幼儿卫生学第一章绪论.ppt

幼儿卫生学 绪论 教学目标 1 使学生明确该学科的学科性质 2 掌握该学科的研究对象与任务 教学重难点 学前卫生学的研究对象与任务 聊一聊 你听说过这门科目吗 你对本科目有什么看法 一 幼儿卫生学的概念 幼儿卫生学是研究学前儿童 0 6 7岁 生理解剖特点和生长发育规律 以及如何促进学前儿童正常发育 维护和增进学前儿童健康的一门科学 也是幼儿师范学校的一门重要的专业学科 1 研究对象 婴幼儿 2 研究内容 a 研究影响婴幼儿健康的因素 b 研究促进婴幼儿健康的措施 c 研究评价婴幼儿健康的方法 具体内容1 侧重研究幼儿机体本身 2 研究幼儿的心理卫生问题 3 研究各项教育和保育措施中的卫生问题 4 研究直接影响幼儿健康的营养和体育锻炼问题 5 研究幼儿园的环境 建筑 设备 同时还要研究幼儿园的绿化 环境保护等问题 6 研究对幼儿危害较大的常见疾病以及意外事故的处理 以及如何对幼儿做好安全教育 7 研究幼儿的健康教育问题和保健制度的建立 幼儿卫生学的学科特点 涉及的知识领域较广 包括解剖学 生理学 儿科学 营养学 心理健康 环境卫生学 遗传学等诸多领域和学科 所包含的各学科的内容都与学前儿童的健康有紧密的关系 体现了该学科的综合性 多元性 应用性的特点 二 学习幼儿卫生学的任务 1 做好学前儿童的卫生保健工作2 提高学前儿童的健康水平 补充 学前儿童的年龄分段 1 新生儿期 是指出生后的第1个月内 即俗语所称的 月科孩子 2 婴儿期 是指出生后l 12个月 也有人称这个阶段为乳儿期 3 幼儿前期 是指1周岁至3周岁阶段 4 幼儿期 是指3 6岁 即幼儿园教育阶段 也称学龄前期 5 学龄期 7 14岁 想一想 我们为什么学习幼儿卫生学 试试通过以下案例总结学习幼儿卫生学的意义 案例1 这天 我看到晴晴在抠鼻子 好象出于习惯性似的 我马上叫她不要抠 并没有太在意 我走了一圈回来 又发现晴晴在抠鼻子 我还是叫她不要抠鼻子 我边说边拉开她的手 这时候晴晴挣扎开我的手 看着我说 我的鼻子里面有东西 我马上意识到什么 问 有什么 晴晴说 有玩具 这时吓了我一大跳 原来晴晴抠鼻子是因为她书包上的小铃铛吊饰掉下来了 她因为好奇于是就把小铃铛塞到鼻孔去了 幸好铃铛的位置不是很深 我马上带她去医生那里用夹子把铃铛夹了出来 我在想 如果我当时疏忽了晴晴的情况 认为她只是习惯地抠鼻子而不去理会 那么后果不敢想象 案例2 2000年4月20日上午7点30分 年仅6岁的佳佳 化名 由其父亲送到宁波市北仑区某幼儿园门口 值班老师检查了卫生情况后 她独自入园到三楼教室时 在三楼走廊上碰到开水的水桶 被开水烫成十级伤残 案例31999年12月8日下午两点多 在萧山某幼儿园大 3 班就读的6岁女孩丹丹 化名 在午睡起床时不慎从上铺摔了下来 由于幼儿园老师的大意 致使病情延误 最后只能实施开颅手术保持了她的性命 三 学习幼儿卫生学的意义 1 可以系统掌握相关知识和技能为我们进入幼儿园工作奠定理论基础2 在以后教学中 把所学知识和技能应用于实践3 为我们学习其他相关专业奠定基础4 培养幼儿对健康知识的认知养成良好的行为卫生习惯 四 学习幼儿卫生学的方法 1 理论联系实际 1 调查法 针对个体或集体儿童卫生状况的调查 2 观察法 在自然条件下有目的 有计划的对观察对象的自然发生现象和行为进行观察 记录 分析的方法 3 案例分析法 2 养成良好的卫生习惯 以身作则 一日生活环节卫生要求幼儿园卫生保健制度制定一日生活日程原则 幼儿生理卫生 幼儿心理卫生 幼儿卫生 膳食卫生 保教卫生 环境卫生 托幼机构卫生 两个卫生 三项防治 常见病意外事故传染病 学前儿童健康教育 一个教育 学前卫生学框架 幼儿生理解剖特点及其教育要求 运 呼 内 消化 循 神等 幼儿生