开题报告会教学设计.doc

开题报告会教学设计浏阳市第三中学 高余良一、设计思路：开题论证是学生在前期准备的基础上，将自己初步的研究设想、研究方案在班级中提出来，接受老师和同学的指导和完善的过程，要让同学明确论证的意义和做法。学生将在开题报告会中全面展示开题阶段的研究成果，所以举办一场生动的开题报告会，是开题阶段的重要评价内容，可以对学生在前一阶段的成果有一个系统全面的了解。因此，组织一场研究性学习开题报告会，既可以对学生开题成果的评价，又可以锻炼学生各方面的能力，体现研究性学习课程的学科特点。二、教学目标：知识技能目标：1学会研究性学习开题论证的方法；掌握开题论证的基本程序；体验开题报告的具体过程，引导学生在学习材料中，能自主地发现问题、提出问题，进而设计出解决问题的方案。2通过展示、实践，提高学生展示、演讲、交流、动手操作及进行科学实践的综合能力。过程方法目标：1通过开题展示交流，掌握开题报告的具体过程、表达方法。2掌握运用分析、归纳、提炼要点等学习方法。3. 通过小组间的互评，体验权衡、辩证、公平公正思想。掌握科学的探究方法，为中后期的计划实施提供理论指导的目的，也为研究性学习的结题成果提供评价的依据。情感态度价值观目标：1.通过学生亲身参与质疑、交流、探索的体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度。2培养尊重知识、尊重科学的科学素养。3.感受分享、合作、超越、负责等现代交际态度。三、教材分析教学重点：开题报告的问题发现、合作研究与指导策略。教学难点：质疑、答辩配合默契、有理有节，能抓住问题关键。四、教学方法：情境教学法、案例分析法、小组合作探究法、师生评判、多媒体辅助教学法。五、教学准备：各组准备好开题报告书面资料和PPT课件。六、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图明确要求明确本课的活动目的及意义，介绍开题论证的流程和展示研讨的课题；要求学生在答辩过程中，体现团队合作优势，宣布开题评审会开始。了解开题论证的目的和流程，认真倾听，了解问题记录整理的方法。简短的开场白，引导学生进入科学严谨的科研环境，让学生认真倾听、仔细观察，倡导感受参与课程学习的责任，从而达到引入主题、明确研究目标的目的。展示陈述1、组织课题组同学汇报2、引导全体学生倾听我市剪纸艺术保护现状调查市民乘坐长途汽车系安全带情况的调查采用多媒体技术展示，分别介绍所研究课题的背景，主体研究方向、研究目的意义、研究内容和方法，小组成员及分工，各阶段的实施计划。全体学生认真倾听，并作好记录。考查学生选定课题的科学性及制定计划的可行性，小组成员结构的合理性等。反映课题小组的阶段性成果的实际水平。便于指导教师及时合理地做出指导与修正。培养学生认真倾听的习惯、质疑的学习精神和虚心学习的态度。质疑答辩1、对汇报组的同学报告中的亮点、优点、独特之处及时进行表扬和鼓励，激励其他同学参与研讨分析问题；2、对课题组进行总体点评，表扬优点、指出不足。开题报告的结构，主要观点的突出，对内容的理解，论据的质量，仪态和表达能力等。主要关注学生发现问题、提出问题和解决问题的能力及设想的意识能力。努力让学生成为活动的主体，充分体现教师是活动的组织者。通过开题报告的交流，找到最佳活动策略。师生评审1、组织学生进行课题评审2、在教师评价量表评语意见栏填写意见各课题组长，按照浏阳三中研究性学习课题开题报告评审表从开题报告表、开题演示、书面开题报告给两个小组打分。然后把收上来的评价表，计算出平均分。当即向全班公布成绩。开题报告会评价是开题阶段评价的中心环节，是实施发展性评价的重要依据。师评与生评相结合，丰富评价的形式，使评价更有效。通过教师反馈意见，形成诊断性评价，为研究性学习学科成绩的评价提供详细的发展性评价依据。总结归纳引导学生讨论开题报告的注意事项和在本节课的收获、体会，把学生说的关键词板书在黑板上。讨论开题报告会的注意事项，交流本课的感受、体会，谈未来研究的困难和阻力帮助学生寻找学习的关键方法，帮助他们梳理学习过程中遇到的困难，同时注重学生情感体验感受的培养。七、教学反思：1.学生的自主实践学习需要一个问题发散场。学生在研究性学习中遇到的各种问题，就是学习发散的过程，而开题报告会则为这种发散提供了平台。学生能够通过这个平台检验自己的认知，确立学习的方向，通过质疑答辩，使未来模糊的问题更加清晰。2.展示交流与评审环节，需要教师语言表达流畅，富有号召力，合理组织、反应迅速、知识渊博、瞬间串联、促发互动与科学评判。这对教师的教学是很大的挑战，需要不断的学习。3.学生在开题论证过程中的合作意识很强，既有分工，又能通力合作，面对一个问题能够商量解决。将活动中的教学作为重点，对重点进行分环节、突出主次、充分发挥互动设计，使主角