潘建明-你的成长就是我的快乐.ppt

潘建明 常州市初中自觉数学教育潘建明名师工作室 你的成长就是我的快乐 名师工作室管理纵横谈 当今社会要求教师应拥有较高的道德修养 扎实的专业知识 丰富的文化底蕴和较强的以学定教的本体能力 因而教师的 专业自觉 能力就显得越发重要 名师工作室是以培养将来的学科领军人物 名师为培养目标的 我们应抓住 名师工作室 这个阵地 采取有效的策略 方式和途径 促进他们尽快地由经验型教师向科研型的教师转变 实现 专业自觉 引言 优秀教师快速成长的特质 1 不断自我更新的意识 2 具有开放的心态和能力 3 在实践中质疑和检验教学理论的能力 4 实际问题的创意解决者 5 具有主动建构自己的教学理论的能力 工作室概况 常州市初中自觉数学教育潘建明名师工作室 现有工作室成员24人 其中全国评优课一等奖获得者2人 江苏省评优课一等奖获得者3人 二等奖4人 全国中学数学奥林匹克高级教练3人 全国华罗庚少年数学邀请赛金牌教练2人 常州市特级教师后备人才2人 常州市中学数学学科带头人4人 常州市骨干教师6人 常州市教学能手9人 常州市教坛新秀3人 名师工作室是以培养将来的学科领军人物 名师为培养目标的 其成员的 专业自觉 能力提升是非常重要的 因此我们应抓住 室本教研 这个阵地 采取有效的策略 方式和途径 促进他们尽快地由经验型教师向科研型的教师转变 实现 专业自觉 1 建立长效激励机制 建立长效的激励机制 增强成员专业自觉的内驱力 要求每个成员都制定出三年发展规划 再细化到每年的发展目标 每年一次自评和督查 建立成员专业发展成长记录袋等 并将成员的表现反馈给成员所在的学校 让考核结果与他们的学年度绩效考核和评优评先挂钩 为调动成员的积极性我工作室每学年评选表彰一批学习奖 科研奖 教学奖等一些优秀成员 健全工作室准入和退出机制 一 保障力求全面有效 2 强化室本阵地作用 我工作室每一个月都精心策划一次教研活动 和成员所在学校的老师进行 同题会课 观课议课 理论学习和专业引领培训等 分工 文秘主任 通知 文稿 摄影 报道教学主任 教学组织 观课议课方案设计等 科研主任 课题研究领导 档案管理等 每次活动轮值主持 赋予平等的锻炼机会 常州市初中自觉数学教育潘建明名师工作室2013年秋学期活动安排 3 激活有效支持资源 专业引领是弥补成员 专业水平 的欠缺 学理素养 的贫乏的一个有效途经 对成员的专业引领仅靠自身和本地资源是不够的 必须要调动一切人与物的资源形成一条 培养链 二 教研植根教学实际 我们研究的目的不是发现新知识和新规律 而是解决在教育教学中遇到的问题 只有植根于教学实际的教研才有生命力 才能得到各基层学校的支持和欢迎 1 在问题中研究 教育教学是一个充满了不确定性和复杂因素的师生互动过程 种种新问题 新情况层出不穷 而教师就是一个根据当时的情景不断作出判断和行动的问题解决者 所以室本教研应当从现实面临的实际问题出发 最终又回到解决现实问题上来 在对自己所面临的问题的反思中获得自己的经验 这种研究是有利于提高成员的专业自觉水平 例 对减负增效的探讨 2 在行动中研究 室本研究是让我们把自己的研究成果运用于实际工作中 才能发现其中合理性或不合理性 并在此基础上进一步进行反思 提炼 使之能解决具体的实际问题 我们应不断使日常教育教学工作问题化 并带着问题和解决方法进行实践 再搜集出现的新问题 解决新问题 这种行动研究有利于成员专业自觉能力的提高 例 2009年中考模拟卷的编制 3 在反思中研究 室本教研 就要求我们突破自己 能够做到时时处处用新课程理念来思考自己的教育教学行为 使深刻的反思成为我们的生活方式 成为运用先进理念转变教育教学行为的催化剂 从而促进成员的专业自觉 例 对当前名校教学模式的理性探讨 三 室本教研智慧开展 室本教研 是工作室深层次文化建设的重要组成部分 她的形成和发展需要我们进行长期不懈的努力 我们只有用积极 主动的心态去 做实 室本教研 才能促进成员的 专业自觉 使他们能不断地总结经验 更新观念 改善行为 提升水平 提高质量 精益求精 日臻完美 1 师德建设与业务培训相结合 名师工作室虽然是一个 半民间 的学术团体 但我对成员们的要求却非常严格 我室及时向成员传输社会变革和教育改革发展的形势 让他们增强责任感和紧迫感 增强讲奉献 比贡献和廉洁从教的师德意识 教育成员力争做一个 以学问影响学问 用人格影响人格 的好教师 做到师德建设与业务培训相结合 每个工作室成员的言行都是工作室文化的一部分 也都是工作室的形象 2 集中培训和分散培训相结合 除我校坚持每月一次的全体性室本培训制度外 还采用了分散培训和集中培训相结合的方法 为了提升成员的论文写作水平 首先我选取自己或杂志上经典的论文 给他们分析写作意图 文章结构和创新之处 并推荐相关文章给他们阅读和尝试分析 再谈读后感 要关注平时的工作中反思和感悟的点滴积累 要善于表述自己独到的教学主张 3 室内培训与室外访问相结合 我室采取走出去 请进来的方式 为成员提供多渠道的对外交流学习的平台 每学期有针对性地组织相关成员到外地交流学习 还聘请省 市有关专家 学者到我室为成员举行培训讲座等 对任何人的讲座都要进行批判地吸收 并要具有善于融合别人经验的能力 将其内化促进自己教育教学行为的变化 4 常规培训和课题研究相结合 工作室要提升层次品味 必须重视科研文化建设 我室在坚持抓常规教研工作的同时 积极鼓励成员进行课题研究 工作室最好是要有一个省级教育教学规划项目为引领 在此基础上可让成员进行子课题的研究 这样互为表里 既让成员学会了怎样做课题 也为主课题的研究提供了强力的支撑 四 室本教研活动要有效地开展 工作室每月一次活动 如何才能保证它的有效性 这是我们要考虑的问题 活动的组织的内容要大于活动的形式 要有针对性 要了解工作室成员成长和发展的本质需要 1 备课式教研 我室每月要开展一次学科教学研讨活动中 每次都是依据教材内容从以学定教实际每位成员都备这节课 再利用网络平台进行深度探讨 再通过观课和议课等活动 这样让各位成员对每次的教研活动有整体的和立体的感受 提高了活动的质量 2 案例式教研 我室抓住每月的公开教学中的课例评析 在观课议课中执教教师谈教学设想与教后反思 从崇尚学术尊严的角度观课教师提出建设性的意见来达到互补共生 或精选杂志上的课例 让成员们进行点评 并形成案例评析的文化 现已有多篇论文发表 3 沙龙式教研 我室经常开展沙龙式教研活动 让成员们探讨教学中遇到的实际问题或课改中的 难点 热点 问题 大家谈感悟 讲困惑 议策略 找办法 进行互动式的探讨 4 专题式教研 我室常以教育教学中遇到的复杂问题或内容为研究对象 制定分步骤研究 行动 计划 在计划的时间内围绕同一专题多次反复研究 探寻对策 直至解决 如 落实减负 背景下布置分层作业的问题 5 教学帮扶 工作室先后到武进区横林中学 雪堰中学 溧阳上兴中学 薛埠中学等常州地区二十多所学校 特别是茅山老区去得最多 还被江苏省师培中心派遣省内教学帮扶十多次 五 微视频教学研究 伴随着信息技术 网络技术的发展和普及 网络教育就应用而生 网络课程为学生提供了广阔自由的学习环境 使现有的教学内容 教学手段 教学方法遇到了前所未有的挑战 并