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1 / 4第四课 ：夏、商、西周的 兴亡莲山课件m 第四课：夏、商、西周的兴亡【学习目标】：1、知道夏、商、西周三代的更替，西周的分封制，区别开世袭制与禅让制。2、通过分析分封制的内容理解分封制的作用3、对比夏商周的兴亡，认识在人【学习重点】：夏朝的建立和西周的分封制【学习难点】：对分封制的理解认识【学习过程】：一、自主学习任务一：阅读教材第 2023 页，在课本上标出知识点并完成下列问题1、朝代建立时间建立者都城暴君夏商西周2、教材第 23 页的动脑筋。3、夏、商、西周三代的兴亡有什么相似之处？任务二：阅读教材第 24 页，在课本上标出知识点，思考2 / 4下列问题1、西周为什么实行分封制？什么是分封制？起到了什么作用？2、教材第 24 页西周的等级示意图反映了什么内容？二、合作探究：1、我的问题：2、我们的问题：3、老师的问题：世袭制与禅让制有什么区别？三、拓展延伸：我们常说“学史明智” 、 “以史为鉴” ，那么我们从夏朝和商朝的灭亡中得到什么启示？四、梳理结构五、巩固练习：1、我国进入奴隶社会的标志是（）A、出现了阶级剥削和压迫 B、生产力不断提高c、出现了私有制 D、世袭制代替了禅让制2、有人因触犯法律而被投入监狱受到惩罚，你推断一下他不可能生活在下列哪一时期（）A、黄帝 B、夏朝 c、商朝 D、西周3、 “执政为民”这种思想，早在几千年前的奴隶社会时3 / 4期就有所体现。夏、商、周时期，要求大臣勤于政事， “有功于民”的国王是（）A、启 B、汤 c、武王 D、盘庚4、史载：“封建亲戚，以藩屏周” 、 “兼制天下，立七十一国” 。这反映的是西周的（）A、禅让制 B、世袭制 c、分封制 D、君主制5、西周实行分封制的根本目的是（）A、打击商朝的残余势力 B、发展社会经济c、保卫镐京的安全 D、巩固奴隶主的统治6、夏、商、周灭亡的共同原因是（）A、诸侯的反叛 B、统治者残暴，失去民心c、奴隶和国人的暴动 D、少数民族的入侵7、西周与商朝相比，政治上最突出的不同之处是（）A、实行王位世袭制 B、强化奴隶制国家机器c、实行分封制 D、残酷压迫奴隶和平民8、下列文学作品以“武王伐纣”为历史背景的（）A、 三国演义B、 封神演义c、 隋唐演义D、 西游记9、阅读下列材料溥天之下，莫非王土；率天之下，莫非王臣请回答：-诗经这句话大体什么
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