五年级上册复习题 (1) (1).doc

北师大版五年级上册复习题一、形近字组词 局（ ） 据（ ） 铜（ ） 塑（ ）句（ ） 锯（ ） 桐（ ） 朔（ ） 型（ ） 雀（ ） 载（ ） 锋（ ）刑（ ） 省（ ） 栽（ ） 峰（ ） 峻（ ） 蹄（ ） 钩（ ） 坡（ ）俊（ ） 啼（ ） 钓（ ） 披（ ） 涌（ ） 毫（ ） 浑（ ） 惧（ ） 俑（ ） 豪（ ） 挥（ ） 俱（ ） 峡（ ） 辉（ ） 峰（ ） 导（ ）侠（ ） 挥（ ） 蜂（ ） 异（ ） 番（ ） 博（ ） 潮（ ） 矿（ ）悉（ ） 搏（ ） 嘲（ ） 旷（ ） 塔（ ） 坦（ ） 扯（ ） 扎（ ） 搭（ ） 担（ ） 址（ ） 轧（ ） 遥（ ） 喷（ ） 仪（ ） 恼（ ） 摇（ ） 愤（ ） 议（ ） 脑（ ） 逼（ ） 灶（ ） 焕（ ） 资（ ） 福（ ） 杜（ ） 换（ ） 姿（ ） 愣（ ） 盗（ ） 勾（ ） 佳（ ）楞（ ） 盔（ ） 钩（ ） 桂（ ） 霞（ ） 孤（ ） 泼（ ） 剧（ ）霜（ ） 狐（ ） 拨（ ） 据（ ） 液（ ） 胃（ ） 讯（ ） 呻（ ）腋（ ） 冒（ ） 汛（ ） 伸（ ） 仗（ ） 肝（ ） 沸（ ） 杯（ ） 杖（ ） 杆（ ） 佛（ ） 怀（ ） 妆（ ） 抹（ ） 防（ ） 胁（ ） 状（ ） 袜（ ） 仿（ ） 协（ ） 枪（ ） 傅（ ） 迫（ ） 捕（ ）抢（ ） 缚（ ） 舶（ ） 辅（ ） 骗（ ） 属（ ） 寓（ ） 渡（ ）偏（ ） 嘱（ ） 遇（ ） 度（ ） 骑（ ） 嚷（ ） 壁（ ） 毒（ ）椅（ ） 攘（ ） 璧（ ） 莓（ ） 悔（ ） 蹈（ ） 迟（ ） 赖（ ）侮（ ） 滔（ ） 尺（ ） 懒（ ） 挪（ ） 混（ ） 肿（ ） 呜（ ） 娜（ ） 棍（ ） 仲（ ） 鸣（ ） 淹（ ） 违（ ） 抗（ ） 烛（ ）掩（ ） 伟（ ） 坑（ ） 浊（ ） 椅（ ） 蜡（ ） 掏（ ） 狼（ ）倚（ ） 腊（ ） 淘（ ） 浪（ ） 项（ ） 绩（ ） 稍（ ） 垮（ ）颈（ ） 渍（ ） 梢（ ） 挎（ ） 股（ ） 逝（ ） 效（ ） 投（ ） 浙（ ） 郊（ ） 二、仿写句子：1、每天清晨，我还是早早地来到林子里，面对着这位老人，这位耳“聋”的音乐家，我唯一的听众，轻轻调好弦，然后静静地拉起一支优美的曲子。加点的词语与划线的词语说的是同一个人，这样写起了强调的作用。2、 我还喜欢花，不管是哪一种。我喜欢清瘦的秋菊，浓郁的玫瑰，孤洁的百合，以及悠闲的素馨。我也喜欢开在深山里不知名的小野花，十字形的、斛形的、星形的、球星的，我认为它们都享有同样的尊荣。仿写时我使用了句子中加点的词。3、不吃饭可以坚持几十天，没有水一个星期也活不成！（两种情况作对比）4、瓦特发明了蒸汽机，爱迪生发明了电灯泡，贝尔发明了电话，莱特兄弟发明了飞机但是有一个人发明的“东西”，却是看不见、摸不着的。（用对比的方法突出主题，仿写句子）5、成吉思汗愣住了。他忘记了口渴，回头呆呆地看着躺在岩石下的那只可怜的、死去的鹰。“那鹰救了我的命！”他大声喊道，“可我是怎么回报它的呢？我把它杀了呀！”他懊悔不已，沿着石壁爬下来，小心翼翼地拾起死鹰，放进自己的猎袋。（尝试用动作或自问自答的方式表现懊悔的心情）3、 多音字 （ ） （ ） （ ）燕 吓 撒 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）劲度 宁 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）汗 晃 扁 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）隆 闷 供 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）划 涨 扎 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）喷 缝 宿 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）抹 嚷 丧 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）宿 粘 咽 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）恶 薄 率 （ ） （ ） （ ） （ ） 载 （ ） 四、按要求写成语：写出四个含有“马”字的成语：_ _ _ _写出四个含有“水”字的成语：_ _ _ _ 五、看拼音写词语l yu j gn j qng tng q dio s hng dng zo xng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )m qu shn xng jin bi yn zi j zi fng l lng jio ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )shu xio xin jn m t b kn y gu mng li shn p( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )xing 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）（ )裨益 （ ）（ ）而归 （ ）饮( )尽 （ ）急（ ）坏（ ）言（ ）语 懊悔（ ）（ ） （ ）（ )葱葱 小心（ ）（ ） （ ）荆（ ）罪 忐忑（ ）（ ）（ ）释（ ）负 （ ）释（ ）嫌 葬（ ）鱼（ ）惊恐（ ）（ ） 势（ ）可（ ） （ ）推（ ）搡（ ）（ ）开交 （ ）魂（ ）魄 井然（ ）（ ）（ ）己（ ）人 （ ）（ ）失措 （ ）（ ）自若（ ）（ ）不动 （ ）（ ）攸关 （ ）（ ）设想猝然（ ）（ ） （ ）（ ）弥漫 当机（ ）（ ）（ ）人（ ）己 黯淡（ ）（ ） （ ）（ ）海外 ( )( )糊涂 （ ）瞬（ ）逝 （ ）（ ）往来（ ）（ ）可亲 （ ）（ )璀璨 ( )( )动听（ ）（ ）如画 群山（ )( ) ( )( )遐迩（ ）（ ）有味 （ ）（ ）而逃 （ ）（ )如鉴 七、给加点的字注音 协调 凌空 瞬间 廉颇 燕山 棱角 裹挟 苍劲 惊心动魄 痴迷 无与伦比 飘逸 浙江 震撼 踮脚 栅栏 硕大 抵御 泥泞 翩翩起舞 锯子 沮丧 和谐 打搅 潜滋暗长 炫耀 书籍 蕴涵 迭代 炽热 分泌 循环 润滑剂 警惕 喉咙 迸出 眼眶封锁 机械 师傅 优惠 契约 郑人买履 惩罚 夹袄 红薯 撩起 鸡毛掸子 狩猎 拧断 葬身鱼腹 解剖 湍急 秩序 违抗 深渊 俘虏 盟军 档案 凯旋 单杠一塌糊涂 内疚 淳厚 遨游 和蔼 恩赐 目睹 毁坏 胚胎 礁石 海鸥 黏稠 岛屿所谓 富庶 大坝 综合 公顷 覆盖率 逞威 八、根据课文内容填空 （一）1、天马是我国古代 和 、 技术的结晶，是我国悠久文化历史的代表性杰作。2、我久久的站在那里， ， ， 。我见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这 ，这 ，这 ！3、在人生的旅途上，最好的 就是微笑。4、 发明了蒸汽机， 发明了电灯泡， 发明了电话， 发明了飞机， 发明了“标准化”。5、 方其远出海门，仅如 ；继而渐进，则 ， 。大声如雷霆， ， ，势极雄豪。6、鸟宿池边树， 。7、 ，明月何时照我还，8、 ，难于上青天。9、 君不见走马川， ， 。轮台九月风夜吼， ， 。10、 ，风景这边独好。11、 ，飞入寻常百姓家。12、暮去朝来淘不住， 。13、我喜欢 ，而且深深的喜欢 。14、空山不见人， 。 ，复照青苔上。15、夕阳无限好， 。16、鸟归沙有迹， ；明月松间照， ；黄菊倚风村酒熟， ；山间明月， 。17、水是 ，人体一切奥妙都离不开水。18、 ，山色空濛雨亦奇。 ，淡妆浓抹总相宜。19、惠特尼的发明多么 ！它启发我们，发明创造 ， 。20、 ，长一智。21、他懊悔不已，沿着石壁爬下来， 地拾起死鹰，放进自己的猎袋。他自言自语：“今天我得到了一个 教训- 。22、人谁无过， ， 。23、 教训了我们，使我们 ，我们的事情就办得好一些。24、 ，胜利才属于未来。25、礼尚往来， ， ；来而不往， 。26、 ，何必金与钱。27、千里送鹅毛， 。28、我们这个地球 ，同时又 。29、那里 、 、 ，因此人们都叫它绿色千岛湖。30、大自然造福于人类， 。千岛湖是一首 ，是 。31、 ，最是橙黄橘绿时。32、楚人有涉江者， ， ，曰：“ 。”舟止， 。舟已行矣， ， ， ！33、郑人有且 ，先 。至之市而 。已得履，乃曰：“ 。”反归取之。及反，市罢， 。人曰：“ ？”曰：“ ， 。” （二）1、“天马”的珍贵主要体现在 、 和 。2、在房兵曹胡马一诗中，诗的前四句写马的 、是实写。诗的后四句转写马的 ，是虚写，由咏物转入了抒情。尤其是“ ， ”这两句诗，抒发了诗人的期望和抱负。3、马诗中，作者通过“ ， ”这两句诗来表达自己想要实现理想的迫切心情。4、巩乃斯的马主要描写了 的壮观场面。5、天马本文是一篇 ，作者从天马的 、 、 、 四个方面介绍了天马的这件艺术珍品。6、雅鲁藏布大峡谷一文采用了 、 等说明方法，介绍了雅鲁藏布大峡谷奇丽壮美的的景象，其中它的一个特点是形成了一个 。使我们领略了那里的奇丽壮美的景观，同时表达了作者对大峡谷风光的 之情。7、浙江之潮的作者是 ，“浙江之潮”指的是 的潮水；观潮作者是按照 、 、 的顺序描写的。8、红树林本文通过叙述作者在海南岛琼山看到的海上森林-红树林如仙境般美丽迷人的景象，表现了作者 之情。第三单元9、这儿，原来是一座村庄通过写一座村庄 与 的对比，讴歌了 给我国经济和城市建设、人民生活带来的变化。10、唯一的听众中的“唯一”的意思是 。这篇课文赞扬了老教授 的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的 之情。本文有两条线索，一是 二是 。11、唱脸谱按照 的结构，从 的角度谈论了脸谱的特点，赞美了 。12、读完我喜欢后，我们发现作者先写了 ，再写 ，最后写 。通过书写这么多的“我喜欢”表达了作者 样的思想感情。13、“春风又绿江南岸”中一个“绿”字，让我们感受到 。14、过分水岭的作者是 代著名诗人 。其中“ 、 ”一句体现了诗人与溪水的依依惜别之情。15、饮湖上初晴后雨的作者是 ，描写的是 的景色，其中运用了比喻句的诗句是：“ 、 。”16、生命与水一文是一篇说明文，介绍了 ，以及 。说明了 的道理。17、一个苹果记叙了 的感人故事，歌颂了 的崇高精神。 （三）