上学期已经学习了立体图形，对图形的认识有了一定的基础，所以在学习平面图形方法上应该有知识的迁移，学习起来不会很困难。教具准备课件，正方体、长方体、圆柱和球的模具，橡皮泥，印章，A4纸。教学环节教学内容设计意图建议用时一、创设情境课件播放关于脚印的小视频为接下来让学生动手制作立体图形的“脚印”做铺垫。3分钟二、操作探究师：刚刚雪地里的脚印漂亮吗？生：漂亮！师： 有一些立体图形也想留下他们的脚印，我们一起帮帮他们吧。老师为你们准备了立体图形模具、橡皮泥、印章、A4纸，用你们喜欢的方法为他们留下脚印吧！通过动手操作，使学生对平面图形有个初步的认识，体会“面”在“体”， 激发学生对数学学习的兴趣。5分钟三、新授1.展示“脚印”，初步认识平面图形。1） 请同学们展示他们刚刚为立体图形制作的“脚印”，并说一说使用什么方法制作的。2） 生1：我是用描的方法。将立体图形放在纸上，用笔沿着边缘描下来的。生2：我是用橡皮泥做的，将立体图形压在橡皮泥上，再将多余的部分撕去。生3：我是借助印章做的，将立体图形的一个面按在印章上，再按在纸上，就留下了他们的“脚印”。3）小结师：刚刚我们在纸上留下的“脚印”都是立体图形的一个平平的面，我们把这样的图形叫做平面图形。2.进一步认识平面图形。1） 师：老师这里也搜集了一些平面图形，这些平面图形太多了，你们能把他们分分类吗？（黑板展示由平面图形拼成的画）2）请学生上讲台进行分类。3） 找一个学生上讲台指出黑板上的一类平面图形，其他同学说出这类图形的特征，老师来猜指出的是哪一类平面图形。4） 依次介绍这五类平面图形：正方形、长方形、三角形、平行四边形、圆。3.游戏“打地鼠”教师在屏幕上逐渐加快速度出示若干平面图形，学生要快速说出他们的名字。4. 生活中的平面图形。1）生活中的正方形。师：我们的生活中哪些地方出现了正方形呢？生1：我们这个教室的天花板上一个一个的小格子是正方形。生2：正方体的一个面是正方形。教师课件展示生活中的正方形。2）生活中的长方形。师：我们的生活中哪些地方出现了长方形呢？生1：我们这个教室的墙面是一块一块的长方形。生2：黑板是长方形的。教师课件展示生活中的长方形。3）生活中的三角形。师：我们的生活中哪些地方出现了三角形呢？生：教室窗户上的一格一格的小栅栏是三角形。教师课件展示生活中的三角形。4）生活中的平行四边形。师：我们的生活中哪些地方出现了平行四边形呢？生：学校大门口电动门的缝隙是平行四边形。教师课件展示生活中的平行四边形。5）生活中的圆。师：我们的生活中哪些地方出现了圆呢？生1：教室里摄像头的前面是一个圆。生2：钟的表面是一个圆。教师课件展示生活中的圆。通过分类、做游戏、寻找生活中的平面图形等环节，使学生进一步认识正方形、长方形、三角形、平行四边形、圆这些平面图形。26分钟四、巩固练习1. 用我们学习的这五种平面图形画一幅你喜欢的画。2. 课件播放学生作品展示。利用画画这种学生感兴趣的方式来复习我们学习的平面图形。4分钟五、课堂总结今天我们学习了正方形、长方形、三角形、平行四边形、圆这些平面图形，它们在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下吧。使学生再一次对这节课的知识点有更深的印象。2分钟六、课外作业回家以后找