诊断学 淋巴结检查 说课.doc

淋巴结检查教学设计及分析尊敬的各位专家，早上好！今天我说课的题目是淋巴结检查教学设计及分析一、本课教材分析淋巴结检查是人民卫生出版社高职新教材第 6 版第三篇第二章第三节内容。在此之前，学生已学习了“基本检查法”和“全身状态检查”，“皮肤检查”，等等，为过渡到本节的学习起着铺垫作用。这节课用时两个学时，在诊断学中占据重要的地位。二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，依据细胞生物学课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：1、知识目标：掌握浅表淋巴结检查方法；了解淋巴结肿大的临床意义；2、能力目标：培养学生独立思考的能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力、培养学生团结协作能力，语言表达能力 。3、情感、态度、价值观目标：激发学生学习爱好，培养学生点滴积累，脚踏实地一步一个脚印勇攀医学知识高峰的学习态度。 三、教学重点、难点本着课程标准，在吃透教材、了解学生认知特点、已有认知结构特点的基础上，我确立了如下的学习重点和难点：重点：浅表淋巴结检查方法。难点：浅表淋巴结检查手法。四、教法在教学中，不仅要使学生“知其然”，而且要使学生“知其所以然”，诊断学是一门基本理论、基本方法、基本技能重要学科，依据本课教材的特点，我在“将抽象的检查方法寓于形象的教学，使难于理解的书面知识变得浅显易懂”的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，应着重采用的教学方法：1、课堂讲授：在课堂上采用启发式和参与式的教学模式，通过讲授，让学生深入学习本节知识，系统掌握相关理论。2、多媒体课件辅助教学：淋巴结检查仅仅依靠语言的描述，无法达到良好的教学效果，本课采用多媒体教学，引用了大量的多媒体图片和动画，使有整个检查过程一目了然，生动形象展现在学生面前，达到了使抽象知识形象化具体化的目的，提高了课堂效率，加深了学生印象，帮助了学生的理解和记忆。这样的一堂课，图文并茂，改善了教学效果，也提高了教学质量3、课堂教学中的互动：课堂是教的过程，更是学的过程，课堂互动让学生真正的参与到课堂中来，提高了教学效果，例如，在教学中我采用教师示范教学，引导学生主动动手操作、相互检查。4、总结法：整个教学过程，通过总结具有相似性的知识点，帮助学生复习，同时加深学生对知识点的记忆。五、学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学过程中，要特别重视教给学生的方法，引导学生根据自身特点，选择合适自己的学习方法，针对这节课的特点，利用理论实践一体化，使学生有以前的以听为主，转到主动参与时的思考为主。六、教具准备：多媒体七、教学过程：1、从对以前知识的复习来引入新课：通过复习“基本检查方法”中触诊的注意事项及适用范围引出“浅表淋巴结检查”，开始新课的讲述。2、新授知识：采用由浅到深、由易到难、新旧知识结合，重点重复的方法，突出重难点。3、能力训练：知识点尤其是重点难点由易到难，由浅到深，达到学生课堂上就能理解并熟记本节知识点，尤其是重点难点，并达到理论联系实践，灵活运用本节知识的目的。4、总结：知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。5、多媒体教学：巧妙使用图片，动画与链接，增