《声音的产生与传播》教学设计.doc

声音的产生与传播教学设计1通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2知道声音是由物体振动发生的。3知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。教学重点声音产生和传播的条件教学难点声音传播需要介质教学过程：一：激情导入当我们呱呱坠地的一刻就和声音结下了不解之缘，同学们知道哪些关于声音的奇特的现象呢？同学们说的都很好，那么声音是如何产生的，又是如何传播的呢？我们今天就来研究这方面的问题。二、民主导学：（一）声音是怎样产生的（阅读课本“声的产生”,完成下列问题）1.观察与思考：演示实验：敲击音叉时，听到，用手触摸时，此时用一个乒乓球接触音叉，看到，这说明音叉在。2.动手做一做实验一：将钢尺（或塑料尺）的一端紧压在桌边，让另一端伸出桌面外，用手拨动另一端，观察钢尺发声时在。实验二：轻声说话，然后用手触摸喉咙，感觉到喉部在。3.结论：声音是由物体的而产生。练习1、在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大古钟的撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是（）A、钟声的回音B、大钟还在振动C、钟停止振动，空气还在振动D、人的听觉发生“延长”（二）声音是怎样向远处传播的（阅读课本“声音的传播”完成下列问题）1.猜想：2.实验三：将你的耳朵紧贴在课桌一端的桌面上，在桌面的另一端用手轻轻地敲击；再使耳朵离开，用手以同样大的力度敲击桌面。比较两次听到的声音。3.动脑想一想实验二的第一次敲击声是在桌面的一端发出的，但耳朵贴在桌面的另一端能听到声音，在这个过程中声音是由从一端传到另一端的。当耳朵离开桌面时，我们同样可以听到敲击声，这次的声音是物质传到耳朵的。我们平时听到的各种声音主要是通过传到耳朵中的。4.结论：在物理学中，把传播声音的物质叫做_，它可以是气体，还可以是_或_；真空传声。我们平时听到的声音主要是通过_传播的。声音在介质中是以的形式传播。练习2、钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明_能够传声。练习3、月球上的宇航员只能通过无线电来进行交谈，主要是因为_不能传声。（三）声音在不同介质中的传播速度（阅读课本小资料,完成下列问题）1、声在每秒内传播的距离叫做_，在15和25时空气中的这个值分别是_和。2、声音传播的速度跟介质的和介质的有关；声音在气体、液体、固体中传播的速度分别用V1、V2、V3表示，其大小关系为练习4、夏季的一个雷雨天，小明同学在闪电过后5s的时刻听到雷声，此时温度约为25，你认为雷鸣之处离小明同学的距离约为（）A、1.7kmB、1.73kmC、1.66kmD、17km练习5、古代士兵为了能及早听到偷袭敌人的马蹄声，常常睡在地上，并把耳朵贴在地面上，其原因是 能够传声，且比空气传声的速度 。练习6、敲击长铁管的一端，在另一端会听到 次击管声，这是因为 的缘故，最先听到的声音是由 传来的。三、检测导结：1、声音是由物体的_产生的，_停止，声音就消失。2、流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使航天员就在附近，也听不到声音，这是因为 ：A.月球表面受到撞击时不发声B.撞击声太小，人耳无法听到C.月球表面没有空气，声音无法传播D.撞击月球产生的是超声波3、下列说法正确的是 ：A.声速在各种介质中都不变B.人说话是靠舌头振动发声的C.空气是一种能传播声音的介质D.声音在真空中传播速度最大4、桌子上的鱼缸中、有若干条金鱼，敲击桌子，鱼立即受到惊吓，这时鱼收到声波的主要途径是 。A.桌子空气水鱼B.空气水鱼C.桌子鱼缸水鱼D.桌子空气鱼缸鱼5、关于声音的发生和传播，下列说法中正确的是（）A、声音可以在真空中传播B、声音在铁轨中比在空气中传得慢C、一切发声的物体都在振动D、在空气中声音的速度与光的速度相同6、下列说法错误的是 ：A.笛子发声是空气柱振动产生的B.学生听到的讲课声是靠空气传播的C.声音不能在真空里传播D.声音在固体、液体中比空气中传播得慢7、“风声、雨声、读书声、声声入耳，说明、都能振动发声。8、实验：把正在响的电子门铃放在一个玻璃罩内，此时可以听到清晰的铃声.现在用抽气机逐渐抽去罩内空气，听到的铃声将会 ，直到 ；若停止抽气，重新让空气进入罩内，又会 ，这一实验说明了 。9、北宋的沈括，在他的著作梦溪笔谈中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早地听到夜袭的敌人的马蹄声，这是因为_。10、在一根较长的钢管一端敲击一下，在另一端，耳朵紧贴钢管的同学可以听到_次声音，第一次声音是通过_传播的，第二次声音是通过_传播的。若某同学在一根较长的注满水的水管的一端用石头敲击，另一同学在水管的另一端用耳朵贴着水管听声，则他可以听到声音的次数是_。11、请看下列声速表中几种物质中的声速（m/s）分析上表你可以得出的结论有（至少写出2个）：（1）_；（2）_。布置作业（略）教学反思：本节课引导学生在主动探究，在建构的学习中