数学北师大版一年级下册捉迷藏 .doc

平移和旋转 平移和旋转数学第六册教学目标1、 结合学生的生活经验和实例，感知平移与旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。2、 能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3、 感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点在活动中把握平移和旋转的运动特征，直观区别平移、旋转这两种现象教学难点平移距离的理解，正确地在方格纸上画出平移与旋转后的图形，学前分析在一年级上册中认识了前后、上下、左右，在下册中认识简单的平面图形，对平移与旋转应该说在书本知识体系上是第一次碰到，但在生活实际中，学生所接触、所看到地平移与旋转的现象挺多，有一定的生活经验。教学过程一、 看图片，初步感知平移和旋转现象。1、出示四幅画面，让学生进行观察。（1） 缆车滑行（2） 国旗徐徐上升（3） 直升机的螺旋桨的旋转（4） 大风车旋转2、师：这四种物体的运动都一样吗？如果让你给它们分分类，可以怎么分？ 同桌两人互相讨论交流意见。 师：像缆车的滑行、 国旗的徐徐上升，这样的运动，我们叫做“平移”；像螺旋桨的旋转、大风车的旋转，这样的运动，我们叫做“旋转”。 板书：平移、旋转 3、判断平移和旋转。出示几幅图片，让学生判断是平移还是旋转？在判断之前先让学生用手势来表示一下物体运动的方向，再说出是什么运动。 4、说一说。在生活中，在哪些地方见到过平移或旋转？同桌交流后集体交流。 5、做一做。 提供给大家一根线和一块橡皮，你能不能做一个平移运动？能不能做一个旋转运动？ 独立思考后小组内交流。 集体交流时让学生说说怎么做的？二、感知平移的距离。 1、蚂蚁搬食物的故事。 两只小蚂蚁在外面找食物，它们找到很多好吃的东西，就把它放在一个篮子里，两人一起往家搬。到了家后，前面的那只蚂蚁说它走的路长，后一只蚂蚁不高兴了，于是它们发生了争吵。 2、师：他们到底怎么样呢？请你们帮它们说说理看，到底谁有道理呢？（1） 小组讨论，发表自己的意见。（2） 集体交流。 3、提问：如果食物的上面站着一只蚂蚁，那么它又走了一格呢？ 假如这只蚂蚁站在食物的其他位置上，那么这时候又走了几格呢？ 学生发表自己的看法。 师：也就是说无论站在哪里，都移动了8格。 4、小结：看一个图形移动了多少格，只要数其中的一个点移动了几格就可以了。三、巩固练习：移一移、说一说、画一画。 1、移一移，说一说。书本第19页第1题。 要指导学生观察三角形平移的过程。请学生用一枝铅笔，把它的笔尖放在三角形的顶点上，再根据三角形平移的方法和位置移动笔尖，观察它向什么方向平移，要平移几格。 2、填一填。 要求学生再次体验通过图形上一点来观察图形平移过程的策略。并让学生知道，做什么事情都要讲究策略，才能事半功倍。 3、画一画。 这是本单元要落实的一个教学目标 先让学生独立思考，思考后在小组内讨论一个能提高效率的合理的画图步骤四、课外知识。 介绍上海音乐厅平移的事例。五、课堂总结： 这节课你有什么收获？虽然平移和旋转在生活中普遍存在，却很少有学生去关注它，通过图片的引入，为后面的学习积累丰富的表象。学生可能分类的方法不一样，对于大风车和螺旋桨学生基本没有问题，估计会有学生会把升国旗分为一类，把缆车分为一类。通过形体语言来加深对平移与旋转运动特征的理解。在明确平移和旋转现象后，再让学生在生活中找这两种运动的模型，进一步丰富平移和旋转这两个概念的内涵。通过情景化的故事，设计两只小蚂蚁路程长短的比较，自然地将学生的观察从图形的移动