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文档简介

认识图形教学设计 马志杰教学流程一、创设情境，导入新课师：今天老师给大家请来了几个老朋友，他们是谁呢？请看：（课件出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱）师：小朋友们的桌面上都有一个这样的物体，请你拿出桌面上的物体，跟着老师这样摸摸你手中物体其中的一个面，说说你有什么感觉？（感知面在体上）生：平平的、滑滑的。二、操作交流，探究新知1、说一说师：那我们怎么把这样平平的面请到纸上呢？同桌讨论，说一说：你是准备怎么把这样平平的面搬到纸上？学生汇报，交流。2、搬一搬师：小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，老师给大家准备了一张纸，请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上，生动手操作。（师巡视，巡视时注意观察学生的作品。）汇报：师：我想请几个同学把你的作品给大家展示一下，生1请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？生1：我是从长方体的这个面搬下这个图形的。师：你说得真好，大家看他搬的图形跟老师的一样吗？（一样，师在黑板上出示长方形），我们再请一个同学展示下他的作品，生2请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？师根据学生的回答依次出示正方形、三角形、圆。师：小朋友真了不起，用不同的方法表示出物体的一个面，像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这样的图形就叫做平面图形。（揭示课题：认识图形）3、认一认师：我们一起来观察这些平面图形，你知道他们叫什么名字吗？生：（师在学生回答的同时板书这几种名称）师：小朋友真了不起，知道他们叫什么名字了，那你准备用什么方法记住他们呢？生1：长方形和正方形有四个角，三角形有三个角，圆没有角生2：4、师小结:大家可以记住他们的形状特征，来帮助你记住他们的名称。5、分一分 连一连大家先给图形分类，然后在连线，最后说一说你是根据什么来分类的。6、说一说，你还在什么地方见过这四种图形？（课件 生活中的图形）三、巩固练习1、连一连（出示投影）2、涂一涂（出示投影）3、在点子图上画图形4、找规律画图5、拓展练习，书上完成四、全课总结、动手拼图师：今天我们一起学习了哪些知识？（认识图形）认识了哪些图形？（长方
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