人教版（新课程标准）小学语文三年级语文上册第一单元测试卷（II ）卷.docVIP

人教版（新课程标准）小学语文三年级语文上册第一单元测试卷（II ）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 积累与运用 (共5题；共42分)1. （12分）加偏旁组字，再组词。 敏_有_半_龙_次_羽_2. （3分）按拼音写汉字gu lndng ynggun shng_3. （3分）读句子，写出下划线词意思相近的词语。 （1）老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀。_（2）猎狗是个多么庞大的怪物哇！_（3）我急忙唤回我的猎狗，带着它走了。_4. （19分）按要求完成句子练。 （1）在横线上填上恰当的词语，使句子具体生动。 _的小伙子在冰上跳着_的舞蹈。_的汽车_地行驶。_的笑声_回荡。（2）把句子补充完整，构成比喻句。 瓦蓝瓦蓝的天上，飘着几朵白云，就像_。晴朗的夜空中撤满了星星，像_。雨像_。（3）用下面的词语组成两句意思相同但词的顺序不同的句子。 经常 叔叔 是 见到 我 的 邮递员 这位（4）按要求改写句子。 沙滩上有贝壳。（扩句）玻璃缸里几条活泼可爱的小鱼自由自在地游来游去。（缩句）上课铃响了，立即跑进教室。（修改病句）5. （5分）按要求改写句子种树人的一番话，怎能不使我非常感动呢？（改为陈述句）日子就这样悄悄地从我们身边溜走了。（缩句）太阳升起来了。（扩句）我敢保证这次语文考试可能会取得好成绩。（修改病句）妈妈对小明说：“晚饭别等我了，我要加班。”（改为第三人称转述句）居里夫人卓越的精神品质怎能不让人感动呢？（改为感叹句和双重否定句）他那灰白的抽动着的嘴唇发出低微的声音。（缩句）炎黄子孙有了梦想。（扩句）人类首次火箭尝试飞行没有成功。（修改病句）小丽对小红说：“我放学后要去图书馆。”（改为第三人称转述句）二、 阅读理解 (共2题；共32分)6. （14分）阅读下文，回答问题永远的圣诞节记不清是哪一年，反正是我很小很小的时候。我知道了一个美妙的节日圣诞节。这个节日的清晨总是寒风凛冽，有时天空还纷纷扬扬地飘着雪花。我的好运也每每在这个冰冷的早晨悄悄降临。对于那些精美的礼物，爸爸说是圣诞老人给我的祝福。于是，我期盼圣诞节胜过了所有的节日。我老是缠着爸爸讲关于圣诞老人的故事。在一次梦里，我还变成了淘气的小鹿鲁道夫，拉着雪橇把圣诞老人的爱送到世界的每一个角落。渐渐长大的我忽然有一天对这个美丽的故事产生了怀疑。在一个圣诞夜，我向爸爸提出了疑问：“真的有圣诞老人吗？他今天晚上真的会来送礼物吗？”“会的！会的！”爸爸抚摸着我的头认真地说，“只要你睡得熟熟的、甜甜的，圣诞老人就会像往年一样地到来。”在那个圣诞夜，我制定了一个周密的计划，同往年一样，我把长筒袜、红皮鞋早早地放在阳台上，然后钻进被窝装睡。夜深了，窗外终于传来了轻轻的声响，果真有圣诞老人，我兴奋极了，禁不住偷偷朝窗台望去。就在我庆幸能目睹和蔼可亲的圣诞老人的刹那间，眼前的景象使我惊讶了：怎么会是爸爸妈妈呢？窗外寒风呼啸，他们打着手电，朝我的大袜子、大鞋子里塞东西。借着电筒的亮光，我注视着爸爸妈妈认真的举动和慈祥的脸庞，心里涌上一种甜甜的、酸酸的感觉。那天夜里，我又梦见自己变成了小鹿鲁道夫，拉着雪橇满世界飞奔。但坐在雪橇上的是爸爸妈妈。我们乘着满天的雪绒花，唱着“铃儿响叮当”的歌，为所有的朋友送上最精美的礼物第二天，我像往常一样捧着礼物跑到爸爸妈妈面前：“快瞧，圣诞老人又给我送礼物了！”看着爸爸妈妈会心的微笑，我暗暗打定了主意，永远也不揭穿昨晚的秘密。直到今天，我们之间仍然没有揭穿秘密。虽然我知道没有圣诞老人，但是爸爸妈妈在女儿心中是永远的圣诞老人，永远。（1）“穿”有以下几种解释，在“揭穿”这个词语中的解释应为（ ）A . 破；透B . 用在某些动词后，表示破、透或彻底显露C . 通过D . 用绳线等通过物体把物品连贯起来E . 把衣服鞋袜等套在身体上（2）你一定能写出下列词语的近义词和反义词。近义词 反义词将来_ _认真_ _精美_ _（3）用“_”画出表现“我”心理活动的一个句子。（4）回答问题。作者为什么不揭穿圣诞节的秘密？为什么说爸爸妈妈永远是女儿心中的圣诞老人？7. （18分）阅读下文，回答问题挪树院子里那株蜡梅奄奄一息了。它长得不是地方，旁边是一个垃圾桶，垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它，原来风姿飘逸的它，便渐渐枝折叶落，瘦弱得仅剩可怜巴巴的几条茎，眼看就要“零落成泥碾作尘”了老花匠来了。我劝老花匠挪一挪那株衰弱的“千金”。院子向阳一侧长着一排蜡梅。其中刚好空缺一个位置。“人挪活，树挪死。”有人说。“蜡梅会挪死吗？”我怕。老花匠提着锄头、铲子来了。他铲开了！刨开了！瘦小的蜡梅，却有并不瘦小的根须，它是一株已经成熟的蜡梅啊！它的根须长长地在地下蔓延。老花匠用铲子把四周的根须全铲断了。他又抡起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根砍去。锄落之处，铮铮有声。发声之处，竟露出白生生的断裂开的主根，像断裂的骨骼，白得骇人。我的心一阵悸动：“它会死吗？”“死不了！”老花匠漫不经心地回答。“可不能把它的主根砍断！”“不砍断怎么挪呀！”老花匠依然是那种职业性的残酷。不能不承认，为挪这株蜡梅，老花匠挖的洞又深又大。然而这株蜡梅的根更深更大。要挪动它，非砍断一些根根蔓蔓不可，哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。谁让这株蜡梅在这块土地上生长了那么长的时日呢？“嚓！嚓！嚓！”一铲，一铲，一铲“喀！喀！喀！”一锄，一锄，一锄蜡梅的根需与这块热土的联系被一一割断了。“嘎吱”一声，老花匠一脚瞪过去，最后的最粗的主根断开了。我仿佛听到了蜡梅的呻吟。蜡梅在阵痛中出土了！独立了！老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪，抓着枝条托着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。蜡梅的根须仍带着一团老土。那老土依然沉重。独立了的蜡梅带着一团老土的根被埋了下去。蜡梅瘦骨粼峋地立着。它会死吗？晚上，雷电大作，大雨下了个透！翌日，那株蜡梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上，仍是绿的。又过了几天，叶子还是绿的。又长出几片新叶。又抽出了几条新枝蜡梅新生了！尽管与那一排丰满秀美的蜡梅相比，它显得矮小，但它总算逃脱了垃圾车的劫难。人挪活！树也挪活！会有的，会有的，在万花凋谢的冬天，在它的枝干上，一定依然会有蜡梅花的黄色的芬芳。这里的风物一定会“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”。（1）文中第十自然段有四个错别字，并改正。（2）“我劝老花匠挪一挪那株衰弱的千金。”句中的“千金”指的是_。（3）文中画横线的句子除了表示时间的变化外，还表达了作者的什么感情？（4）朗读倒数第二自然段中“蜡梅新生了”一句，应重读的词语是“_”，应读出_的语气。（5）细读文章最后一个自然段中画波浪线的句子，写出这几个句子所包含的意思和表达的情感。三、 作文 (共1题；共5分)8. （5分）生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。今天我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写时注意人物的语言、动作、心里活动等，要表达真情实感。题目自拟，400字