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课题的类型 结构与表述 教师如何作研究系列专题之三普陀区科研室祝庆东 一 课题名称的一般概念 课题名称是课题最高度的概括 须用具体明确的语句来表述 一般来说 一个好的课题名称应当能够反映出所研究问题的最主要的信息 课题名称中的信息 研究的对象 研究的内容 研究的方法 研究的目标 其中 研究的对象 研究的内容 研究的方法统称 三要素 二 课题名称的分类 一 从研究对象的角度分类不同的课题研究对象往往是不同的 研究对象可以是学生 可以是教师 也可以是校长 可以是班级 可以是学校 可以是家庭 也可以是某个区域 课题名称表述可以根据研究对象的不同而分类 例如 1 研究教师的课题2 研究学生的课题 二 课题名称的分类 二 从研究内容的角度分类从研究的内容角度看 有的课题侧重于教材问题 有的课题侧重于教法问题 有的课题侧重于学法问题 有的课题侧重于学校管理和教育评价问题等 三 从研究方法的角度分类从研究所采用的方法看 有的课题采用实验法 有的课题采用行动研究法 还有的课题采用调查法等 应重视研究方法的选择 有时研究内容的创新要依赖于研究方法的创新 三 课题名称的结构 课题名称的结构虽然没有固定的形式 表达方式也是多种多样的 但在中小学教师的课题中还是存在一般的结构模式 我们可以将它分为两种模式 三要素 式结构和 三环节 式结构 一 三要素 式结构 即课题名称中明确表述了课题的研究对象 研究内容 研究方法这三个要素 一般结构形式为 研究对象 研究内容 研究方法 大班幼儿规则意识培养的实验研究变式1突出或强调主要因素的类型变式2主 副标题结合的类型 二 三环节 式结构 这种结构模式一般由以下三部分组成 课题的依据理论 课题的研究变量和课题的研究的目标 即人们常说的 依据一个什么原理或理念 运用什么方法或通过什么手段 完成一个什么任务达到什么目的 典型的表述为 运用什么理论 通过什么方式 达到什么目的 以多元智能理论为支撑构建协同教学模式培养智慧型学生变式1以课题的理论支撑和研究目的组合成课题名称变式2将实施方式与研究目的组合为课题名称变式3直接以研究的目的作为课题名称 四 课题名称的表述 一 尽量使用规范 通用的科学概念IS09000教育质量管理体系在学校管理中的应用研究应用 循环促进学校质量持续提高基于MindManagerx5开发的可生成式生命科学系统结构树的应用减负增效在高中体育教学中的应用探索 二 不要使用比喻 拟人 夸张 疑问等修辞手法开发潜能 张扬个性 共创信息化创新的美好人生唤醒主体意识激励主体参与发展学生的主体性家长学历对小学生学习成绩有何影响 三 不能以文章题目代研究课题教育部IBM基础教育创新项目在体验中感悟数学关注学生的学习过程 让学生体验数学 四 课题名称中避免价值判断
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