从精巧的试题设计看英语教学的细节.doc

从精巧的试题设计看英语教学的细节济水一中 李建朝上周我们学校对初一初二学生进行了期中考试，从初二英语卷反映的情况可以看出出题人进行了颇具匠心的设计。在卷首出题人这样写到：“亲爱的同学：经过半学期的学习，你在英语学科方面一定有很大进步。希望你在这次期中考试中，能发挥自己的最佳水平。本试卷由听力部分和笔试部分组成，满分120分。祝你取得优异成绩！OK,现在就开始听听力吧。” 短短的几句话，拉近了出题人与做题者之间的距离，使很多学生的对考试的紧张甚至惧怕考试的情绪顿然消失，随之而来的是对考试的充满信心，这是教师在出题方面体现的对学生的人文关怀。 在卷尾，出题人这样写到：“同学，祝贺你！你已经完成了本次综合训练，在检查一下吧！我们期待你的好成绩，加油！”最后的两句话，让学生有一种如沐春风的感觉。似乎不检查就对不起老师说的话一样，所以在情感上逼着学生带着十二万分的虔诚把卷子再检查一遍。这是考场上老师和学生心的交流。可见出题人在出题方面下了很大功夫。但学生在很多方面存在着不足：一听力缺乏技巧： 本次考试听力材料读得确实有点快，致使很多同学开始心慌，没有静下来去认真倾听。二记得不牢，含混不清：有些题实际上就是看学生下的功夫,如：完型填空中有这么一道题：He brought out some pills and made her_11_them.A.take B.drink C.eat D.see只要记住了短语take some medicine答案不就一目了然，是A 吗？再比如：完型填空中还有这么一个题:The old man began _them.A.to cry B.cries C.crys D.cries尽管cry这个单词没学过，但最起码应该知道cry 是原形,掌握了begin to do sth.这道题不就迎刃而解了吗？所以说，学外语记忆是关键，理解能力再强，单词、短语记不住，那就寸步难行。三 不注意比较和积累考卷中有几个题考察了学生对相似短语的记忆理解情况。如：much too,too much,too many;interesting,interested;a few,few,a little,little，forget,leave.部分同学还是没有确切的弄明白每组词的区别，每次考试总是丢分。四 触类旁通能力差：完型填空中有这么一个题：He and his wife live _2_an old house outside the town.A.on B.in C.at D./学生知道in the room的用法，但room换成house后就开始胡猜了,可见让学生举一反三、触类旁通多么重要！五 浮躁，静不下来： 如：B篇短文的第9小题Which statement is RIGHT? A.The air is cleaner in Spain. B.The sea is bluer is Spain.C.The food is simpler in Spain. D.Hotels are more expensive in Spain如果能细读短文，就可以从Some people feel that Greece is more beautiful,the air is cleaner and the sea is bluer.Also the food is simpler inGreece.和Certainly hotels in Spain are much more expensive than the ones in Greece.这两句话中找到正确答案应是D.细节