重德施教--以德育人.doc

、重德施教 以德育人 师德建设工作经验材料 九台市苇子沟中心校重德施教，以德育人。是全面贯彻教育方针，积极推进素质教育根本保证。是创办人民满意学校，实现学校科学发展迫切需要。新的时代和新的历史时期，对教师职业道德和业务素质提出了新的更高要求。师德是教师最重要的素质，师德水平也是人民群众对教育工作满意不满意的一个重要标尺，更是教育改革和发展的内在需要。师德建设是一所学校办学水平和形象的标志，师德师风决定着学校的学风和校风，决定着一所学校的精神面貌和人文风格。多年来，苇子沟中心校始终抓住师德建设不放松，采取多种形式，加强师德教育，不断提高师德水平，引导教师把师德修养作为自觉行动。我校的具体做法是：抓住“一个核心”，注重“两个结合”，突出“三个到位”，实施“四个举措”。抓住“一个核心”“关爱学生”是教师职业道德的灵魂；是师德建设的核心。没有爱就没有教育，热爱学生是教育学生的前提和基础。长期的教育实践告诉我们，学生最欢迎的是充满爱心、有人情的老师。爱，是一种教育的力量和手段，是打开学生心灵之门的一把钥匙。老师应该以无私的爱心感化学生，以高尚的人格影响学生，用师爱的雨露滋润每个学生的心田，让师爱伴随每个学生成长。我校李立波老师20年来把自己全部的爱都献给了学生，为人忠厚，工作踏实。用人格魅力感染着一批又一批学生。对每一个新转来的基础比较差的学生，李老师利用午休和下班后的时间为他们义务补习，帮助他们提高学习成绩。这令家长十分感动。有的家长想表达一下谢意，都被她婉言谢绝，而她却自己花钱为孩子们买奖品和纪念品，鼓励孩子们进步。每学期李立波都会花上几百元为特殊学生买学习和生活用品，深得孩子们的爱戴和敬佩。长春市师德标兵孙旭红老师是中心校五年级班主任，从一年级开始她就为每个学生建立了成长档案，记录孩子们的每一次变化，每一个进步。她坚持让学生每天写日记，每年她都把学生优秀作品编辑成册。5年下来，每个学生都有了厚厚的几本作品集，每一次的家长会都成为学生、家长共同交流成果、分享喜悦的聚会。聂飞老师是一名年轻的班主任，她在班级网站上为每个孩子建立了博客和家长页面，每天晚上她都通过网上平台与学生、家长进行沟通和交流，答难解疑，拉近了老师与学生、家长之间的心灵情感距离，家长和孩子们都非常喜欢这位充满阳光的老师。学校还有陈显伟、杨永朋、白小云、于静波、陆金凤、张晶、赵金环、张荣杰、魏加弟、刘绍利等一大批优秀教师，以爱岗敬业、辛勤耕耘、无私奉献的精神，铸就了苇子沟中心校高尚的师德师风和优良的教育教学艺术风格，为学校赢得了良好声誉。注重“两个结合”一、奖励与处罚相结合。为了充分发挥优秀教师的示范作用，学校注重培养和选拔好典型，大力宣传好典型等几个环节上做好工作。近几年来，我校先后有两人被评为吉林优秀教师、两人被评为吉林省骨干教师、四人被评为长春市师德先进个人、二人被评为长春市优秀教师、四人被评为九台优秀教师。多年来年，我们利用周一升旗时间和学校网站、广播、板报、橱窗、家长会等阵地大力宣传学校师德师风建设情况及学校先进典型人物事迹，极力创设良好的师德师风建设氛围。在大力开展树先进、学先进活动的同时，对凡有违反九台市师德建设十条规定、或出现教育教学事故，有侮辱、体罚或变相体罚学生现象的，经调查核实，视其情节给予相应的批评教育和处罚，并对其本人在年度考核、评先选优及职务评聘晋升方面实行师德“一票否决”。二、师德建设与业务提高相结合。学校始终坚持师德水平和业务水平齐头并进的举措，努力铸就一支高质量的教师队伍。在师德建设方面，以建立和谐的师生关系为突破口，树立教师新形象，提高职业道德水平，开展“铸师魂、修师德、树师观、练师能”和“为人、为学、为师”活动。深化爱心教育，以自身的高尚人格和良好言行感染学生，尊重、信任、理解每一个学生，把对学生的精神关怀作为自己工作的核心，让“爱”字贯穿自己工作的始终。在业务发展方面，学校以校本研修为主，通过专家引领、互助式会课，自我规划、行为跟进，积极促进教师专业化发展，教师在参与课改实验中，诵读国学经典、撰写教学反思，阅读随笔，逐步改变着自己的行走方式。目前学校教师队伍年龄结构、职称结构合理，学科配套，专业齐全，特别是学校教师群体所体现出的团结、敬业、奉献和求实精神，已经成为学校的一种文化象征。突出“三个到位”一、领导到位。师德建设是学校极为重要的基础性工作，也是一项系统工程。为加强师德师风建设，学校成立了由校长担任组长、党支部监督的师德建设领导小组和考核小组。期初有计划，期末有总结，将师德建设列为教师队伍建设重要工作。建立师德建设工作网络，聘请20名家长代表、镇村干部担任学校师德师风监督员，学校还设立举报信箱，并将校长办公电话、电子邮箱公布给家长和社会，让学生、家长和社会共同监督。二、制度到位。良好的师德形象既要靠教育，又要靠教育的约束。学校制定出台了苇子沟中心校师德考核方案，坚持“四位一体”考核方式，并根据学校的实际，将师德建设要求分解为对教师素质和日常行为准则的要求，制定奖惩标准。把治理”三乱”作为师德建设首要任务，坚决落实”五项禁令”,坚决禁止“三乱”行为。并向全体教师发出“五做十不”的倡议，组织每位教师通过一封信的方式向任教年级的学生和家长公开承诺，领导和教师层层签订师德目标管理责任书等形式，来保证这些制度和要求得以实施。三、活动到位。为了确保师德建设活动的扎实有效开展，学校通过多种形式，采取多种渠道设计丰富多彩的活动载体。开展了以“爱与责任”为主题的班主任经验交流会，“学生心目中的好老师”的演讲会，“铸师魂、修师德、树师观、练师能”主题教育活动；坚持全体教师期初集体宣誓活动，“阳光爱心”活动启动仪式；向汶川地震灾区英雄教师学习讨论活动。通过活动的参与和熏陶，提升了教师的综合素质。实施“四个举措”一、加强学习，提高师德素养。组织全体教师认真学习有关师德建设的法规、政策和文件，明确要求、提高认识、自我规范。为了营造浓厚的学习氛围，我校启动教师读书活动，如每周为教师推荐好文章，每学期为教师推荐优秀书籍；要求教师撰写读书笔记、书评、反思，开展读书交流活动；开放图示阅览室，让教师们自由寻找自己喜爱的图书。通过引领读书，大大提高了教师的师德素养，在学校先后编辑出版的校本研究汇编教育教学成果展示、教学汇报课优秀案例集等书籍，我们处处可以看到苇子沟中心校教师生命成长的痕迹。二、抓好党建，确保师德重点。多年来，我们把党建工作和师德建设紧密结合起来，把党员自身建设当作师德建设工作的重点，切实发挥党员教师的先锋模范作用。向全体党员发出了“从我做起、对我监督、向我看齐”的号召，仅本学期共组织党员集中政治学习3次，党小组开展活动2次、开展“批评与自我批评”专题民主生活会一次。2009年，我校张玉全、陈显伟、李万华三位同志被镇党委评为优秀共产党员，中心校支部被镇党委评为“学习实践科学发展观”优秀党支部。通过党员带教活动，促进了师德建设工作的健康发展。三、培育骨干，打造师德典范。一流的名校必须要有一流的名师，一流的名师不但要教学质量强，业务精湛，而且更要具有高尚的师德和人品。多年来，我校始终坚持“以人为本”的教育理念，着力培养德艺双馨型的教师。学校现有县市级以上骨干教师和优秀教师近40人，聂飞老师年轻有为，她的地震中的父与子荣获全国语文学科整合大赛二等奖，并连续二年参加进修学校组织的骨干教师“送课下乡”活动。白小云主任德才兼备，她的美术课曾荣获省级教学大赛一等奖。他们是我校师德师风建设的先进代表和典型人物，是我们尊重的典范和学习的榜样。四、深化科研，提升师德内涵。深入开展科学研究，一直是苇子沟中心校不断寻求新发展的突破口。为了确保师德建设的可持续发展，我们引导教师结合学校师德管理和发展目标，在教师专业发展档案袋中，开展设计“个人发展计划”活动，包括分析师德现状、确定发展目标及实现目标的措施等，此举激发了教师自主发展的愿望，教师们自主设计、自主评价、自主调适的自主发展能力逐步提高。通过阶段性的反思、总结、积累，不断完善自我发展体系，这种自主发展机制的建立，增强了教师自主发展的责任感、使命感，激发了教师自主发展的内在动力，成为促进师德建设可持续发展的动力源泉。教师，是一个神圣的称呼；师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现