《Unit-2-Lunch-is-Usually-at-half-past-twelve》教案3.doc

Lunch is Usually at half past twelveTeaching aims and demands:使学生能够运用“”询问时间并作答；使学生能够学会“”半时表达法并运用；使学生能够把课文读熟。Important points:Whats the time,please? Its oclock.Its half past .have breakfast have dinnerTeaching aids:录音机 磁带 教具钟表 头饰 单词卡 课件Teaching steps:Step 1:Wamming up1) Sing a song “Ten little indians”;2) Chant it: up up get up; school school go to school;home home go home;lunch lunch have lunch;TV TV watch TV ; bed bed go to bed.Step 2:Presentation1) 老师出示教具钟表并问“Whats this?”, “Its a clock.”,一边拨动钟表一边询问学生“Whats the time,please?”，同学就会明白你在问什么，并回答“Its oclock”.2) 出示课件，通过不同的方法教授“Whats the time,please?”。并结合所给出的一些表示整时的钟表时间，在小组内，同桌间，任意两人之间问和答。3) 继续出示教具钟表，并将时间拨到12:30，并询问“Whats the time,please?”，有会说的同学先回答一下，没有就让同学们仔细听，看谁能在第一时间内描述半时的时间。重点强调“half past”。4) 出示课件，让同学们结合所给出的一些表示半时的钟表时间，在小组内，同桌间，任意两人之间问和答。5) 出示教具钟表，并将时间拨到12:30，并找同学询问“Whats the time,please?”，“Its half past twelve”。老师说“I have lunch at half past twelve.”并将短语“have lunch”书写在黑板上，接着说“午餐是lunch，吃午餐是have lunch，我们一天有三餐，那么早餐与晚餐又该怎么说呢？”，这样就引出并学习“breakfast,have breakfast,dinner,have dinner”.6) 分别将教具钟表时间拨到7:30，6：30，让同学运用句型“I have at half past .”来描述在某个半时时间的活动。Step 3:Learn the dialogue:让我们一同去看一看lingling,Sam在早上7:30，下午6：30做些什么吧？1） Listen and point;2） Listen and repeat;3） Check the answer, “I have breakfast at half past seven.”, “I have dinner at half past six”.4） Read after the teacher;5） Call some Ss read it;6） 让同学们分组，分角色朗读；准备好以后，让个别小组来黑板前戴着头饰，分角色表演。Step 4:Drill1) 出示课件，出现表示不同时间的钟面和一些不同的活动，比如睡觉、吃晚餐、踢足球等；2) 给出这样的对话： HelloGood afternoon! HelloGood afternoon! Whats the time,please? Its oclock. Its half past . I at oclock. I at half past . GoodbyeByebye. GoodbyeByebye.3)同学们依据这个对话，自编自演，并做出相应的评价。Play a game1) 新版“老狼，老狼，几点了？”说明游戏规则；一名学生问“Mr.wolf, Mr.wolf, Whats the time,please?”，戴着头饰的老狼回答“Its half past” . “Its oclock”，当老狼只要回答“Its twelve oclock”时，所有同学必须一动不动，否则被老狼一口吃掉。2) 要求扮演老狼的同学，动作要特别夸张。Step 6:Do exercises1) Listen and choose;2) According to the blank ,use“I at oclock. I at half past ”to describe.Step 7:Homework1) 将活动用书21页第四、五题填写完整；2) 运用“Whats the time,please?”与朋友，家人或同学问和答 ；3)将今天所学课文内容读熟，并尽量背会。教学反思：在教学过程中，创设孩子们熟悉的情境，激发孩子们学习的兴趣，不断培养孩子们如何学习英语的方法，加入一些孩子们喜欢的游戏，更进一步加深对知识的掌握与运用。对于“breakfast”这个词来说，是一个难点，应该再多练习几遍，对于一部分同学来说，就不会感到那么困难了